多媒体教学在小学语文教学中应用的重要性

    赵莹

    【摘 要】 小学语文教师在组织课堂教学活动过程，应该充分意识到多媒体技术的应用意义，并采取措施将其作用有效发挥出来。但与此同时，教师还需要注意一些问题，找到正确运用多媒体技术的途径，使得多媒体技术能够真正为高效课堂服务，进而培养出高素质的学生，以满足时代发展的需求。本文对多媒体教学在小学语文教学中应用的重要性进行了探讨。

    【关键词】 多媒体教学；小学；语文教学；重要性；应用

    【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

    小学语文教学与多媒体相结合是一种积极的尝试，对于改善我国小学语文的教学质量有很大的帮助。我们要努力完善多媒体知识，也要努力学习教育理论知识，使多媒体恰当地运用于小学语文课堂教学中。

    1 多媒体教学在小学语文教学中应用的重要性

    1.1可以有效激发学生的学习热情

    对于小学生来讲，枯燥无趣的学习环境和学习方法只会大大降低其对学习的热情，最终会导致厌学心理的产生，这对学生的影响是非常之大的。而采用多媒体教室进行教学，可以在某些方面改变学生对语文课程的传统认识，提高对语文学习的兴趣。同时在这个年龄阶段正是学生们意识的形成和培养时期，也是接受和学习新事物的最佳时期，老师应该充分把握好这一点，利用多媒体技术提供的便利条件来给学生们传授更加优质的课堂教学，进而提高学生们的学习成绩。

    1.2适当创设情境，培养学生的情感

    目前我国的语文教程多以课文的形式为主，一般情况下都是摘取名作中的节选部分作为学习的主要内容，目的是让学生通过这些文章来揣摩作者的用意，了解当时的社会背景以及作者的经历，对全文有一个通透的认识，所以目前面临的主要问题便是如何让学生全身心的投入到课文当中。多媒体技术的出现恰好在很大程度上帮助老师们解决了这个问题，老师可以运用这一项技术在课堂之上给学生们播放一段有感情的诵读音频，亦或是给其提供一段与课文相关的知识链接和视频，最大程度的提高学生们的学习热情。除此之外，也可以让学生们通过表扬的形式将课文内容展现出来，尽量让每一个学生都参与这个过程当中，让其感同身受，深入掌握作者的用意。大量的事实证明才用这种方法确实可以大幅度的提高语文教学的课堂效率。

    1.3內容图文并茂，激发学生的美感

    经过科学调查显示，单纯来考视觉记忆某项东西的掌握度为30%，通过听觉来记忆某项东西的掌握度为70%，如果我们能够将两者有效结合起来，那我们便能进最大程度的提高学生的记忆力以及对课文内容的掌握程度。

    2 多媒体教学在小学语文教学中的应用

    2.1利用多媒体技术为广大教师打开了更广阔的视野

    从一支粉笔，一本书的模式，我们跨入了高科技的电子时代，这不仅解放了我们的双手更解放了我们的头脑。教师有更多的时间进行资料的查阅，带给学生的不再是单调的说教，而是更清晰的、更吸引学生的动画分解、画面欣赏，直观生动的演示，真正做到了“此时无声胜有声”的效果。从前遇到难题只有本学校的几位教师进行探讨，对于知识把握的准确度有极大的局限性。现在我们可以通过电脑上网，及时和千千万万的同行，甚至专家教授进行对话，提高了教师教学的准确性和教学方法的灵活性，提高了学科的分析能力。

    2.2利用多媒体技术突破了教学难点，起到了“画龙点睛”的作用

    利用多媒体技术可以把教材中比较抽象难于理解的内容变得具体，突破教学难点，直观生动的演示，调动了学生的学习兴致，培养了学生的探究能力，以及创新思维能力，让学生有置身其中，流连忘返之感。

    在从事语文教学中，经常遇到一些学生比较难于理解的课文，如：《蝙蝠与雷达》这一篇课文中的蝙蝠是什么样子？雷达又是什么样的？雷达的工作原理和蝙蝠的生活习性之间的联系等，以往教学就靠教师的描述，学生只是被动地接受，且印象比较模糊，而利用多媒体课件教学后，学生对于二者之间的联系，一目了然，印象深刻，激发了学生探究自然奥秘的欲望。

    2.3利用多媒体技术创设优美的教学环境，激发学生的学习兴趣

    利用多媒体手段教学充分调动了学生的多种感官，使他们的情趣始终饱满，教师的教学才能如鱼得水，发挥才能淋漓尽致。通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩大学生的知识面。网络资源的丰富性是一般书籍所无法比拟的，网上阅读，节约了时间，间接培养了学生自己学习的能力。

    在我们现行的新教材中有很多的古诗词，这些中华民族灿烂的文化瑰宝，依然展现着它无与伦比的内涵美、意境美，但对于当今看着动画片长大的学生而言，突然之间让他们摇头晃脑地吟咏古诗词，这无疑是强加给他们的一种痛苦。教学也不能起到良好的效果，而利用多媒体教学则显示了它强大的功能，让学生在轻松、优美的环境中学到了知识。

    2.4利用多媒体技术延展了学习内容，提高了学生搜集信息的能力

    语文课程标准指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求每一位语文教师要重视创新型、研究型人才的培养，改变教学策略，让学生在开放的空间里自主选择学习方式，感受成功的快乐。

    2.5应用多媒体技术，激发学生的写作兴趣

    由于小学生的生活阅历不是很丰富，写作时缺少写作素材是很正常的现象。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”恰到好处地应用多媒体技术将现实生活中的情、景、事、物等搬到课堂之上，能为学生提供丰富的写作素材，是激发学生写作兴趣的最佳手段。在写作教学中应用多媒体技术，让学生将写作与生活联系起来，引导学生明白写作与自己的实际生活密切相关，可以让学生学会从生活视野、感性经验中选题立意，引发真情实感，从而让学生我手写我心，进而写出有个性的作文。

    总之，多媒体辅助教学是小学语文教学的一个重要教学手段，借助多媒体，不仅能够促进教师观念和思想的转变，也能引起教学内容、教学方式、教学模式的更新，让教学不断地新颖化，教师不断地丰富自己的教学方法，更能为学生的学习、理解带来一个更为精彩、绝伦的世界。

    参考文献：

    [1]刘彦.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育.2016（24）

    [2]水颖颖.小学语文识字课微课设计研究[J].读天下.2017（03）

    [3]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报.2016（04）