如何让科学实验教学开花结果
姚莲彩
小学科学课中的很多知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学科学的重要的手段之一。做实验可以激发学生爱科学的情感，有效训练学生的思维，提高学生的科学素质，发展学生的能力。然而，由于种种原因，目前科学课的实验教学还很不理想，这直接影响了科学课教学质量的提升。那么，如何让科学实验教学落地生根、开花结果呢？
一、目前实验教学存在的问题
目前的实验教学，存在着诸多问题：一是教师不专业，难以胜任。二是思想上不重视，轻视实验教学。三是教学课时有限，不能保障学生实验时间。四是教师准备不足，演示实验效果不明显。五是缺乏有效评价，学生重视不够。
二、我校加强实验教学的做法
配备专业教师执教。我校的两位专职科学教师中，有一位是物理专业毕业生，另一位是化学专业毕业生，他们都在中学执教过很长时间的专业课，有很丰富的实验教学经验。
制订实验目录和实验计划，明确实验教学任务。我校按照教材中对学生实验的要求，列出了各个年级、各个学期的分组、演示及必做、选做实验目录，明确了实验所需的仪器和用品。实验目录下发到所有科学教师手中，使大家心中有数。
整合教学内容，保证学生实验的时间。一般情况下，教师都将每个单元和学习内容进行合理的整合，将相关联的内容集中在一起来学习，这样一方面节省了讲授的时间，另一方面学生做实验也有保障了。例如，在学习《时间的脚步》时，把第一课时和第四课时前半部分进行整合，再把第三课时和第四课时的后半部分内容整合，可以让学生通过实验充分探究钟摆的秘密。
为了保障课堂上学生的实验时间，我们实施了“51025”教学，即教师演示时间控制在5分钟，知识学习控制在10分钟，学生分组实验控制在25分钟。学生能自学会的，教师不讲。学生能讨论明白的，教师也不讲，教师做的是激趣、示范、答疑、组织、指导。这样学生就有充分的讨论制订方案、实验验证猜想、分析实验现象和数据的时间。
“四准备” “四熟悉”，高效率上好实验课。①思想准备：教师要对实验教学的目的、意义、作用和方法有正确的认识;对教材、学生有正确的了解、分析和判断;对实验的选择、设计和步骤有全面的考虑。②物质准备：实验前，有关的器材设备一定要准备齐全，并认真检查，保证完好无损。③试做准备。在实验教学实施前，教师应先把设计中的每个实验试做一遍，保证实验准确无误，高效率地完成。④组织准备：在实验前要分编小组，固定座位，采集标本，自制仪器以及进行安全实验教育等，保证实验教学顺利进行。
除上面四项准备工作外，实验教师还要做到四熟悉：熟悉教学课标、熟悉实验目录、熟悉仪器性能用途、熟悉实验内容。
三、对提高科学实验教学有效性的建议
1.尽量配备专业教师任教，这是基础。
2.加强对教师的专业培训，提升专业水平，适应科学教学需要，这是前提。
3.加强学科研讨，可以针对不同的专业学习内容，由拥有专业特长的教师指导，进行高质量的集中备课，这是保障。
4.对教材学习内容进行有效整合，腾出充足时间组织学生进行实验，积极培养学生的动手实验、科学探究的能力，这是根本。
5.评价激励，可以把科学实验纳入期末考核范围，采取抽测的办法，对学校、教师和学生进行奖励，以保证全体人员对科学课教学的重视，这是目标。
6.建立评价激励机制，调动学生实验科学探究的积极性。为了调动小组合作的积极性，教师可采用画星星、加分、发小红旗等奖励方法，并把这些奖励存入学生德育银行，作为评价学生的重要依据。
小学科学课中的很多知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学科学的重要的手段之一。做实验可以激发学生爱科学的情感，有效训练学生的思维，提高学生的科学素质，发展学生的能力。然而，由于种种原因，目前科学课的实验教学还很不理想，这直接影响了科学课教学质量的提升。那么，如何让科学实验教学落地生根、开花结果呢？
一、目前实验教学存在的问题
目前的实验教学，存在着诸多问题：一是教师不专业，难以胜任。二是思想上不重视，轻视实验教学。三是教学课时有限，不能保障学生实验时间。四是教师准备不足，演示实验效果不明显。五是缺乏有效评价，学生重视不够。
二、我校加强实验教学的做法
配备专业教师执教。我校的两位专职科学教师中，有一位是物理专业毕业生，另一位是化学专业毕业生，他们都在中学执教过很长时间的专业课，有很丰富的实验教学经验。
制订实验目录和实验计划，明确实验教学任务。我校按照教材中对学生实验的要求，列出了各个年级、各个学期的分组、演示及必做、选做实验目录，明确了实验所需的仪器和用品。实验目录下发到所有科学教师手中，使大家心中有数。
整合教学内容，保证学生实验的时间。一般情况下，教师都将每个单元和学习内容进行合理的整合，将相关联的内容集中在一起来学习，这样一方面节省了讲授的时间，另一方面学生做实验也有保障了。例如，在学习《时间的脚步》时，把第一课时和第四课时前半部分进行整合，再把第三课时和第四课时的后半部分内容整合，可以让学生通过实验充分探究钟摆的秘密。
为了保障课堂上学生的实验时间，我们实施了“51025”教学，即教师演示时间控制在5分钟，知识学习控制在10分钟，学生分组实验控制在25分钟。学生能自学会的，教师不讲。学生能讨论明白的，教师也不讲，教师做的是激趣、示范、答疑、组织、指导。这样学生就有充分的讨论制订方案、实验验证猜想、分析实验现象和数据的时间。
“四准备” “四熟悉”，高效率上好实验课。①思想准备：教师要对实验教学的目的、意义、作用和方法有正确的认识;对教材、学生有正确的了解、分析和判断;对实验的选择、设计和步骤有全面的考虑。②物质准备：实验前，有关的器材设备一定要准备齐全，并认真检查，保证完好无损。③试做准备。在实验教学实施前，教师应先把设计中的每个实验试做一遍，保证实验准确无误，高效率地完成。④组织准备：在实验前要分编小组，固定座位，采集标本，自制仪器以及进行安全实验教育等，保证实验教学顺利进行。
除上面四项准备工作外，实验教师还要做到四熟悉：熟悉教学课标、熟悉实验目录、熟悉仪器性能用途、熟悉实验内容。
三、对提高科学实验教学有效性的建议
1.尽量配备专业教师任教，这是基础。
2.加强对教师的专业培训，提升专业水平，适应科学教学需要，这是前提。
3.加强学科研讨，可以针对不同的专业学习内容，由拥有专业特长的教师指导，进行高质量的集中备课，这是保障。
4.对教材学习内容进行有效整合，腾出充足时间组织学生进行实验，积极培养学生的动手实验、科学探究的能力，这是根本。
5.评价激励，可以把科学实验纳入期末考核范围，采取抽测的办法，对学校、教师和学生进行奖励，以保证全体人员对科学课教学的重视，这是目标。
6.建立评价激励机制，调动学生实验科学探究的积极性。为了调动小组合作的积极性，教师可采用画星星、加分、发小红旗等奖励方法，并把这些奖励存入学生德育银行，作为评价学生的重要依据。
