浅析如何提高小学美术课堂教学实效

    林正华

    【摘? 要】 美术教育是实施素质教育的关键途径,虽然教育改革多元化加速了各个学科的教育形式变化,但是提高课堂效率依然是教育改革中极其重要的内容。小学美术教育中“如何提高美术课堂实效”自然成为当前研究的重要课题,要提高课堂教学效能,关键是课堂教学组织要有成效。那么如何提高美术课堂教学效率呢?笔者在此谈些肤浅的看法。

    【关键词】 小学美术;课堂;教学;时效

    一、用心培养良好习惯,夯实课堂基础

    叶圣陶说:“什么是教育,简单的一句话就是培育习惯。”良好的学习习惯是提高学习效率的保证。只有让学生养成良好的习惯,教学才能活而有序、简而有效。

    (一)细心准备,奠定学习基础

    课前准备好美术工具、材料,既能避免学生在美术课上借用美术工具而造成课堂秩序混乱,也能确保学习效率。特别是农村乡镇学校,所面临的学生是远近不一的群体,所以很多工具都要提前布置好。我们可以借助“家校通”,将学生需要备齐的美术用品以短信的形式告知家长,请家长督促和帮助孩子备齐美术用品。

    (二)精细管理,强化过程保障

    美术课上,由于经常使用颜料、各种画纸等材料,稍不注意就可能四处散落。日常教学中,教师要注意指导、示范,让学生正确操作。如国画课上,倒出墨汁后要马上盖好瓶盖,毛笔用了要及时洗干净置于笔架;挤颜料要适当,用力要均衡。

    (三) 规范常规,注重课堂实效

    课堂常规是组织教学的有效手段,也是维持教学秩序的行为依据。老师要要求学生提前做好课前准备,上课了,师生问候;课中发言必举手,迟到学生需报告;不能擅离座位,不得与他人说笑。久而久之,便能形成良好的课堂学习习惯,规范的教学常规能提高课堂组织质量,自然会提升课堂教学效果和课堂教学效率。

    二、精心设计教学方案,提升课堂效果

    教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学方式,将教学中各种要素有序的优化安排,形成教学方案的过程。

    (一)习惯备课上狠下功夫

    有了备课的充分准备,教学才能真正做到有条不紊。备课时要深钻教材,针对学生的年龄、认知、思维等特点,注重教材与学生的实际相结合,选用不同教学媒体和教学方法来激发兴趣,促进学生对知识的掌握、能力的形成。

    (二)善用多媒体辅助教学

    小学美术课要以丰富的教学内容,多样的教学形式,灵活的教学方法,独特的个性化教学让学生好学、乐学。教学时可充分利用多媒体,使课堂更直观,更能激发学习兴趣。例如,在学习《戏剧脸谱》一课时,可轻音樂过度,导入课题时以《说唱脸谱》与京剧有关甚至与课堂难点都有关的歌曲,激起学生学习的欲望;再加上课件中出现的各种代表性的脸谱,既直观又创造了很好的课堂氛围,这种教学效果是传统教学方法所无法比拟的。

    (三)精选多元化教学途径

    小学美术教材每册中有绘画课、手工课、泥塑课、国画等,老师根据不同的教学内容可以用系统与分组的方法进行教学。比如本月的学习侧重点是绘画,那么就把教材中与绘画相关的内容放在一起系统学习,这样既使学习的知识系统化,也利于师生准备工具。一学期可以按月学习不同侧重的知识内容,同时注重美术知识块面的衔接。

    三、全力丰富教学活动,增强学习动力

    新课程理念倡导教学要以人为本,以学生为主体,充分发挥学生学习的自主性、主观能动性,因此,全力丰富教学活动便显得尤为重要。

    (一)针对差异,因材施教

    由于每个学生在能力、气质和个性等方面千差万别,教学时必须考虑学生个性发展。所以,要因材施教,分层要求,确保差异发展,这也实现了教学的灵活性。可依据各班的情况,机动地调整教学内容,灵活教学。同一个班也有许多的差异,老师在课堂里要有的放矢,对不同的学生有不同的要求,在鼓励与鞭策中,让学生向最好的自己发展。

    (二)突发事件,机智处理

    在课堂中,经常会遇到一些偶发事件。在教学进行时,个别学生不遵守课堂纪律,甚至干扰教学,以致分散学生的注意力。遇到这样的情况,老师应根据学生的认知规律,因势利导,妥善处理。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧是预见到课堂的突发事情时,能及时根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。”遇到突发事情,教师要冷静、巧妙地处理,确保正常的教学秩序、完整的教学过程和优质的教学效果。

    (三)勤于反思,助推成长

    自我反思是教师立足于自己的实践经验,通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为,优化教育教学活动。朱永新说过:“我可以给大家买一份保险,谁能够坚持每天认真写一篇教育反思,我敢担保其10年后,必成大器。”反思是为今后更好的组织教学,善于反思,善于发现问题,善于研究问题,不断改进自己的教学行为,才能促进自身专业化成长。专业素养的优化,必然有益于课堂教学效率的提升。

    以上是我在如何提高小学美术课堂教学效率方面的一些认识、思考与尝试,抛砖引玉,唯愿能给读者些许有益的启示。

    【参考文献】

    [1] 鲍里奇. 有效教学方法[M]. 南京:江苏教育出版社,2002.

    [2] 张奇. 儿童审美心理发展与教育[M]. 北京:北京师范大学出版社,2000.

    (责任编辑:余麗柃)

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