用“激活”理念成就师生梦想
晁明芳
美国教育学家杜威说，教育即生长。教育的根本目的就是要让师生在自我实现的过程中，获得满足和成长，获得长久的幸福人生。
学校教育要让师生通过自我实现获得幸福，就需要激发他们的生命活力。我们将这种教育理念称为“激活教育”。“激活”意味着使人焕发生命活力，充分展现人的力量，发挥人的潜能。为了激扬生命，我们在尊重、赏识生命的基础上，创设良好的教育环境，引领学生和教师立足当前的学习和工作，去发现生命的意义、展现生命的力量，从而主动成长。
构建高效课堂模式和评价体系
课程标准的核心理念是为了每一位学生的发展。教育应该最大限度地去激发孩子学习的愿望，结合学生的实际情况为其打造探索、思考、交流的学习舞台。因此，教育改革不仅仅是一种简单的实践操作方式，更应该是一种理念的践行与落实。
在课堂教学中，教师作为组织者、引领者，真正的价值在于激发学生在已有的认知基础上去发现不足、产生疑惑，让他们由课堂走向课外，在师生共同探索的基础上找到更大的学习空间。因此，我们提出“激活教育课堂模式”应该由以下几个环节组成。
1.激趣（利用各种策略激发学生主动学习的兴趣）。
2.激行（结合学生的认知设计教案，引导学生进行有效的自学探究）。
3.共赏（在尊重欣赏的前提下，师生、生生互动，交流分享认知经验）。
4.激思（督促学生学习后反思总结，培养自我完善的习惯和能力）。
5.迁移（在课堂学习的基础上引导学生进行知识拓展和实践）。
评价激活教育课堂的标准应有三个维度。课堂是师生在互动中共同成长的一种活动，因此第一个维度应是师生活动状态的轻松有序;在理想的课堂学习活动中，师生应该体验到人与人的真情关怀和生命成长中的真诚鼓励，所以第二个维度应是师生情感体验的愉快和谐;课堂教学的任务是学习探索、收获知识和能力，那么第三个维度应是良好的课堂学习效果。2011年，我校提出“立足三维空间，构建生命课堂”的教研课题，这个课题确定为鹤壁市重点实验课题。2014年课题结项，被评为鹤壁市教育科研优秀成果一等奖。
课题研究促进了我校生命课堂的有效落实，收到了显著成效。2012年，在全国课程标准语文优秀录像课评选中，我校教师1位获一等奖、2位获二等奖;在河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动中，我校教师2位获特等奖、6位获录像课一等奖。两年来，学校教师参与评比市级以上的优质课共25节，发表论文、案例58篇。这都是学校积极探索生命教育、改革教育教学的成果。
创设丰富的教育课程体系
生命需要多姿多彩的校园空间。我校于2008年成立了太阳花少儿艺术团，活动包括民族器乐的学习、舞蹈训练、豫剧和说唱艺术表演等，是孩子们融学习、娱乐、益智为一体的成长空间。
太阳花少儿艺术团为孩子们带来了欢笑，也带来了成功体验。音乐剧《太阳花》在中央电视台少儿频道播出，舞蹈剧《七品芝麻官》《爷爷教我捏泥塑》《阳光下的孩子》、童谣传唱《三字经》、大型歌舞《爱我中华》在市艺术节目评比中获特等奖，舞蹈剧《七品芝麻官》与梅花奖获得者、豫剧名丑金不换先生同台演出。太阳花少儿艺术团成为孩子们展现自我、张扬生命活力的舞台。
鹤壁是中华民间文化的发源地之一，泥塑文化在2006年被列入国家首批非物质文化遗产保护名录，孩子们对此也十分感兴趣。为了更好地继承发展民族文化、完善补充教育课程资源，2009年，我校与中国书画艺术研究院副院长、泥塑艺术大师“泥猴张”张希和先生携手创办了“湘江小学泥猴张少儿艺术学院”;2010年，学校编撰的《泥猴张爷爷教我学泥塑》一书由大象出版社出版;学校还设置了泥塑艺术课，全面系统地发挥了泥塑文化美育、德育等多重功能，使泥塑成为孩子们幸福童年的载体。
学校设置了“快乐星期五”，即周五下午不安排课程，学生可以自选一门感兴趣的课学习。学校大力倡导“阳光大课间”活动，设计了“花样抖空竹” “我爱呼啦圈” “花样跳绳”等体育游戏，编排了好看好玩的韵律操……生命的活力在校园里张扬，鲜活的生命在活动中茁壮成长。
设计富有感染力的校园文化
学校是孩子的幸福家园，为了他们的茁壮成长，学校十分注重文化环境的美育、熏陶功能。校园的墙壁会说话——有“好书推荐” “百句名言” “优秀日记展评” “艺术画廊”等内容;校园处处有漂亮的文化窗——包括“汉字的演变” “书法欣赏”“安全知识伴我成长”“我是湘江小明星”等板块。丰富的内容折射出五彩的校园生活。漫步校园，让人如沐春风，时时感受着文化的润物无声。
学校倡导让师生在书香中健康成长。从建校起，学校就坚持每学期都开展一系列的读书活动，如为师生推荐相应的读书内容，规定学生要读的书老师必须先读;创编经典诵读教材，将诵读列为一门课程，期末进行考核;设计读书摘录卡、读后感记录卡，并把作业本设计为若干部分，有“小大人看世界” “我的采集” “师生、家长交流窗口” “自我评价”等。因读书活动成效显著，学校承办了市里“全民阅读启动仪式”，并被教育部命名为“第一批全国中小学中华优秀文化传承学校”，被省教育厅评为“校园文化艺术工作先进单位”。
尊重、发展生命，激活、点亮教育——这是湘江小学生命教育探索中永恒的主题，我们会认真、执著地走下去，让全体师生收获幸福人生。
美国教育学家杜威说，教育即生长。教育的根本目的就是要让师生在自我实现的过程中，获得满足和成长，获得长久的幸福人生。
学校教育要让师生通过自我实现获得幸福，就需要激发他们的生命活力。我们将这种教育理念称为“激活教育”。“激活”意味着使人焕发生命活力，充分展现人的力量，发挥人的潜能。为了激扬生命，我们在尊重、赏识生命的基础上，创设良好的教育环境，引领学生和教师立足当前的学习和工作，去发现生命的意义、展现生命的力量，从而主动成长。
构建高效课堂模式和评价体系
课程标准的核心理念是为了每一位学生的发展。教育应该最大限度地去激发孩子学习的愿望，结合学生的实际情况为其打造探索、思考、交流的学习舞台。因此，教育改革不仅仅是一种简单的实践操作方式，更应该是一种理念的践行与落实。
在课堂教学中，教师作为组织者、引领者，真正的价值在于激发学生在已有的认知基础上去发现不足、产生疑惑，让他们由课堂走向课外，在师生共同探索的基础上找到更大的学习空间。因此，我们提出“激活教育课堂模式”应该由以下几个环节组成。
1.激趣（利用各种策略激发学生主动学习的兴趣）。
2.激行（结合学生的认知设计教案，引导学生进行有效的自学探究）。
3.共赏（在尊重欣赏的前提下，师生、生生互动，交流分享认知经验）。
4.激思（督促学生学习后反思总结，培养自我完善的习惯和能力）。
5.迁移（在课堂学习的基础上引导学生进行知识拓展和实践）。
评价激活教育课堂的标准应有三个维度。课堂是师生在互动中共同成长的一种活动，因此第一个维度应是师生活动状态的轻松有序;在理想的课堂学习活动中，师生应该体验到人与人的真情关怀和生命成长中的真诚鼓励，所以第二个维度应是师生情感体验的愉快和谐;课堂教学的任务是学习探索、收获知识和能力，那么第三个维度应是良好的课堂学习效果。2011年，我校提出“立足三维空间，构建生命课堂”的教研课题，这个课题确定为鹤壁市重点实验课题。2014年课题结项，被评为鹤壁市教育科研优秀成果一等奖。
课题研究促进了我校生命课堂的有效落实，收到了显著成效。2012年，在全国课程标准语文优秀录像课评选中，我校教师1位获一等奖、2位获二等奖;在河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动中，我校教师2位获特等奖、6位获录像课一等奖。两年来，学校教师参与评比市级以上的优质课共25节，发表论文、案例58篇。这都是学校积极探索生命教育、改革教育教学的成果。
创设丰富的教育课程体系
生命需要多姿多彩的校园空间。我校于2008年成立了太阳花少儿艺术团，活动包括民族器乐的学习、舞蹈训练、豫剧和说唱艺术表演等，是孩子们融学习、娱乐、益智为一体的成长空间。
太阳花少儿艺术团为孩子们带来了欢笑，也带来了成功体验。音乐剧《太阳花》在中央电视台少儿频道播出，舞蹈剧《七品芝麻官》《爷爷教我捏泥塑》《阳光下的孩子》、童谣传唱《三字经》、大型歌舞《爱我中华》在市艺术节目评比中获特等奖，舞蹈剧《七品芝麻官》与梅花奖获得者、豫剧名丑金不换先生同台演出。太阳花少儿艺术团成为孩子们展现自我、张扬生命活力的舞台。
鹤壁是中华民间文化的发源地之一，泥塑文化在2006年被列入国家首批非物质文化遗产保护名录，孩子们对此也十分感兴趣。为了更好地继承发展民族文化、完善补充教育课程资源，2009年，我校与中国书画艺术研究院副院长、泥塑艺术大师“泥猴张”张希和先生携手创办了“湘江小学泥猴张少儿艺术学院”;2010年，学校编撰的《泥猴张爷爷教我学泥塑》一书由大象出版社出版;学校还设置了泥塑艺术课，全面系统地发挥了泥塑文化美育、德育等多重功能，使泥塑成为孩子们幸福童年的载体。
学校设置了“快乐星期五”，即周五下午不安排课程，学生可以自选一门感兴趣的课学习。学校大力倡导“阳光大课间”活动，设计了“花样抖空竹” “我爱呼啦圈” “花样跳绳”等体育游戏，编排了好看好玩的韵律操……生命的活力在校园里张扬，鲜活的生命在活动中茁壮成长。
设计富有感染力的校园文化
学校是孩子的幸福家园，为了他们的茁壮成长，学校十分注重文化环境的美育、熏陶功能。校园的墙壁会说话——有“好书推荐” “百句名言” “优秀日记展评” “艺术画廊”等内容;校园处处有漂亮的文化窗——包括“汉字的演变” “书法欣赏”“安全知识伴我成长”“我是湘江小明星”等板块。丰富的内容折射出五彩的校园生活。漫步校园，让人如沐春风，时时感受着文化的润物无声。
学校倡导让师生在书香中健康成长。从建校起，学校就坚持每学期都开展一系列的读书活动，如为师生推荐相应的读书内容，规定学生要读的书老师必须先读;创编经典诵读教材，将诵读列为一门课程，期末进行考核;设计读书摘录卡、读后感记录卡，并把作业本设计为若干部分，有“小大人看世界” “我的采集” “师生、家长交流窗口” “自我评价”等。因读书活动成效显著，学校承办了市里“全民阅读启动仪式”，并被教育部命名为“第一批全国中小学中华优秀文化传承学校”，被省教育厅评为“校园文化艺术工作先进单位”。
尊重、发展生命，激活、点亮教育——这是湘江小学生命教育探索中永恒的主题，我们会认真、执著地走下去，让全体师生收获幸福人生。
