让目标意识贯穿语文教学

    黄丽春

    教学目标的确定对于中职语文教学过程是非常重要的，这既是课堂教学的指引与蓝本，也能有步骤地培养学生的综合语文素养。本文将具体谈谈如何让目标意识贯穿语文教学过程。

    一、目标的定位求准

    想要让目标意识贯穿于语文课堂的始终，首先需要在教学目标的设定上有准确的定位。精准的实施目标定位要注意以下三个问题：

    首先，目标定位要适度。教师要充分了解中职学生的语文水平与学习习惯，在此基础上设定学生们可能完成，并且能够切实全面提升学生的语文素养的教学目标。设定目标的教学模式不仅能够提高学生的语文水平和文化素质，更有利于学生从内心接受这样的一种语文教学模式。

    其次，目标内容要明确。许多教师在设定教学目标的时候，只是运用很笼统的概念，比如“锻炼学生的语用能力”、“提升学生的人文素养”等这样理论性较强的词语，然而，怎样锻炼学生的语用能力，从哪个方面来有效提升学生的人文素养，这些在教学目标中都没有得到体现。教师所设定的教学目标一定要清晰具体可操作，这样才能够更好地让教学目标成为课堂教学的指引与蓝本。

    第三，目标指向要全面，这也是目标设定中很关键的一点。中职学生的一大特点就是学生们的基础水平与综合语文能力参差不齐，这也给教师在教学目标设定上提出了难题。教师要让教学过程针对更广泛的学生群体，要通过全面的教学目标来切实提升班上所有学生的语文能力。这样的语文学习效果才是最好的。

    《沁园春·长沙》是很有价值的一首词，针对这一教学内容在教学目标的设定上可做如下定位：

    1.初步了解词的基础知识；

    2.通过词眼把握词的含义，理解意象在词中的含义；

    3.把握词的感情基调；

    4.让学生在欣赏的过程中培养宽广的胸怀以及良好的心态。

    这样一种教学目标的确定，使得整首词的教学过程变得精准又高效。首先，这些目标的设定并没有超出学生的能力范围，都是学生们能够或者通过一定程度的努力可以实现的。其次，这些目标的设定非常具体，都是和教学文本有着紧密联系的，这将会更好地指引文本教学的有效展开。此外，教学目标的覆盖面是十分广泛的，不仅很有针对性地强化了学生的语文基础知识，而且通过品读教材中作者要体现出的情感和感悟，对学生优秀品质的养成也是大有裨益的。准确的教学目标定位不仅能够让教学目标更好地成为课堂的指引，也能够在目标实践的过程中有效培养学生的综合语文素养。

    二、目标的践行求实

    目标意识的另一个重要体现在于目标的践行中一定要求实，可以体现在如下几个层面。

    首先，要紧扣语文教学的本体，要重视教学文本，将培养学生的语用能力作为教学中的首要任务。语文课本不仅是课堂教学的素材，教学文本中也蕴含着许多有价值的因素，这些都是语文教学的本体所在。

    其次，教学目标设定的教学模式可以用在文本的“二度开发”过程中。好的语文课堂教学不仅能够深化学生们对于教学文本的体验与感知，教师也应当有意识地展开对于文本的“二度开发”，这不仅能够拓宽学生的知识面与视野，同时能够活跃课堂气氛。

    此外，教学目标设定的教学模式可以在体现以学生为主体的教学过程中加以应用。以学生为主体是中职语文课堂中非常重要的教学理念，这一点也应当充分在课堂上得以体现。在教学的过程中，教师要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到整个课堂中来，发挥学生的主观能动性促进教学目标的实验。这才是对于课堂教学效率的有效推进。

    《获得教养的途径》是一篇很好的教学范本，这篇文章的讲授不仅能够提升学生的语用能力，也能够给学生们传递积极正面的价值观。为了更好地让教学目标得以践行，应紧扣教学文本，并且适时展开对于文本的拓宽与延伸，以此来深化学生们对于教学文本的体验。通过文本中人物形象的学习，使得学生了解做人的优秀品质，从而培养正确的人生观、价值观。另外，要鼓励学生阅读一些经典的文章或书籍，学生在阅读的过程中会渐次形成独立思考的能力，这对学生创新能力的培养也是大有裨益的。

    通过品读经典，会提高学生自身的涵养，增加人生的宽度。大家通过本次课程的学习深刻感受到教养的价值与含义，多读经典、多求知问道的理念也在学生心中逐渐深入。

    三、目标的评价求真

    目标意识不仅体现在教学目标的设定以及践行上，对于目标的完成情况有真实而全面的评价也很重要。这不仅是对于教学过程的有效反思，也能够让学生们体会到在一堂课结束后自己的收获与领悟。这个过程既帮教师们很好地完成了对于一堂课的梳理与总结，看到一堂课的教学成效与不足，学生们也能够在这个过程中感受到自己在课堂中的收获，并且为自己今后的学习过程确立更为明确的方向。

    《金岳霖先生》是一篇回忆性散文，在学习时要引导学生对文章的总体结构进行把握，并且抓住文章的文眼理解课文。整个文章的语言幽默风趣、轻松诙谐，主要以金先生生活中的几件趣事来展开，在对这些小事的理解中我们就能够读出金先生的极具个性的人物特征。学完这篇课文后笔者有意识地引导学生进行相关回顾，让大家谈谈自己在本次课程的学习中对于学习目标的实现情况。学生认为，自己很深刻地感受到这篇散文语言的风趣幽默，并且很喜欢这种写作形式，但是，这种平实而富有韵味的写作手法却是自己目前还无法企及的。学生们都很真实地表达着自己的想法与感受，将这些想法汇聚起来就是非常全面的目标评价了。这些内容都很有价值，不仅让教师看到这堂课的教学成效以及仍然有待改善的地方，学生们也意识到自己身上还存在的一些不足，并且进一步明确了努力方向。

    想要更好地让目标意识贯穿于语文课堂中，首先需要在教学中有准确的教学目标定位，同时，在目标的实践中一定要求实。此外，教学完结后的目标评价也很重要，这将会很好地为后续教学过程的完善提供方向与指引。

    （作者单位：如东中等专业学校）