浅议中学物理教师提高学生听课积极性的策略
陈鹏
摘 要：高中物理是一门具有较大难度的学科，深奥难懂的物理知识使高中生产生厌学心理，学生自然在课堂上缺乏听课的积极性。在此种情形下，中学物理教师在课堂教学中如何提高学生听课的积极性，如何更好地开展物理教学等问题，成为中学物理教师谈论的焦点。鉴于此，文章作者从新高考物理地位转变、物理学科本身属性、学生发展需要阐述提高学生听课积极性的意义，再从日常教学实践中总结几点提高学生听课积极性的有效方法，为高中物理教学一线工作者提供参考。
关键词：中学物理;学生;听课积极性
一、物理在新高考中的地位
物理是一门很重要的基础学科，它关系到科学技术的发展和人们的生产、生活。湖南省教育厅于2019年4月明确全省高考综合改革从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。根据新高考政策，有数据显示，如选考物理可报考的高校专业达到91%，如选考化学可报考的高校专业达到83.5%，如选考生物可报考的高校专业达到68.8%，如选考历史可报考的高校专业达到62.8%，如选考地理可报考的高校专业达到60.9%。如选考政治可报考的高校专业达到59.7%。由此可见，物理才是最受高校重视的学科，同时也产生一种现象：想去名校上大学，想学名校的好专业，必须选考物理。物理在高考中的地位还没有完全丧失，但是它难的特点让学生望而却步。在第一批高考改革省市中，以浙江、上海为主的地区，新高考的物理被冷落。2017年的新高考，浙江近30万高考生选考物理学科的不到三分之一，而上海仅占三分之一[1]。在新高考不分文理的情况下，物理本身的难度太大，高考不但要求学生对物理概念有准确的认识，而且要求学生具备很好的理科思维能力、函数能力、画图能力，等等。高考是很多学生改变自己的命运的途径，想考上好的大学就必须获得高分数，物理作为拖后腿的科目，学生只能选择放弃。
2021年湖南省将正式开启“3+1+2”的高考模式，其中“1”代表物理和历史必选一科，这一次的转变就是看到上海等地出现弃物理的现象才更改的，为何那么多省要拯救物理学科，主要还是物理学科的重要性。所以高考物理地位的重新确定，对参加高考的学生来说意义就十分重大了。作为中学物理教师，如何去提高学生的学习积极性也就十分重要了。
二、提高学生听课的积极性的意义
第一，物理是基础学科，它与我们的生活息息相关，提高学生在课堂上的积极性，有利于学生掌握更多的物理知识，明白生活中的种种现象和规律。第二，物理学科对国家和人民具有十分重要的作用。物理在整个国民经济建设和日常生活、工农业生产、国防科学研究等各个领域的作用和地位都很重要。许多现代尖端的科学技术成就，如原子能、激光技术、火箭技术、电子技术、自动控制、人造地球卫星及宇宙飞船等，都是在物理研究的基础上发展起来的[2]。第三，物理学科对学生十分重要。物理课程的学习有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，激发探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。对于不参加高考的中学生来说，物理学习也是十分重要的，中学物理教师提高学生的听课积极性也就有一定的意义。
三、提高学生听课积极性的策略
第一，加强实验教学和运用多媒体等多种教学手段来吸引学生的注意力。物理学科中，实验最能体现物理学科的实践性，它注重学生的动手能力。一般人动手的积极性比坐着听课的积极性高很多，学生只有自己动手，才会感受到自己的能干。调动他们的能动性后，他们就会觉得自己能在物理中实现自己的价值，找到存在感，学生的听课积极性不知不觉就提高了。同时，实验教学不仅有助于培养学生的动手操作能力，还能培养学生的观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识。多媒体教学和一些工具可以丰富教学手段。教学手段的丰富，可以给学生的听觉、视觉、触觉等带来各种不同程度的冲击，总能让学生保持一种新鲜的感觉，让他们不易产生审美疲劳，从而提高在物理课堂的听课积极性。
第二，教师在物理课堂教学中要注重物理知识与生活的联系，让学生感受物理源于生活，源于自然。经过多年的物理教学，笔者发现：当教师上物理课，在讲物理知识在生活中如何应用时，学生个个都是挺起胸膛听课，并且听得津津有味，比在讲空洞理论知识时的积极性明显高很多。由于物理本身就是一门自然学科，因此，教师很容易将知识和现实生活有机结合起来。例如，我们在讲重力方向时，可以提到重垂线的应用;讲到重心低物体稳定时，我们可以提到房子打基脚，车子要车速快要选择底盘低的车;在讲力的合成和分解时，可以提到我们做引体向上时两手夹角应尽量小点;在讲动量定理时，可以提到跳远时沙坑的作用。这样做可以让学生觉得在物理课堂上学习的物理知识很有用，自己可以利用学到的物理知识来解决生活中遇到的疑惑和困难，就相当于物理走进了学生的生活。一个与生活息息相关的东西，学生上课时肯定会拿出全力来学习。
第三，联合班主任组建学生学习小组，建立班级竞争机制。俗话说：“流水不腐。”水只有流动起来才不会变成死水，经济市场没有竞争是不可能健康发展的，同样，班级没有竞争，那学生的积极性是不可能有效调动起来的。在物理课堂教学中，教师通过合理地提问去引导学生思考，由于班级竞争机制的存在，会使得学生对问题的回答格外在乎，组内成员的竞争，班级小组的竞争，都会使学生不想居于人后。要想取得竞争优势，只有在课堂上跟随教师，积极思考教师的问题，并且正确地回答。教师通过创设学生第二课堂，组织学生成立学习小组的方式，可以吸引学生的注意力，引导并鼓励学生参与到课堂的竞争中去。这不但有利于学生亲身体验物理知识，而且有利于培养学生的竞争和合作能力。
第四，教师在课堂上给学生多一些表扬和鼓励，调动学生听课的积极性。随着社会的进步，每个人對自尊和自我价值都看得很重。学生也是一样，他们虽然是小孩子，但是他们在成长中也希望获得同学、家长、教师的尊重，希望自己在同龄人心中树立成功者的形象。因此，教师在课堂中要注意自己的言行，切忌用刻薄的语言当众羞辱学生，这样会使学生很受伤，会严重挫伤他们听课的积极性。教师在物理课堂上可以根据学生的基础提出一些切合实际的问题，让学生回答。回答正确的，教师一定要给予表扬和鼓励;如果回答有偏差，则给予更正和引导，对他们思考问题、回答问题的态度，教师可以给予肯定，让他们不至于那么挫败。这样做，学生就会在课堂中找到成就感，就会对物理学习有更加积极的态度。
第五，物理教师也要注重自身专业素养的提升，引导学生做学习的主人。随着时代的发展，现代社会就是一个知识爆炸的时代，教师如果不及时学习，不跟上时代的脚步，就很容易被新时代抛弃。现在多媒体教学模式流行，但是很多老教师对多媒体教学还不怎么了解，还是用传统的教学方式，使得整堂课很枯燥。此外，物理教师专业知识过硬，也会提高自己在学生心目中的地位，让学生觉得你这位教师就是一个知识的源泉，总是涌出甘泉，使得学生在你的课堂如沐春风。最近几年流行教学改革，有“高效课堂”“翻转课堂”“271模式”等教学模式出现在广大教师面前。这些教学模式的目的只有一个，就是改变传统的教学模式，调动学生上课的积极性，让学生做学习的主人。这些模式强调教师少讲，学生多想、多动，把舞台交给学生，教师最多在课堂上进行指导，让学生顺着教师的指导思路去发现问题、解决问题。例如，在学“平抛运动”时，教师先让学生课前预习“平抛运动”，完成“平抛运动”的一些基础预习题。教师讲到平抛运动是曲线运动时，学生会思考：曲线怎么去研究它的运动规律呢？教师提出利用“化曲为直”的思维方式去研究，就是将平抛运动分解为水平方向的直线运动和竖直方向的直线运动，那是这两个方向什么样的直线运动呢？教师在提醒学生水平方向有初速度，但不受力，学生进而猜想水平方向是一个匀速直线运动，要学生自己设计实验去验证，这样学生就会把平抛运动与同初速度的匀速直线运动进行类比去验证。教师还可以要求学生用同样方法去思考竖直方向，学生会考虑到竖直方向没有速度，竖直方向受到重力，学生就会想起上个学期学习的自由落体运动的条件与这个完全一致，于是也会设计实验进行。这样的课堂完全是教师引导学生去思考，然后再设计实验去验证，不仅锻炼了学生思考问题的能力，也锻炼了他们的逻辑推理能力，加深了他们对平抛运动的理解。整堂课就是学生在表演，学生自身都没有时间去开小差，去做小动作。
结 语
中学物理教师要想提高物理课堂学生听课的积极性，先要明白学生是学习的主体，他们对物理课堂缺乏一定的听课积极性，有他们自己的原因，我们教师也不能将学生缺乏听课的积极性的责任全部推给学生，更不能全部自己承担，我们要尽可能调动每一个学生的听课积极性。中学生的物理基础也许会不好，中学物理内容也许对他们来说很难，但作为中学物理教师，我们要有自己的教学手段和艺术，要懂得去将物理实验和教学手段有效结合;懂得去培养学生的动手能力，让学生做学习的主人;懂得将物理课堂所学知识融入学生生活;懂得让学生感受物理的实用性;懂得去培养中学生的竞争能力和合作能力;懂得多去鼓励和肯定学生，让他们在物理课堂中找到成就感。只有做到这些，才能有效提高中学生在物理课堂上的听课积极性。
[参考文献]
[1]谢腾麟.浅析中学物理教学中的实验教学法[J].中学物理（高中版），2015（11）：42-43.
[2]王吉躍.浅谈中学物理学习兴趣的激发与培养[J].教育教学论坛，2014（1）：119-120.
作者简介：陈 鹏（1990— ），男，湖南湘潭人，助教，硕士，研究方向：物理教学、班主任工作。
