构建和谐语文课堂　漫游精彩语文世界

    【摘?摇要】随着新课程的改革，构建和谐语文课堂越来越显示出其在课程改革中的重要性。怎样构建？是语文教师共同关注的问题，它直接影响着语文教师的教学方式和学生学习方式的转变。只有营造宽松平等的课堂气氛、激发学生的兴趣、提倡多角度阅读才能构建和谐语文课堂，才能提高语文学习效率，师生才能共同漫游在精彩的语文世界中。

    【关键词】和谐；语文课堂；宽松平等；兴趣；多角度阅读

    和谐始终是人类孜孜以求的理想，也是新世纪教育的追求，因为和谐能为人类带来效益、带来福音。语文教学作为我国的母语教学，语文教师有责任构建和谐语文课堂，提高语文教学效率，让学生漫游在精彩的语文的世界中。

    一、宽松平等的课堂气氛是构建和谐语文课堂的诱发剂

    《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教师的喜怒哀乐等表情都会不同程度地影响学生的情感。在教学过程中，教师应面带微笑创造一个无拘无束、宽松和谐的课堂气氛，让学生轻松地学习。和谐语文课堂的构建需要师生间心灵的沟通与情感的共振，教师应时刻关爱学生、理解学生。在课堂上真正做到了师生间心灵的沟通与情感的共鸣，他们已经习惯了与我的平等交流，学生真正感受到了我不仅是他们的老师，而且是他们的可亲可近的知心朋友。苏霍姆林斯基说过：学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。所以说，教学的过程应该师生共同参与，平等对话。课堂教学是一种人与人之间的心灵交流，是一种人与人之间的精神交流，是一种人与人之间的感情共鸣。在这个宽松平等的教学环境中，学生才能更好地接受语文知识。

    二、兴趣是构建和谐语文课堂的催化剂

    《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”兴趣是最好的老师，教师应当结合教材实际，抓住突破口，给学生提供感兴趣的话题，我经常从富有情趣的导语入手，在每一节的教学中都设计学生感兴趣的情境导入，如讲授《音乐巨人贝多芬》时，播放学生感兴趣的舞蹈《千手观音》，化抽象为形象，激发学生的兴趣，唤起学生的情感，有效地把学生带入课堂学习之中，这样，学生就更易于理解贝多芬的内心世界。

    孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在语文教学过程中始终要让学生愉快学习，激发并保持学生的学习兴趣，让学生真正感受到语文学习的乐趣，不断提高语文素养。

    三、多角度阅读，尊重个体是构建和谐语文课堂的生成剂

    《语文课程标准》指出：“提倡多角度的、有创意的阅读”，“关注学生的个体差异”。我在教《羚羊木雕》时，引导学生站在不同的角度去解读文中的“我”和“父母”怎样处理事情才妥当。同学们各抒己见：对“我”有以下几种的看法：1、羚羊木雕是“我”和朋友友谊的象征，友谊无价。2、对朋友要讲信用，不能反悔。3、写一封信塞在万芳的书包里，说明原因。对“父母”的看法：1、物品贵重，不该送。2、送前要商量。3、仿造一个赝品去换回贵重的羚羊木雕。4、搜索有关此艺术品的资料，发一封电子邮件给万芳，让其主动退回。对待同一个问题，不同的学生个体思考的角度不同，答案也不尽相同。语文教学要结合学生思想、个性让不同水平、不同爱好的学生以充分自由的发展空间。“仁者见仁，智者见智”，只要引导学生从不同的角度去思考，并尽量做到多元解读，他们就会从文章中找到属于自己的特殊感悟，表述与众不同的独特见解。课堂教学应该充分尊重学生的主体地位，大胆放手，尽可能地让学生的思维活跃起来，使语文课堂真正成为每个学生成长的乐园。

    素质教育要求培养全面和谐发展的人，语文教学始终要把学生当成主体看待，教师应抓住学生的特点积极引导，创造和谐、平等、自主的语文课堂，让他们由情入境，激起他们感情上的共鸣，调动他们的求知欲和创造欲，放飞他们的心灵，使他们的个性得到充分和谐的发展，使他们漫游在精彩的语文世界中。

    【作者简介】?摇杜芳妃，浙江省宁波市鄞州区鄞江镇中学教师。