钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究

    伍菊香

    摘 要：小学是九年义务教育中最为基础的教学阶段，在素质艺术教育培养的今天，小学音乐教学备受关注。但是在实际的小学音乐课堂教学中，很多音乐教师由于自身专业素质与能力有限在钢琴即兴伴奏中无法做到熟练，或者是所运用的伴奏与所需音乐风格不相符。针对这些问题，本文主要对钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用进行了深入的研究，希望能够通过利用钢琴伴奏的旋律引起学生对音乐的学习兴趣，增强音乐教学效果。

    关键词：钢琴即兴伴奏; 小学音乐; 课堂教学

    中图分类号：G623.71? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? 文章编号：1006-3315（2019）04-070-001

    如今小学音乐课堂对钢琴音乐伴奏的要求越来越高，但是教师在实际的伴奏中时常会出现一些差错，存在的这些问题常常会让学生对音乐的学习失去兴趣，对歌曲的演唱失去积极性，从而无法将注意力集中在音乐的学习中，更无法有效地培养良好的乐感。因为小学生由于其生理与心理发育的不够成熟，其在每堂课上的注意力都是有限的，如果仅仅是同一个歌曲的旋律让学生进行反复的哼唱，那么学生很容易将注意力进行转移。所以教师在音乐教学中进行钢琴即兴伴奏，能够对小学音乐教学实践产生较大的推动作用。

    一、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要性

    （一）培养学生对于艺术的想象力

    音乐是素质教育过程中一大重要组成部分，所以在素质教育背景下不断强调音乐教学的重要性。增强小学音乐教学效果并不是单纯地从教学质量入手，而是要让更多的学生能够对音乐知识有一个更加全面的认识，在提高学生音乐能力的同时提高学生对于艺术的想象力。在小学音乐课堂中应用钢琴即兴伴奏既能够有效激发学生学习的热情、激发学习兴趣，又能够将学生带进音乐的殿堂、培养自己对艺术的兴趣、陶冶情操，增强学生对艺术的想象力。

    （二）丰富学生的情感

    小学音乐课堂以学生的演唱为主，教师在学生唱歌的过程中可以为学生进行钢琴即兴伴奏，这样能够更加有效地激发学生的情感，并将这些情感融入到歌唱中，有效提高学生音乐水平。即兴钢琴伴奏能够将歌曲中所设立的意境进行完整的表达，渲染歌曲中所蕴含的情感，学生也能够对此有一定的感触，激发学生进一步学习音乐的兴趣。学生情感得到有效的丰富也能够提高学生的乐感，当学生在遇到同等类型的音乐时能够快速地融入其中，提高自身的音乐素养。

    二、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的应用

    （一）歌唱教学中钢琴即兴伴奏的应用

    钢琴即兴伴奏能够在小学歌唱教学中发挥十分重要的作用，因为伴奏能够使歌曲更具有感染力，活跃课堂氛围，使学生对音乐课堂的学习更加投入与主动，这样也有利于教师能够顺利地完成教学任务。在小学歌唱教学中为了使钢琴即兴伴奏能够达到更好的教学效果，可以从以下几点入手：

    1.钢琴即兴伴奏选取的要适宜。钢琴即兴伴奏在小学歌唱中的应用能够让学生在歌曲旋律中对所学习的歌曲有一个更深的体会，使学习到的歌曲更加立体化，也有利于学生能够更快地独立完成曲目的歌唱。例如在学生歌唱到比较抒情的地方时，教师可以融入一些比较舒缓的钢琴旋律，这也能够有效地锻炼学生的听觉以及音准，在这个过程中学生也能够对歌曲演唱中的重点以及难点有一个更加全面的认识，赋予歌曲更多的情感，从而使歌曲演绎得更加动听优美。

    2.伴奏中要正确传达歌曲中蕴含的情感。歌曲在演唱的过程中利用钢琴即兴伴奏，要注意所运用的伴奏能够正确地传达歌曲中所蕴含的情感。例如在学生学习《国歌》时，学生在没有伴奏情况下也能够进行歌唱。但是当我利用钢琴选取的比较昂扬向上的旋律为他们伴奏时，学生对歌曲的演唱显然精神就更加饱满，声音也更大，听者从歌声中感受到他们的爱国情怀。所以在伴奏中利用铿锵有力的音符表达出对祖国的热爱之情，学生也能够通过这样的钢琴旋律明白所要表达的情感，帮助学生懂得如何将自己的情感融入到演唱中，使歌唱达到最佳的效果。

    （二）小学欣赏歌曲教学中钢琴即兴伴奏的应用

    1.抒情歌曲的钢琴即兴伴奏。小学音乐学习中，抒情类的歌曲是十分常见的，因为抒情类的歌曲简单易懂，学生能够十分轻松地掌握歌曲中的节奏、旋律、风格以及情感。钢琴即兴伴奏能够使抒情类的歌曲其情感更容易抒发出来，学生也能够更加准确地掌握抒情类歌曲的主要特点。例如在《唱给妈妈的摇篮曲》的即兴伴奏中就可以运用半分解和弦织体，也就是左手的和弦根音不动，只用三音五音与根音进行转换，可以将摇篮曲中来回摇晃摇篮的感觉弹奏出来，促使学生能够感受到这首歌所表达的母子情深，唤起学生对音乐审美的渴望。

    2.欢快歌曲的钢琴即兴伴奏。欢快的歌曲所塑造的是活动、喜悦的形象，在伴奏过程中其节奏性较强，音节之间的强弱分明、速度较快。学生能够根据钢琴欢快的演奏快速融入到歌曲的欣赏中，例如在《口哨与小狗》教学中，可以采用以三和弦为主的钢琴即兴伴奏，这样也能够使副和弦做到更加恰当、充分的运用，演奏出更加轻快与欢乐的节奏，增强音乐的效果。让学生体会到在心情愉悦的情况下那种简单的快乐。

    小学教学过程中要时刻关注学生学习的特点，做到有效的因材施教。小学音乐课堂中合理、巧妙地运用钢琴即兴伴奏能够有效地为学生创造一个良好的学习氛围、激发学生对音乐学习的热情，促进学生能够更好地融入到音乐的殿堂，深入学习音乐中所蕴含的音乐知识，提高学生音乐欣赏能力。因此将钢琴即兴伴奏恰当地运用到小學音乐课堂中，对学生音乐的学习具有相当重要的促进意义。

    参考文献：

    [1]韩淑静.高师钢琴即兴伴奏课程教学对中小学音乐课堂内容的多样化分析[J]大众文艺，2017（1）

    [2]张茵.钢琴教学中钢琴即兴伴奏的重要性及其目标培养[J]乐器，2016（5）：54-55

    [3]郑燕琳.翻转课堂教学模式在小学钢琴即兴伴奏教学中的应用研究[J]延边教育学院学报，2017，31（6）