初中化学实验课如何提升学生创新力及学习力

    张亚文

    摘要：在初中化学实验课的教学中，学生的创新力与学习力的培养是非常重要的，教师要通过课内实验与课外实验结合的方式，让学生在实验的过程中敢于发掘知识，仔细做好化学知识的探究，使学生的创新力与学习力在实验之中得以发展.本文将针对初中化学实验课教学，探究如何提高学生的创新力与学习力.

    关键词：初中化学 实验课 创新力 学习力

    学习力是让学生在学习的过程中拥有对学习的动力、毅力以及学习的能力，创新力是学生在学习中基于一定的知识进行创造.初中化学实验课是化学教学的一个重要部分，实验的操作对学生的基础知识学习以及动手能力的培养具有积极的意义，因此教师要对实验加以足够的重视.

    一、利用课内实验发掘创新力

    初中化学实验是一个理论与实践相结合的活动.在初中化学的实验探究中，教师要引导学生重视实验的过程，在实验过程中掌握正确的实验步骤与操作步骤，每一次的实验前都要做好实验记录，这样才能够为学生思考做好基础的数据准备.在初中化学的学习中，教师要让学生带着求知、探索与创新的勇气，在动手做实验的过程中巩固已学的初中化学知识，扩展自己的视野;在实验中与他人进行合作学习，体验完整的实验探究过程，进而进行创新力的培养.在实际的初中化学实验中，教师要善于利用课内教材中的实验，让学生做好完整的操作，在此基础上进行创新力的发掘与培养，教师可以将初中化学的验证性实验改为探究性实验，充分发挥学生的学习主体作用，深入挖掘学生的潜力，培养其创新能力.

    例如，在初中化学的期末阶段，教师可以将最初的实验进行改进，让学生将已经做过的实验结合半年以来所学的知识再次进行操作，从中获得更加高深的体验，发展创新创造能力.在“物质的变化”这一实验中，教师先给学生做一个模板，然后留出空让学生完成以下的问题：1.实验类型：探究型实验 2.实验目的：根据现有器材与化学材料，认识不同物质的变化，对以往学过的实验操作进行复习与熟悉.3.实验用品：（学生自行选择后填写）. 4.研究方法：分析推理、查阅资料、实验探究均可，选用一种研究方法，最后写出在实验操作之中是如何运用的.5.设计并进行实验：（选择课文中所给的实验方案，也可自己设计新的实验方案）;6.实验结论：（）.7. 结论分析：（）8.表达交流：简要谈谈，你认为这条科学结论有什么重大意义.通过教师对实验报告的更新与整理，让学生在实验中完成创新性的操作，加强学生对已有知识的认识.

    二、结合生活情境激发学习力

    学生的学习力由学习动力、毅力、能力三部分组成.对于学习动力而言，学生要具有一定的目标兴趣与动机，只有具有明确的学习目标，才能够对学习产生极大的兴趣，也就拥有着极大的动力.同时，在学生的初中化学实验课中，如果遇到学习上的困难，还需要具有一定的毅力，能够在心理素质与意志品格之下克服困难，经过与他人的交流和研究取得学习的成果，使得学生获得一定的成就感.经过不断的积累与学习，学生的学习能力会逐渐增强，学生将自己的智力因素与毅力结合在一起，对新知识的学习能力不断提高，因此也获得了极强的阅读力、理解力、判断力等，使得学生在初中化学的学习中不断提高综合能力.课外实验是化学课堂实验教学的延伸、巩固与发展，课外实验与生活的结合是如今素质教育极大提倡的，教师在实际的初中化学教学中，要充分开展课外实验，结合生活实际之中的现象，让学生巩固拓宽知识界面，激发学生对初中化学的学习兴趣，提高学生在化学中的素质与学科修养.

    化学本身就是一门与生活密切相关的学科，教师想要发展学生的创新力与学习力，就要让学生善于观察与总结.例如，在学完初中化学的“CO2的制作方法”之后，教师可以让学生在家观察鸡蛋与食醋的反应，然后再在实验中观察碳酸钠与醋酸的反应、鸡蛋壳与盐酸的反应，让学生知道举一反三的道理，制作CO2还可以使用鸡蛋壳、贝壳、墨鱼骨等含有碳酸的物质代替碳酸钙制取CO2 .通过在初中化学中将家庭实验及课外探究实验的结合，从而引导学生理论联系实际，提高其动手动脑能力，使学生在循序渐进的教学中发展学习力.

    总之，在化学实验教学中，教师要让学生在实验中养成自主探索研究的习惯，使学生掌握实验操作的步骤，在每一次实验中树立科学的态度，用严谨的实验操作激發学生的创造性思维，让学生在初中化学的学习中学会发现问题、分析问题与解决问题，为学生之后参与更加高级的项目奠定基础.