我是这样上一节数学活动课的

    汪红霞

    摘要:当前,小学数学新课标要求数学课堂应以学生为主体,不仅要体现创新的活力,更要有各种能力的培养和情感态度价值观的渗透。因此,数学课不仅仅只是传授数学知识,而且要注重对学生进行多方面能力的培养。尤其是数学活动课,不要单纯地只上成了手工课或玩闹课,数学活动课照样能上得精彩纷呈。

    关键词:动手制作 ?能力培养 ?价值观渗透

    在校公开课上,我上了一节数学活动课,是新北师大版教材二年级数学上册第四单元第二课时“玩一玩,做一做”。为了上好这节课,课前我做了充分的准备。我提前准备好相关多媒体课件,并结合本班学情设计了一整套的教学流程,并让学生准备华容道游戏棋,由圆形、三角形、正方形硬纸板做成的陀螺,以及制作竹蜻蜓和纸风车用的相关材料。

    课一开始,为了引入课题,我首先以提问的形式导入:同学们,你们喜欢玩吗?你们喜欢做手工吗?学生们一听说“玩”和“做手工”,立刻兴趣大增,个个兴奋地大声说“喜欢”。紧接着我就快速导入课题,并板书:玩一玩,做一做,激发了学生探究新知的欲望,课堂气氛也活跃了起来。整堂课由四个活动串联而成,下面一一介绍。

    活动一:玩一玩——华容道

    1.介绍华容道游戏

    活动开始前,我首先介绍华容道游戏的由来。在介绍游戏由来的过程中,我刻意对里面的历史人物进行了讲解,同时对学生提出要求,引导他们平时多读书、读好书,多了解历史人物,提升自身素养。这样以历史人物为引子,不仅使学生明白了该游戏的由来,同时还让学生明白了读书的重要性。

    然后我利用大屏幕出示各种游戏棋,要求学生依次说出各棋类名称。有些学生能答出来,但有些学生对其中的一些并不知晓。我表扬了那些对答如流的学生,同时鼓励学生课余可以多下下棋,以丰富自己的课余生活。

    2.介绍游戏规则

    紧接着我开始介绍华容道的游戏规则,同时让学生用手势比画。学生结合手势很快明白了游戏规则,即棋子只能向左、向右、向上、向下移动。然后我让学生进行分组游戏,两人一组,利用附页3中的图1,轮流玩一玩。该环节不仅锻炼了学生动手操作能力,还让学生明白做任何事都应该按部就班,遵循规则,否则就会乱套。通过华容道游戏,学生初步感知了什么是“平移现象”。

    3.玩游戏超级小司机

    课件出示:超级小司机。为了激发学生的学习兴趣,我说道:同学们,你们想当一名超级小司机吗?让我们再来玩一个类似的游戏吧。学生们兴趣大增,个个跃跃欲试。我先让一学生上台前对着大屏幕读一读要求,然后提问:前进、后退是什么意思?在让学生思考并用手比画演示的同时,我板书“前进” “后退”,让学生在书上画一画,找学生上台前对着大屏幕演说。接着我用多媒体动画演示小车移动过程。整个环节都是在学生自主参与下进行的,让学生进一步感知了平移现象。

    4.列举生活中的平移现象

    之后,我让学生列举生活中的平移现象。学生情绪高涨,纷纷举手,争相发言。根据学生的回答,我用PPT动态演示了升国旗和电缆车。在动态演示升國旗时,我要求全体起立,跟着音乐齐唱国歌,在国歌声中国旗徐徐升起,学生不仅切身体验了平移现象,同时也进行了一次爱国主义情感教育;在动态演示缆车时,我又适时提醒孩子们出去游玩时要注意安全,进行了一次安全教育。

    活动二:玩一玩——陀螺

    为了节省时间,课前我布置学生提前做好了三种形状的陀螺,课堂上主要让学生四人一组比赛玩陀螺。活动前,我提出了一系列的问题:火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳?哪种形状的陀螺转得快、转得稳?为什么有些同学的陀螺能转起来,而有些同学的陀螺却转不起来?……

    1.四人一组比赛玩陀螺

    学生们带着上面我提出的问题,边比赛边展开了激烈的讨论。几轮角逐后,不需要我的任何解释,学生们自己就弄明白了所有问题,争相汇报:火柴棍插在图形的中心位置很重要,这样陀螺转起来就不会跑偏,转的时间会更长;圆形纸片做的陀螺转起来更稳些……

    2.列举生活中的旋转现象

    接着,我让学生列举生活中的旋转现象,引导学生用手势比画着顺时针或逆时针转动几次。学生们很快感知了“什么是旋转现象”。

    3.对比、小结

    学生们发现了有的物体是上下或左右移动的,而有的物体是可以转动的。

    比赛,不仅激发了学生们探究的热情,还培养了孩子们自我解决问题的能力,更是增长了他们的知识和智慧,促进了思维能力的发展。

    活动三:做一做——竹蜻蜓

    1.介绍竹蜻蜓的由来

    利用大屏幕出示竹蜻蜓图片,介绍:竹蜻蜓是我国古人在生产和生活过程中发明的一种小玩具,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。这个玩具你别看它造型简单,其实它可神奇着呢!因为它能飞起来。我边说边演示,让竹蜻蜓飞起来,学生们兴奋得欢呼雀跃。

    我继续介绍:同学们,你们知道吗,在这个小小的竹蜻蜓身上还隐藏着个大秘密呢,据说直升机上面的螺旋桨就是受它启发而发明出来的,所以西方人称它为“中国螺旋”。学生们都好奇地瞪大眼听着,我趁热打铁:任何一件伟大的发明都离不开动手实践,更离不开创新和创造,希望同学们在今后的学习生活过程中要多动手、勤思考,敢于去发现、去创造,争做小小发明家!

    对竹蜻蜓进行介绍,目的是让学生感受我国劳动人民的智慧,同时还让学生知道发明创造来源于生活、来源于动手和动脑。

    2.介绍制作过程并动手制作

    我让一个学生上台边说边演示制作过程,同时大屏幕出示各个制作步骤。介绍完毕,我进行个别“采访”:制作过程中有哪些值得注意的地方?然后我让学生拿出课前准备好的材料动手制作,两人合作,互相提出改进方法。

    3.放飞竹蜻蜓

    学生四人一组,每人轮流玩一次,比一比谁的竹蜻蜓飞得高、飞得好。之后我让学生思考:仔细观察竹蜻蜓的翅膀是怎样运动的?并进行小组讨论:为什么有的能飞起来,而有却飞不起来?

    经过动手做、观察、试飞、讨论等一系列的过程后,学生们很快弄明白了:原来制作时要整体成比例,上轻下重或上重下轻都飞不起来;竹蜻蜓的翅膀是旋转着运动的。

    活动四:做一做——制作纸风车

    让学生从工具袋中拿出课前准备好的材料,同桌合作,要求5分钟内完成,先完成的上台演示如何使纸风车转起来。由于学生们有了一定的手工制作经验,制作起纸风车来又快又好,有些学生不到2分钟就完成了。

    孩子们转动着自己亲手制作的纸风车,开心极了,课堂气氛达到了高潮,孩子们的动手操作能力再一次得到了提升。

    本节课结束前,我进行课堂总结:同学们,数学来源于生活,又应用于生活,这节课我们在“玩一玩,做一做”中一起感受了平移和旋转现象,这两种现象在我们生活周围还有好多,希望同学们在今后的学习过程中用智慧的双眼去发现玩中的数学,玩中的乐趣,玩中的美!

    整节课在轻松、愉悦的氛围下进行,活而不乱,学生们个个兴趣盎然,学习气氛浓厚,参与度高,可谓是一气呵成,取得了较好的教学效果。听课的老师们都说受益匪浅,我自己也感受颇多,学生们更是收获满满!

    数学课不单单是要传授数学知识,更重要的是对学生进行多方面能力的培养。我在这节课的教学过程中,不仅注重了对学生进行动手能力、思维能力、创新能力、解决问题的能力的培养,同时还注重了情感态度价值观的渗透,促进了学生的全面发展,提高了教学效率。

    责任编辑:黄大灿

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