关于高中英语读写训练教学的实践与思考

    刘金萍

    摘 要：英语是一门重要课程，通过学习知识来提升自身文化素养。针对于读写训练教学而言，传统模式逐渐暴露出弊端，需要进一步优化才能取得良好效果。文章先介绍基本现状，再从不同方面展开论述，采用科学合理的方法，从而促进学生全面发展。

    关键词：高中英语 读写训练 教学实践

    引言

    读写训练是英语教学重要组成部分，可以提高灵活运用能力，不断加深理解。教师要坚持以人为本原则，充分调动起学生参与积极性，在自主探究中逐渐养成良好习惯。从实际情况出发，制定出完善的教学策略，不断提高英语教学的效率和质量。

    一、高中英语读写训练教學现状

    对于高中生而言，最重要的就是高考。受到应试教育制度影响，将大部分时间放在理论记忆上，主要目的是为了考取高分数，从而顺利通过考试。在这种情况下，忽视了英语读写的重要性，在这方面存在很大的不足之处。为了快速提高成绩，一般要求学生记住常见的句型、语法、结构等，认为这样读写能力就可以快速提升。这种认识存在偏差，学生对于知识理解仅仅停留在表面，没有进行深入的分析。另外教学方法单一，在课堂上灌输大量理论，会感觉到枯燥无聊，导致学习积极性普遍较低，处于被动接受位置，长此以往容易对英语学习丧失兴趣。[1]

    二、高中英语读写训练教学策略

    1.激发学习兴趣

    兴趣是最好的老师，可以激发出内心强烈求知欲望，不断提高学习热情。例如在讲课的时候可以融合学生感兴趣话题，会拉近彼此之间距离，接受起来比较容易。阅读理解让很多人头疼，教师要根据内容创设出情景，能够增加学习趣味性，学生会自主参与进来。语言表达一定要生动形象，不能过于死板，营造出轻松、和谐的课堂氛围，减少内心的学习压力。在兴趣指引下，对英语读写有一个全新的认识，感受到语言的魅力，增强探究能力。让兴趣成为打开英语大门的钥匙，尽情领略其中的风采，在阅读与写作中反复练习，有利于提高英语综合水平。[2]

    2.小组合作学习

    小组合作是一种很好的方法，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将所有人按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼人际交往能力、信息收集能力、语言组织能力等，促进自身健全人格形成。开展组间比赛激发学生竞争意识和集体荣誉感，学习中遇到难题的时候要大家一起讨论，才能得到正确的答案。每个人分享自己的学习心得，学习他人身上优点来弥补自身存在的不足之处，从而实现共同进步，提升整体英语水平。[3]

    3.利用多媒体

    随着信息技术发展，已经被普遍应用到教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，丰富多彩画面会吸引学生注意力，更加自觉投入进去。教师在课前制作课件，通过PPT、短视频方式展现，让知识变成画面，符合学生的认知特点。组织观看英语电影，过程中可以学习，达到寓教于乐的效果。借助网络优势搜集丰富资源，不仅可以学到新的知识，还能够让视野变得开阔，学会用发展眼光去看待问题。让多媒体成为教学的辅助工具，不断优化教学模式来改善课堂效果。

    4.增强师生互动

    教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合，才能顺利完成知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的关系，提高在课堂上的默契配合度。在交流中对实际学习情况会更加了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。建立班级qq群、微信群实现线上交流，打破时间和空间局限，无论任何时候遇到问题都可以向教师咨询，消除内心存在的困惑，加深在脑海中的印象，构建出完整知识框架体系。师生互动有助于建立民主课堂，让学习氛围变得更加活跃。

    5.课外拓展练习

    学习局限在教材中是远远不够的，需要进行适当拓展才能收获到更多。教师在选择课外材料的时候，要从学生的角度出发，难度控制在合理范围之内，确保可以很好的接受。如果只是一味追求难度，可能会起到适得其反的效果，降低学习英语的积极性。在学习过程中和教材进行对比，会发现知识之间的联系和规律，总结出丰富经验，为今后学习提供正确的指导。教材只是英语的一小部分，需要积极拓展才能学到更多，不断提高灵活运用能力，达到融会贯通的境地。要坚持由易到难的原则，在循序渐进中提升水平，打下坚实基础，提高自身综合素质。

    6.实现自主学习

    自主学习是能力的体现，可以通过自己努力来解决问题，培养正确思维方式。

    智能手机、电脑已经非常普及，这些都是很好的学习工具，要充分利用起来，可以发挥出有效的作用。课堂时间只有短短几十分钟，很多地方可能没有听懂，通过搜索在线课堂、名师讲解等资源实现自主学习，而且是比较自由的，学习进度自己来安排，在放松状态下学习效率会提高。慢慢的就会减少对教师依赖性，遇到问题自己来解决，建立起强大自信心。养成良好习惯，制定一份科学合理的计划，坚持下来就可以实现目标，感受到成功的喜悦感，朝着更高的目标迈进。

    7.积极的评价

    以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际效果却恰恰相反，主要原因是他们心理比较脆弱，可能会打击到积极性，甚至产生一蹶不振的情况，逐渐对英语学习丧失兴趣。为了改善这种情况，要采用积极评价的方法，对于表现好学生及时肯定，在激励中实现突破。对于学习有困难学生要耐心指导，分析其中存在的原因，从最基础的开始抓起，慢慢的进步。学生都是希望得到教师赞扬的，所以要善于发现他们身上闪光点，挖掘出潜在的能力。同时采用教师评价、生生互评、自我评价等多种方式，从不同角度去看待学生，得到结果会更加客观公正，有一个合理的定位。

    结语

    综上所述，关于高中英语读写训练教学的实践与思考具有重要意义，可以改善学习效果。教师要采用多元化手段，这样才能满足不同需求，提高学生读写水平，加深对英语学科的理解。

    参考文献

    [1]刘巧林.高中英语教学的读写训练[C].//中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）.2017.

    [2]留婉秋.以读促写的高中英语教学尝试[J].考试周刊，2018，（86）：114.

    [3]张国栋.基于高中英语阅读教学现状重构读写模式[J].教学管理与教育研究，2018，3（20）：48-49.