创设生活化的音乐教学情境 培养学生的音乐素养

    陆利峰

    摘 要：音乐作为一门最通俗的艺术，深深的影响着人们的日常生活，它在不同的时期有着不同的形态，每个时期都有特有的流行音乐，所以说音乐在一定程度上反映着社会的生活。然而在新时代的教育教学中，对于音乐的教学情况却是不容乐观的。因为目前中小学的教育教学目标都是以升学为主，以提高学习成绩为主，而音乐作为一门副课自然不被老师家长们所关注，在这种情况下，就连学生自身仅有的对音乐的热爱都会被磨灭。本文探讨如何创设生活化的音乐教学情境，提高课堂教学效率。

    关键词：生活化; 音乐教学; 音乐素养

    中图分类号：G623.71? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）04-072-001

    一、表现出音乐的生活化本质

    1.用创新的音乐设计表现出音乐的生活化本质

    让学生给所熟悉的歌曲编排简单的舞蹈动作或者更改歌词。新的内容往往更容易被学生所接受，因为他们正处在这个好奇的时期，对一切新鲜的事物都充满着好奇心，所以如果能够对原有的音乐作品进行再创造的话，就能够在很大程度上表现出音乐的生活化本质。例如在教学五年级上册歌曲《我爱我的家乡》时，欣赏完歌曲后，我与学生互动问一些关于家乡的问题，用音乐和对话激发学生对家乡的热爱之情，然后试着让学生把歌词创编为赞美和歌颂自己家乡的话语，学生兴致高涨，一首首关于家乡的歌曲油然而生。因为音乐本身就是具有生活化的，我们所需要做的就是将音乐的这个生活化的本质发现出来，让更多的人能够去融入到这种生活化的音乐中。

    2.用生活中的废品进行再创造

    在我们的生活中是很容易产生废品的，如果我们能够实现废物的重新利用，就可以提升它的价值，为保护环境做贡献，也为社会的可持续发展做贡献，更重要的是可以进行创造活动，这样不仅可以提升学生的动手能力，开阔思维，将创新精神发扬光大，更重要的是可以通过这种方法创造出新的乐器，能够发出更美妙的声音。例如将多个同一型号的空玻璃水杯依次倒入不等量的水，再用一根木筷子对这些水杯进行敲击，寻找音阶，然后根据简单的乐谱进行歌曲的演奏。这个声音是前所未有的，也是来之不易的，所以学生会更加珍惜这份劳动成果，也会激发他们学习音乐的热情，促进了音乐教学活动的有效性。

    二、将音乐教学的教学情境生活化

    1.用游戏或影视作品导入

    不论是小学生，还是中学生，游戏对于他们来说都有着一种特殊的吸引力，游戏总会让人们能够放下一切去专心的对待，而游戏中的一些背景音乐也会深入人心，所以这就说明了游戏中音乐的优势，同时我们也会发现一些影视剧中的音乐，像片头曲、片尾曲，甚至中间的插曲都会让人们耳熟能详，在不知不觉中就能够唱出那首歌的旋律，因为在心理学上讲过，这种在游戏甚至是影视剧中的音乐会给人们产生无意的影响，形成一种无意意识。这种意识就相当于是一种潜意识，这是在无意中形成的，也会造成更重要的影响。所以既然看到了游戏和影视作品中音乐的优势，就要把它去发扬光大，将我们所要学习了解的音乐融入到游戏或者影视作品中去，把音乐进行生活化，从而能够做到让更多的人能够去了解音乐，能够喜欢上音乐，进而能够把音乐发扬光大。

    2.将熟悉的流行歌曲带入课堂

    一提到“流行歌曲”，许多音乐教育界同行总是不以为然，认为它是音乐教育的绊脚石，是学生不能专心于现行教材的罪魁祸首，是阻碍中小学生提高音乐素养的主要因素。然而随着时代的进步，人们赋予了流行歌曲许多新的注解。流行歌曲的传播渠道非常广泛，既然“堵”不了，我们就改为“疏”。流行歌曲为小学生所喜爱。他们爱听，爱学，也爱唱。无庸质疑，流行歌曲是小学音乐教育可利用的资源。因此要有机地将流行音乐渗透到音乐课堂教学中。当然把流行歌曲视为音乐教学的资源并不是在课堂上听几首或唱几句流行歌曲，而是要精心筛选、去芜存精，选择与教材相关的歌曲引导学生学习、欣赏，丰富课堂的音乐艺术文化，生成音乐课堂教学，提高学习兴趣，培养美好情感，提升鉴赏能力。

    3.给学生留课后任务

    课后任务就是要求学生在课下要完成的任务，也就是在家里，在生活中去完成，最能够提高音乐生活化的方法就是把他放到真实的生活中去，让学生在真实的生活中去享受音乐，去创造音乐。在富有生气与活力的现实生活中去完成本来看似非常艰难的任务，在平常的生活中轻松的去完成，降低了他们学习的难度，也激发了他们学习音乐的热情，大大提高了音乐的教学效率。

    三、培养学生的音乐素养

    学习音乐很重要的一个部分就是需要有很強的音乐素养。在进行一门专业的工作时，必须要具有很强的专业素养，才能够很好地完成。所以，为了能够使音乐课堂变得轻松且更加有效果，也为了提高学生学习音乐的能力，首先就要提高他们的音乐素养。培养音乐素养的方法就是开阔学生的思维，让学生学习音乐变成一种享受，能够让音乐服务生活。学校可以在课间或者午饭时间在广播中播放音乐，因为音乐是能够愉悦人心的，也在很大程度上能够提高同学们的情绪，为更好的学习生活打下基础。另外，我们音乐教师在进行音乐教学时要注重能力的培养，要注重兴趣的培养，让学生去了解音乐，去喜欢音乐，因为兴趣是最好的老师，如果能够让学生爱上音乐，那么在日后的音乐教学工作的进行中，就会有很多捷径可以走了，也更能提高他们的音乐素养。

    终上所述，目前中小学音乐教学存在着一定的问题，所以在音乐教学过程中需要教师做的有很多，我们要担当起这份艰巨的任务，从根本做起，将音乐的教学情境变得生活化，以便能够更好的进行音乐教学，能够提高学生的音乐素养。

    参考文献：

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