现代学徒制下：基于教学资源库的个性化培养教学模式探索

    杨新凤

    摘 要：本文对开展个性化的教学模式进行了一定的分析，对于个性化教学模式的特点进行了研究，并依据实际情况提出了相关的意见及建议。

    关键词：个性化培养; 教学资源库; 工作岗位; 教学模式; 现代学徒制

    中图分类号：G712? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）04-132-001

    近几年来随着现代信息技术的发展，当代教育的主要内容早已成为信息化教学资源库教育。而教学资源库的核心就是现代学徒制与教学资源，要采用1+1大于2的学徒制效果来进行，同时要构建一个完整的教学资源体系，对格式多种多样，类型各异的教学资源进行整合，确保资源得到更好的利用和检索。

    一、个性化培养教学的必要性

    （一）部分专业核心课程不适用于现有教学的资源库构建方法

    据相关资料显示，某高校开展个性化培养教学，每周1-2天的学校理论学习，3-4天的企业实践锻炼，实践与理论的学习时间比例按7：3进行后，大大提高了学生在毕业后被原企业的录用率。而什么是个性化培养教学呢？简单来说，一门课程教学资源库的构成就是由若干个学习项目被分解为技能点和知识点，然后由大量散落的颗粒化资源，例如动画，案例，教学课件，微课等将相应的技能点和知识点进行支撑和组合。但这样构建资源库的方法对于部分核心专业技能课程来说效果是不理想的。例如移动通信课程，学习者通常会面对三个常见工作岗位，在完成该课程的学习内容后，如移动通信核心网工程师，移动通信网络优化工程师和移动通信工程督导，而从事这三个岗位需要掌握的技能和知识差别较大，相关的教师在日常教学中不能传授给每一个学习者相应的技能和所有的知识。

    （二）国家教育事业呼唤发展个性化教学

    《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出，要做到将经济社会的发展和教育进行紧密结合，要注重能力的培养，做到以学习者为中心，促进人的全面发展，要使全民学习，个性化学习，终身学习的理念逐步深入人心，现代化教育需要教育的信息化来进行推动，要积极促进教育与信息技术的创新和融合，努力构建数字化，终身化，网络化，个性化的教育体系，在当代学徒人才培养的体制下要形成时时可学，处处能学，人人皆学的学习环境。培养个性化的教学模式可以帮助学习者在学校学习期间就可以将相关工作岗位和就业单位进行确定。

    二、实施个性化培养教学的方法

    （一）构建教学资源库

    教学资源库是培养个性化教学模式的基础，首先要构建完整的教学资源库，必须要从协同开放，整合共享，统一规划的角度出发。数据库要具备自我维护，自我更新的功能，要为学习者提供学习空间，为教师工作提供研究空间，为企业培训等一系列提供相应的解决空间，同时还要满足知识关联，智能搜索，界面美化等设计，这样才能为学习成果提供个性化有效的评估方法。

    （二）基于个性化发展人才培养模式的探索

    首先要激发学习者的学习积极性，提高学习者的学习兴趣，使学生能够高效学习，从而提升学习者的学习能力，将课程的多样性进行提升，增加其弹性，从而达到培养教学个性化的效果。要将课程的难易程度和学习者的具体情况相结合，再依据个性化培养方案进行改革，对课程的结构进行优化，减少理论教学的内容，还要改革学习考核的方式，将课程资源进行丰富，使学习者可以有很大的选择空间，运用丰富的教学资源，使学习者增强对学习的兴趣。

    （三）对师资队伍进行加强

    为了确保现代学徒制可以得到高效的实施，就要有具备“双师型”素质的教师来进行授课，这是基本师资队伍建设的要素之一，在进行构建时要确保师资队伍的可行性，结构的合理性，还要有质量的保障性。要对学校的实习实训环境与条件进行强化，避免与企业工作环境存在太大的差别。还要对实际项目的经验和专业的技能技术进行加强，为高职教育的发展指明方向。

    总而言之，个性化的培养教学模式将人才培养模式的多样化进行了提高，对于当前教育就业改革的深化做出了回答，实行个性化培养教学就要从教学资源库，教学模式，课程设置等多方面来进行改革，整合，创新，从而形成多样化，个性化的教学模式。实行个性化的教学模式不但可以使学习者全面的了解自己，制定适宜的发展目标，还可以满足市场经济对人才的需求，培养出对社会有用的人才，这就是探索个性化培养教学模式的重要性。本文依据实际情况提出了相关的意见及建议，确定其方向，希望可以对探索个性化培养教学模式的开展起到推动的作用。

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