如何让高中生物课生动有趣
刘恺
高中生物是高中的重要课程之一，高中生物课程的学习，不仅能帮助学生认识微观与宏观的生物世界，而且可以培养学生的科学研究精神，让他们学会用理性的眼光看问题，用严谨的方法解决问题。然而，高中生物课内容比较抽象，不容易被学生所理解，学生往往听课积极性不高。那么，怎样才能让生物课堂变得生动有趣？笔者从以下四个方面来进行探究。
一、精心准备生物教学方案
要想把高中生物课程讲出色，有效地吸引学生注意力，需要每位高中生物教师精心设计教学方案。首先，生物课的教案要明确本节课学习目标、所采用的教学手段与方法以及课堂所提的问题等相关内容，尤其是对那些重难点知识点要细致地准备。其次，教师在自己吃透教材的基础上，也可以参考优秀的教辅书或网络教学视频中的精华部分，来充实自己的教案，丰富教学内容。最后，在问题设置方面要仔细琢磨。向学生提出的问题不仅要有基础型的，还要适当地增加难度，让学生在老师循序渐进地引导下，掌握更多的知识，培养学习的兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法
随着新课程改革的不断推进，人们都在强调学生在课堂中的主体地位，而教师只是引导者。因此，生物教师在上课过程中，要让学生成为课堂的主体，教师只在关键点做点拨。
在新课标的背景下，生物教师要采用灵活多样的教学方法，这样有利于活跃课堂气氛，增强学生的参与性，提高学生对生物学习的热情。首先，改变讲课风格。以往都是以教师教为主，现在可以采取分组讨论的办法，让学生在讨论过程中自由发表意见，表达自己的看法，教师只对重难点知识进行讲解，慢慢让学生养成自主学习的习惯。其次，教师讲课要生动形象，要尽量幽默，可以巧用修辞手法，将生物学中抽象的概念转变成生活中熟悉的东西，便于学生的理解。最后，巧编口诀，帮助记忆。生物需要学生大量的记忆，为了让学生记住知识点，老师或是同学们可以编一些朗朗上口的口诀，帮助记忆，以减轻学生的学习负担。
三、实验与教学相结合
生物学科跟其他学科不同，注重实验操作，所以在生物教学过程中，教师要将课堂教学与实验室实验结合起来，一方面让学生更好地理解课本知识，另一方面可以检测学生的掌握程度，培养学生的动手操作能力。学生大都对实验感兴趣，生物教师应该抓住这一点，在学校设施允许的情况下，带领学生多动手实验，在实验过程中尽量让学生自己动手操作。通过操作、观察，大家共同得出结论，并填写实验报告单，使得实验真正与课本得到结合。除采用实验室实验的方法外，教师也可以带领学生进行实地考察，如观察不同农作物的生长环境和生长状态，并进行分析，将课堂知识运用到实际生活中。如果学生能运用课堂知识解释生活现象，说明学生已经掌握所学内容，实现了知识与实践的结合。
四、提高教师的素质
为了让生物课堂变得生动、有趣，有效提高课堂的教学效率，激发学生的学习热情，生物教师必须不断提高自己的整体素质。一方面教师需要加强生物专业理论知识的学习，不断更新知识，拓宽视野。生物教师只有不断加强专业素养，才能给学生讲好理论知识，才能为学生带来最前沿的信息。另一方面生物教师要熟练掌握多种教育技术，特别是多媒体技术。要运用先进的多媒体技术，通过形象的图片、动画等，使得生物课堂变得生动，有利于学生的进步。此外，多与学生进行沟通、交流，及时了解学生的动态，根据学生的要求调整教学方法，改变教学策略，以更好地满足学生的需求。
基于生物课教学内容比较抽象这一特点，教师应该主动创造活泼的课堂氛围，激发学生学习生物的热情，提高生物课堂教学效率，使学生兴趣盎然地去收获进步、获得知识。
高中生物是高中的重要课程之一，高中生物课程的学习，不仅能帮助学生认识微观与宏观的生物世界，而且可以培养学生的科学研究精神，让他们学会用理性的眼光看问题，用严谨的方法解决问题。然而，高中生物课内容比较抽象，不容易被学生所理解，学生往往听课积极性不高。那么，怎样才能让生物课堂变得生动有趣？笔者从以下四个方面来进行探究。
一、精心准备生物教学方案
要想把高中生物课程讲出色，有效地吸引学生注意力，需要每位高中生物教师精心设计教学方案。首先，生物课的教案要明确本节课学习目标、所采用的教学手段与方法以及课堂所提的问题等相关内容，尤其是对那些重难点知识点要细致地准备。其次，教师在自己吃透教材的基础上，也可以参考优秀的教辅书或网络教学视频中的精华部分，来充实自己的教案，丰富教学内容。最后，在问题设置方面要仔细琢磨。向学生提出的问题不仅要有基础型的，还要适当地增加难度，让学生在老师循序渐进地引导下，掌握更多的知识，培养学习的兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法
随着新课程改革的不断推进，人们都在强调学生在课堂中的主体地位，而教师只是引导者。因此，生物教师在上课过程中，要让学生成为课堂的主体，教师只在关键点做点拨。
在新课标的背景下，生物教师要采用灵活多样的教学方法，这样有利于活跃课堂气氛，增强学生的参与性，提高学生对生物学习的热情。首先，改变讲课风格。以往都是以教师教为主，现在可以采取分组讨论的办法，让学生在讨论过程中自由发表意见，表达自己的看法，教师只对重难点知识进行讲解，慢慢让学生养成自主学习的习惯。其次，教师讲课要生动形象，要尽量幽默，可以巧用修辞手法，将生物学中抽象的概念转变成生活中熟悉的东西，便于学生的理解。最后，巧编口诀，帮助记忆。生物需要学生大量的记忆，为了让学生记住知识点，老师或是同学们可以编一些朗朗上口的口诀，帮助记忆，以减轻学生的学习负担。
三、实验与教学相结合
生物学科跟其他学科不同，注重实验操作，所以在生物教学过程中，教师要将课堂教学与实验室实验结合起来，一方面让学生更好地理解课本知识，另一方面可以检测学生的掌握程度，培养学生的动手操作能力。学生大都对实验感兴趣，生物教师应该抓住这一点，在学校设施允许的情况下，带领学生多动手实验，在实验过程中尽量让学生自己动手操作。通过操作、观察，大家共同得出结论，并填写实验报告单，使得实验真正与课本得到结合。除采用实验室实验的方法外，教师也可以带领学生进行实地考察，如观察不同农作物的生长环境和生长状态，并进行分析，将课堂知识运用到实际生活中。如果学生能运用课堂知识解释生活现象，说明学生已经掌握所学内容，实现了知识与实践的结合。
四、提高教师的素质
为了让生物课堂变得生动、有趣，有效提高课堂的教学效率，激发学生的学习热情，生物教师必须不断提高自己的整体素质。一方面教师需要加强生物专业理论知识的学习，不断更新知识，拓宽视野。生物教师只有不断加强专业素养，才能给学生讲好理论知识，才能为学生带来最前沿的信息。另一方面生物教师要熟练掌握多种教育技术，特别是多媒体技术。要运用先进的多媒体技术，通过形象的图片、动画等，使得生物课堂变得生动，有利于学生的进步。此外，多与学生进行沟通、交流，及时了解学生的动态，根据学生的要求调整教学方法，改变教学策略，以更好地满足学生的需求。
基于生物课教学内容比较抽象这一特点，教师应该主动创造活泼的课堂氛围，激发学生学习生物的热情，提高生物课堂教学效率，使学生兴趣盎然地去收获进步、获得知识。
