轻松阅读从绘本起步
余燕
【摘 ?要】
俗话说：“爱阅读的孩子路最宽！”未来孩子的差距，就是从现在的阅读拉开的。儿童阅读分为不同的阶段：绘本、讲故事、文字阅读。而绘本能让孩子感受到阅读的乐趣。绘本以画为主，字少但画面丰富，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期的特点和习惯。
【关键词】
绘本 ?作用 ?材料
家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，增长一些见闻，这样有利于今后的学习与生活。这种想法无可厚非，那么，我们首先要考虑的是：如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯？曹文轩说过：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”绘本正是让孩子带着轻松心态开始阅读的第一步。
一、认识绘本
说起绘本，其实非常类似于早期的中国小画书。其实按英文的意思，就是画出来的书。所以，这样一讲就好理解了，就是以绘画为主，而只有少量，甚至是没有文字的图书，称之为绘本。
二、绘本与普通文字图书的区别
普通的文字图书里，只有小小的一个或者是两个插图，只能讲它是传统意义上的书，对于此来讲，图只是用作修饰，或者是用来支持文字说明的。而绘本则没有字或者是很少的一部分字，起引导作用。
还有与那些大图片式的画书也是有区别的。大图片的画书，只是用一张一张连续的画来表达一个完整的故事，而不能形成单独的图画来，所以，很少有人可以从图画里读出故事来。但是绘本就可以，绘本是用图画来表达故事情节的，一般情况下的绘本都会在人物的形象表达以及面部表达上下功夫。这样，就会让小孩子们的一眼就可以看出他们的情绪，或紧张，或害怕，或其他。甚至它其中的某一个图画本身就是一个故事，可以单独成形。
三、绘本阅读的作用
绘本是一种重要的儿童文学样式，被公认为儿童的最佳读物。长期阅读绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。绘本阅读对于孩子而言，最大的目的就是让孩子快乐、感动和发泄;阅读绘本可以让孩子找到快乐，找到问题的解决方法。经过长期绘本阅读引领我发现，绘本已经做到了很多。
1.培养并提升孩子的审美能力
优秀的绘本都是出自世界各地绘画大师之手，也称画中精华。五味太郎的《鲸鱼》、谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》、诺尔曼·荣格的《第五个》、李欧·李奥尼的《小黑鱼》等等，他们运用各种手法，或水彩，或素描，或手绘，或线描，或剪贴，给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”。孩子从小接受名家名画的熏陶，自然能够潜移默化地提高审美情趣和美学修养。很多孩子的涂鸦作品色彩搭配丰富，想必他们的内心世界肯定也很丰富。这源自于绘本的熏陶。
2.激发孩子的阅读兴趣
绘本是非常适合设计相关活动的教材，或做实验，或表演，或做手工，或做美术，给孩子提供了多元化的阅读体验，更加容易激发孩子的阅读兴趣。对于刚迈进校门识字不多的低年级孩子来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本版式精到，绘画精美，构图独特，色彩明快，首先在视觉上引起孩子的愉悦情绪。如《母鸡萝丝去散步》中狐狸狡诈、贪婪的眼神让孩子紧张;《月亮的味道》中凹凸不平、薄薄脆脆的大月亮让孩子咽口水。孩子在阅读过程中，与其说是读，不如说是在玩;与其说是享受文学，不如说是感染美学。阅读兴趣有了，就能轻轻松松地走进阅读，快快乐乐地走进文本。
3.提升孩子语言的表达能力
绘本不仅能让孩子学习语言，还能让孩子丰富自己的表达。比如，让孩子重述看过的故事，进行讲故事演故事或者是续编故事，又或者是让孩子改一改结局或者是情节，这些都能提升他们的语言表达能力。
4.培养孩子丰富的想象力
绘本中简练的语言和丰富生动的图画给孩子预留了许多想象的空间，孩子根据绘本的整体意境，会不由自主地对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，揣摩人物的内心世界。如《第五个》一书，受伤的玩具一个挨一个走进那道门，门开后，它们又光鲜地从门里出来。门后面究竟有谁？究竟发生了什么事情？一个个奇思妙想伴随着一个个问题，撞击孩子的心灵，给孩子带来无尽的诱惑。同时，绘本画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。阅读中有意义的提问和引导，更培养了孩子的逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。
四、如何选取好的绘本材料
1.绘本意境要贴近孩子的世界
一本好的绘本要呈现给孩子的意境，应该是孩子们心中世界的意境。可以选择与自己生活背景相关的绘本内容，这样孩子的阅读兴趣会提高。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本，教孩子如何爱别人的绘本等，都是比较贴近孩子的世界的。
2.根据主题选择
绘本的主题也是非常丰富的，有人物主题的绘本、动物主题的绘本、学习为主题的绘本、游玩为主题的绘本等等。
3.根据孩子的年龄选择
绘本的种类多种多样，有培养情绪类的，有科普类的，有启蒙类的，我们可以根据儿童的实际年龄，以及该年龄阶段的特点来选择最适合的绘本。比如1～2岁的孩子，应该选择启蒙类的绘本，图画应该大而且简单，语言可以重复。如果到了3岁的时候，他对一些比较有情节起伏，有点小小探险的故事比较有兴趣，可以作为首选这方面的绘本。到4岁，因为到4岁的孩子常常想象力丰富，这时候我们可以提供给他一些跟想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深，这是跟他想象力有关的绘本。到了5岁的孩子，他对一些细腻观察，他想观察动物，想观察周遭的一些事物，图画中最好隐藏很多可以让他观察，可以去发现，可以去寻找的一些小图画，他对这类的读物就比较有兴趣。到6岁的时候，他即将离开幼儿园，升入小学，对这个社会认识越来越深入，他喜欢更了解这个社会，这时候他开始看各种多元的绘本，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的，都会阅读。六岁到八九岁，孩子的理解能力更强了，人生阅历也开始慢慢丰富，可以引导孩子读一些寓意比较深刻的绘本或者引导孩子挖掘绘本更多的价值和意义，在兴致勃勃中帮助孩子学习更多的科学知识，理解更多的人生百态等。这个阶段的孩子认识字也已经比较多了，可以引导孩子读一些文字比较多的图画书或者内容比较简单的文字書，帮助孩子做好由阅读绘本图画书到大量阅读文字书的过渡。
4.根据孩子喜欢的类型选择
我们经常会遇到这样的情况，对于部分世界性认可的绘本，但是未必所有孩子喜欢。因为每个孩子喜欢的绘本风格会有所不同，比如有的孩子就不喜欢人物丑陋的绘本，而喜欢人物可爱并且画面感鲜艳的，我们应该细心观察孩子喜欢的风格，不必拘泥于经典的绘本。
阅读是孩子的人生大事，苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益”。绘本阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。绘本正以它无穷的魅力，深深地吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。
