浅谈班主任工作中的“真心”教育
焦春艳
【摘? 要】 老师要赢得学生们的尊敬和爱戴，首先必须对自己的学生感兴趣。本文作者根据15年班主任工作经验，从具体事例入手，浅谈对待学生要“真”，不歧视学生、真心对待学生。
【关键词】 班主任工作;学生管理;教学热情
魔术大师华哲斯顿说：“许多魔术师会看着观众对自己说：‘瞧，台下一群傻子，略施小技就可以把他们骗得晕头转向。而我上台前总对自己这么说：‘我很感激，这么多人来看我的表演，是他们给我提供了一种我所喜欢的生活。我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的期望。”因为他心里总装着观众，对观众感兴趣，所以他能够得到观众的尊敬和爱戴，也就能取得成功。
老师要赢得学生们的尊敬和爱戴，首先必须对自己的学生感兴趣。就像生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。一位教师，只有真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出对教学工作的热情，才能全身心投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，不论优秀生还是后进生。唯有如此，才能得到学生由衷的尊敬和爱戴。
工作15年以来，我一直从事班主任工作，并把学生的信任当作是自己的一种荣幸，把培养学生的事业当作人生一大快事。以爱心和恒心培育了一批批优秀的“雏鹰”。
我一直认为做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。学生工作是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。面对如此重要的工作，在教学工作中，我勤恳敬业，踏踏实实教书育人，认认真真做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教育学生学习知识，而且让学生在学习过程中学会学习、学会做人。我以积极肯干、一心一意的态度投入工作中。主要体现在这个“勤”字，我任教的三（9）班，我做到四个“在”，早读课在、上课在、自习课在、课后辅导在。这样便于发现问题，及时解决，耐心地辅导学困生。我几乎把自己所有的时间都用在教学工作上，从来不误学生一天的课。记得有一次我由于上课太投入，不小心损伤了声带，直接讲不出话，我每天利用晚上的时间去输液，白天坚持到校给学生上课，虽然不能讲话，我还是利用全板书的方式为学生讲授，没有耽误学生一分钟，学生心疼我，多次劝我。看到学生着急，尽管身体不舒服，我却很开心，因为我在学生身上看到了他们对我的爱。
我所带的三（9）班学生来自各个乡镇，不仅学生的学习成绩参差不齐，养成教育更是让人担忧。针对这种情况，我深入班级去了解每一个学生的具体情况“对症下药”。
我班里有一位学生，由于父母都不在家，不能管他，不知不觉就迷上了上网。一上起网来就彻夜不归，我一次次找到他谈心，他当面表示改正，可一转身又进网吧了。有一次，我发现他旷课，就打电话找他家长去找他，可家长回话说没有找到。并说他这个孩子太不听话，叫我别在他身上费心思了。对他，家长都没信心了。有的学生劝我说：“焦老师，算了吧，他都这么大了，应该懂得管理自己了，您已经尽心了。”我却说：“不，既然家长把你们交给了我，把你们管好是我义不容辞的责任。”在老师的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历一番的“拼搏”之后，这个学生由班里最后几名进入中等水平。虽然他还存在一些小问题，但我也还一直在努力着。去年春节，他还亲自到我家里给我祝福，交给我一封信，上面写到：“焦老师，我不会忘记你对我的帮助，你在学校里与我谈心的场面是我记忆中一道美丽的风景！”
我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。情商要大于智商，所以我很重视情感培养。
今年9月份，我发现班上有小部分学生十分调皮捣蛋，还结拜了弟兄。于是我深入学生了解情况后，有目的地开展教育工作，了解到这些淘气的学生大多数是父母离异或是外出打工的孩子，寄居在爷爷家里，受到老人家的宠爱，养成了自由散漫的壞习惯。其中有一个男孩因父亲常在外赌博，无人管理教育，经常课间打骂同学，就连班干部都不敢管他，许多捣蛋的学生都对他产生惧怕感。我首先与他交谈，表扬了他上课大胆发言的特点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时交给他一个任务，让他协助班干部管好那些淘气的同学。他听了之后感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但不随便打闹，而且经常监督本班的同学。此后我们班再未出现过打闹的现象。
所以，要真心对待自己的学生。因为学生是教学的主体，教师是主导。在教学过程中，必须正确处理师生关系，建立良好的师生关系，这是教学成功的关键。在这里，我特别要提出的是，由于学生的素质、能力参差不齐，存在一些比较落后的学生，对待这部分学生，作为教师，一定要对他们有信心，相信学生，真心关心学生、帮助学生、教育学生。事实上，不管多么“笨”的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
请真心对待你的学生吧，即使是你认为的“笨”学生，他们也能感觉到你的关爱，收获的将是孩子们全心的信赖和满满的爱！
【参考文献】
[1] 黄丽云. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 语文学刊，2012（22）：116-117.
（责任编辑：余麗柃）
