翻转课堂在人体解剖生理学教学中的运用初探

2024.01.15

任文婷，关建军

[摘要] 随着经济的发展，带动科技的发展，因此也逐渐产生了许多信息时代的产物。其中翻转课堂是对传统教育模式的突破。主要就翻转课堂在人类解剖生理学中的运用进行了研究以及探讨。

[关键词] 翻转课堂；人类解剖生理学；教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0167-01

随着现代信息技术的发展，渐渐出现了新的教学模式，带动着教学方式的改革，翻转课堂作为新的一种教学模式应运而生。在所谓的发展课堂中，老师会制作一些微课视频，学生主要利用微课视频进行學习，在课堂上老师与学生互相展示学习成果。

一、翻转课堂在人类解剖生理课堂上的应用

现在的翻转课堂主要可以分为两个环节——课外环节和课内环节，课外的部分主要包括老师的课前准备以及学生的课前自主学习，课内的部分主要包括学生对知识的内化以及评价体验等基本环节。以月经的调节环节为代表进行翻转课堂在人体解剖生理学教学中的运用作一探析。

（一）做好课前准备是开展翻转课堂的必要准备

准备好课前的学习资料是比较重要的，充分利用有关的网站搜集信息，课程学习网站不仅为学生提供了相关的教学资源，而且包括教学大纲、视频、图片以及相关的案例还有参考书等。还可以及时利用微信、QQ等通讯手段，保证老师与学生之间的沟通，及时解决学生在学习上的困难，也是比较重要的。

1.进一步确定好学习目标。首先，比较清楚地掌握子宫以及相关器官的位置以及状态；其次，熟练掌握月经的周期、月经中子宫膜的变化以及基本的变化规律，能够熟悉月经周期中相关分泌激素的调节规律。学习目标不但包括从形态上了解一些细微结构的要求，也应该明确一些具体器官的功能。

2.最好准备一些课前的学习资料。通过设计课前导学案，除了引导学生阅读一些女性生殖系统的文本资料外，还需要制作一些与生理学有关的图片等让学生进行了解。除了基本的生理学课堂的资料外，还需要附上相关的临床知识，特别是青少年生殖系统的文字内容，还要在一定基础上拓宽学生认识知识的宽度，并观看视频作为基本的了解。

3.可以录制或者制作一些视频资料。根据学生的年龄应该了解一些制作微观视频知识的相关内容，引导学生学习一些基本的女性生殖系统知识，如关于子宫以及其他一些重要的女性生殖系统的具体位置，这些生殖系统的具体构成也需要有一个基本的了解，还应该对一些重要的生殖系统的组成以及具体的作用进行强调，为学生了解月经的周期规律打下比较好的基础。制作一些视频，其中针对女性生殖系统的解剖学的特点、子宫内的周期性的变化特点、子宫以及其他生殖系统的组织学的特点，最好控制在一定的时间内，并明确重点。

4.应该尽可能明确本次课程的主要学习任务。把课程上传到相关的网站上进行学习，方便学生及时下载，要求学生尽量以学习小组为基本单位进行学习，这样可以保证学生根据自己的时间进行学习，学习目标也会比较明确。

（二）组织课堂是翻转课堂成功的关键

当前在课堂对学生进行问答是比较重要的环节，应该及时提出相关的问题并及时做出应对。学生对知识的掌握程度应该通过学生在一定的时间内完成一些较重点的题目来验证，并在最后进行成果展示，判断学生是不是已经了解月经周期的基本规律。

二、翻转课堂在人体解剖学上的特点

（一）通过比较独特的教学方式，能够为学生及时解决学习上遇到的问题

通过在线交流以及对学习进度的及时操控，及时发现学生之间存在的问题，就学生的主要问题进行指导，可以使学生有兴趣去学习。

（二）进一步提高学生的学习热情

与以前的教学方式不同，翻转课堂能够通过讨论环节，使每个学生发表自己对知识的看法以及意见，这样比较自由的讨论能够激发学生的学习热情。

（三）有利于学生的团结协作

翻转课堂通过小组学习的方式，引导学生之间互相协作，共同努力，针对每个学生的理解程度，最好统一意见，使学生之间的协作性加强。

总之，上文通过对翻转课堂在人类生理解剖学课堂的具体应用以及翻转课堂的优势进行了阐述，可以使学生了解到翻转课堂作为研究人类解剖学知识的一种新型教学方式，确实有自己的特点，能够以比较新颖的教学方式让学生对解剖学的知识有新的理解，也是人类教学方式的一种进步。

参考文献：

[1]张强.翻转课堂教学[J].中国大学教学，2015（6）：65-67.

[2]张家军.翻转课堂在我国基础教学课堂教学中的应用[J].教学理论与实践，2016（2）：13-15.

[3]左明雪.人类解剖生理学[M].高等教育出版社，2015.

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