试论核心素养视域下高校钢琴教学改革
杜洁琼
摘要：当前，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，与此同时，校园教育工作也走上了最新的发展道路。特别是在“新课改”理念提出之后，素质教育成为校园的重点，本文也是针对高校内部钢琴教学改革工作的开展进行分析，提出核心素养在教学中的融入，希望能够真正地发挥出教育工作的优势，以此更好地提高学生的综合素质，为社会输送更多有用的艺术型人才。
关键词：核心素养 高校 钢琴教学
前言：在素质教育思想理念不断推进的过程之中，钢琴的教学在高校内部，也得到了广泛的推广，并且取得了优异的成绩。但是，在很大一部分高校内部的钢琴教学中，整个教学方式还存在着一系列的问题，这也影响了学生学习的效果，导致学生在钢琴学习的过程中，综合素质相对比较差。因此，本文也在核心素养的视角下，重点了解到高校钢琴教学工作的改革方向，希望能够发挥出核心素养教学思想理念的优势，以此为钢琴教学工作顺利的开展奠定坚实的基础。一、音乐核心素养的内涵解读
在我国教学改革的最新课程标准提出之后，其中首次把学生审美感知、艺术表现、文化理解等作为教育工作的核心要求，这也为教学改革工作走上最新发展道路奠定了坚实的基础。这项要求的提出，其中主要体现的就是音乐艺术中最基本的规律，还有对音乐教育的尊重，同时也是对学生立德树人思想理念培养的最主要方式，其中主要弘扬的是我国的传统文化美德，以及社会主义所包含的核心价值观念的要求。具体来看，最主要的就是审美的感知，指的是学生凭借对于相关知识和技能的学习，对音乐的具体开展形式和相关的内容有所认知，也能够对其进行了解和体验，在音乐鉴赏的阶段，能够利用创作表演的形式，活跃课堂的氛围，提高教学的效果。二、钢琴教学核心素养体现
在高校内部钢琴教学工作中，想要体现核心素养教学思想的理念，就需要尊重核心素养的要求，并且在课堂上有所体现的一方面就是协调力，在钢琴演奏的过程之中，其所提出的要求，不仅仅是演奏人员左手和右手的训练，更是需要要求学生在学习的过程之中，能够对肢体的协调性，进行合理的培养，因为演奏者大脑的信息，直接决定着演奏人员内心的情况，大脑与内心的想法直接指挥着手指的弹奏，耳朵也是对弹奏结果检验的一个最佳的工具。通过这些身体上部位合理的调整，能够保证演奏人员在演奏钢琴曲目的过程之中，全身具有一定的协调性，把音乐诠释得更加到位，所以也能够看出协调力是核心素养体现的一个重要的标志，更是演奏人员在钢琴演奏过程中有效把握曲目进展状况的方式之一。
第二个方面就是自我管理的能力，在对音乐进行演奏和诠释的过程之中，特别是通过钢琴，进行古典音乐演奏时，演奏人员情感的宣泄就会受到一定的限制，很难诠释出其中所包含的情感。所以这也要求学生在对不同类别作品演奏的时候，自己内心的情感要科学合理地控制，这样才能够保证本身的音乐风格，与演奏出的内容相互符合，虽然能够看出自我管理的能力，也是在钢琴演奏中，长期训练而最终实现的一种有效的能力，对于学生未来实际的生活，也有着有效的促进作用。三、核心素养视域下高校钢琴教学改革的必要性
在高校内部，不论是高等的音樂知识传递，还是基础音乐知识的学习，两者都属于音乐教育，这一个统一的大范畴之内，把核心素养作为音乐教育工作，整体本质的回归，同样也能够适用于高校内部钢琴教学工作，利用这一思想作为课堂教学工作整体的引领，就可以保证整个教学工作的目标、思想理念，以及教学的模式等多种多样的环节，都避免问题的出现，也能够为专业教育工作创造一个新的局面。
高校内部重点培养的学生，都是未来中小学校园内部的音乐教师，以及音乐培训机构中的教师，所以这也是基础教育的一个最新发展理念和目标，必须以基础音乐发展的需求作为前提，展开教育工作，只有这样才能够让学生具备良好的核心素养，也能够让学生在未来走出校园走入社会，进行音乐知识传递过程之中，拥有坚实的基础，这一点对于学生综合素质的培养是至关重要的。当前毕业生对于所学习的知识，还需要学以致用，这样才能够使整个校园教育工作都向着应用型院校所发展，对于学生核心素养的培养，也有着非常重要的促进作用，因此也能够看出，高校内部钢琴教学改革中，核心素养的思想理念是至关重要的。四、核心素养视域下高校钢琴教学改革策略
（一）重树教学目标
不论哪一种类型人才的培养，都要求其能够具有素质和能力，这样才能够胜任未来的工作，所以高校内部在钢琴专业教学改革过程中，其最主要思考的问题，也是人才的素质和能力。但是由于受到种种原因的影响，很多高校内部在教学工作开展中，其整体的目标理念和开展的方法具有一定的问题，这也导致学生的个性和能力无法得到发挥，学生内在的品质也不能够良好的培养，导致学生后期的就业，乃至个人自身未来的发展，都受到了严重的影响。
在核心素养的视域下，还要求校园内部教学工作的开展，能够对其整个的目标全新的进行审视，对教学的理念、方法等，也需要有效地进行调整，从学生自身的角度出发，使其能够培养出适用于未来终身发展的品格和能力。也要求钢琴教育专业，能够遵循音乐艺术本质所具有的规律，按照学生成长过程中所具有的个性化需求，进行教学工作的发展，帮助学生树立起良好的音乐审美观，这才是钢琴教学工作最为基本的属性。所以在教学的工作开展过程之中，教师也需要注重合作、创新、探究等思想理念的应用，以核心素养作为导向，把知识技能与核心素养进行有机的结合，使人才素质得到更好的提升，也能够在未来的发展过程中，被市场和社会接纳认可。
（二）创新教学方式
高校内部钢琴教育工作的开展，具有明显的技能性特点，但是，如果教师一味地采用传统的灌输式教学方法，则导致钢琴教学无法向着主流的方向发展，即便是最新的教学理念，融入到高校内部所衍生出的集体教学，或者是小组教学的模式，依然无法改变以教师为主的一言堂影响，所以，教师还需要有针对性地对教学的方法进行创新，让学生能够真正地学习到与钢琴有关的知识内容，自身的综合素质得到锻炼、潜能得到激发，这样才能够提高课堂教学的优势，也能够保证学生在学习钢琴知识的同时，核心素养得到良好的培养。
例如：自主学习的方法在其中的应用，这一点对于钢琴的欣赏和演奏教学，都有着非常重要的影响，课堂上教师可以利用仁者见仁的方法，进行创造性活动的开展，教师把自己的审美感知传递给学生，学生可以利用个人的方式，进行更深层次的探索，然后说出自己的感受，这样才能够使师生之间合理的互动，也能够养成学生自主学习的能力，让学生能够真正地积极主动地锻炼自身的钢琴水平，学习钢琴课堂上所讲解的重点知识内容，最终实现教学相长的目的。
（三）加强艺术实践
高校内部钢琴教学工作在改革的过程之中，无论是欣赏演奏，还是理论知识教学的课程，其本质都需要从实践角度着手，只有让学生真正地摸到钢琴、弹到钢琴，才能够把所学习的知识，融入到学生成长的过程之中，使学生的综合素质和思想理念得到锻炼。音乐核心素养主要就是利用学生所具有的音乐感知力，融入到实践工作之中，为实践带来一定的色彩，长久以来，我国高校内部学生在钢琴演奏上，实践的能力相对比较薄弱、缺乏经验、操作能力差，这些都是教学工作的短板，想要在核心素养视域下，进行教学工作的改革，教师就需要对教学实践的环节进行加强，设计一些理论的课程，让学生明确钢琴知识学习所具有的价值和意义，找到正确的实践课程开展努力的方向。
教育事業需要尽可能多地为学生提供实践的机会，在最新教学工作开展中，让学生能够真正地拥有发挥自己能力的空间，校园也可以尽可能多地安排一些演出比赛等活动，让学生能够在一个良好的氛围内，不断地提高自身的综合能力和素质。校园也可以与当地的文化部门培训机构等建立合作机制，实现校企结合，让更多专业型音乐人才进入社会，学生也能够得到锻炼，这样就能够取得一个双赢的结果，学生的综合素质也能够得到良好的提升。
（四）完善教学评价
教学评价指的就是在教师整个教学过程之中，对于结果的审视和判断、合理有效的教学评价，能够帮助教师和学生有针对性地探索教学的结果，面对所学习知识的效果，拥有客观的认知，所以能够看出，良好的评价也是教学工作中，非常重要的一个环节。但是，目前在高校内部这一教学模式，却没有受到足够的关注，面对学生弹奏的具体表现，教师经常会用个人的经验以及喜好进行简单的评价，甚至有些教师在简单评价过程中，也缺乏准确性，这样不仅最大程度地降低了学生知识学习的兴趣，也无法收到应有的知识学习效果。
在核心素养的背景下，教学评价工作也需要以学生作为主体，在钢琴欣赏和演奏的过程之中，通过学生自评互评，以及其他教师评价的方法，让学生真正地意识到自身知识学习的效果，同时也能够保证课堂教育工作中，评价的结果变得更加丰富，从原有的单一向多元化方向发展，进而保证学生能够获得更多的收益。同时在评价的标准、审美的体验、艺术的表现能力等各个方面，学生也能够有针对性地了解自身当前的情况，这样就能够发挥出评价的效果。实际上核心素养在评价中的培养，不是一蹴而就的事，需要长期坚持和发展，还要求学生能够在多个角度认清自己，教师也需要给与适当的指引，这样才能够为钢琴教学改革工作做保障。
结论：综上所述，2017年阶段，我党的教育方针得到了全面的落实，立德树人素质教育的思想理念，融入到现代教育工作之中，为当代人才的培养提出了最新的要求。所以高校内部教学工作也需要顺应时代的发展，有针对性地进行改革和优化，才能够培养出更加优异的人才。因此，在以上内容中，本文也就高校内部钢琴教学工作的改革方式进行分析，提出核素养视域下，教学工作的具体开展策略，希望能够通过这样的教学理念以及分析的结果，提高高校内部钢琴教学改革工作的整体质量和效果，推动高校教育工作向着专业化发展。
