基于“理解教材,把准目标,切合学生”的教学尝试与思考

2024.01.13

杨赟

摘要：教本内容是教学过程中的主要内容和依据，教学目标是检验教学效果是否良好的标杆，而学生则是教学过程中最为主要的直接参与者，这三者的相互协调关系是教学质量取得突破的关键所在。在此背景下，本文结合教学过程中出现的问题以及多年的教学经验，对基于“理解教材，把准目标，切合学生”的教学方案进行了思考与尝试，旨在丰富教师的教学手段，提升学生学习的效率。

关键词：理解教材; 把准目标; 切合学生; 教学尝试

中图分类号：G623.31? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? 文章编号：1006-3315（2019）04-067-001

随着课堂教学模式的不断优化和完善，传统的教师主导的教学模式逐渐显示出弊端，不再适用于现代小学生的英语学习中，新的教学模式越来越注重在教本内容的基础上加入多样的教学活动来提高小学生的课堂参与程度，从而在娱乐的教学氛围中实现理想的教学目标。

一、培养学生“带着问题去思考”的意识

当今社会对人才综合素质的要求越來越高，素质教育的工作更应该从小培养，而小学阶段正是培养学生独立思考意识的关键时期。教师在正式的教学活动开展前，可以先告知学生今天要学习的内容，比如“我们今天要学的是关于学校的问题”，让学生先对教学目标的内容有一个清晰的认识;同时还要根据教材中的内容给学生适当安排学习的任务，并提出一定的问题，让学生带着问题去思考和寻找答案，在这个过程中教师可以充分发挥引导的功能，在学生找不到方向的时候给予学生一定的鼓励提示，不能直接给学生展示答案，要给学生充分动脑思考和展示自己的机会[1]。例如教师可以根据本节课的课程内容，让学生用“how、when、which”等疑问词来提出关于学校这一话题的问题，并尝试对自己提出的问题做出回答，将课堂时间合理分配给学生进行思考和讨论。在这一过程中，小学生的独立思考能力和思维发散能力能够得到很好的发挥，并且能够养成良好的自主学习的习惯。

二、借助教学活动活跃课堂气氛

小学生具有好动性强等特点，在课堂上适当加入教学活动，能够充分利用小学生的特性来带动课堂气氛，通过课堂活动也能够真实地反映出小学生的学习情况，为下一阶段的教学目标和教学大纲的制定提供一定的参考[2]。例如教师可以在关于动物的英文单词的讲解后组织学生分组进行“we love animals”的活动，教师根据动物的特征来设置相应的问题，让学生根据给出的特征猜测并回答相应动物的英文名称，比如教师可以给出“黑白相间、胖胖的、国宝”等关键词，学生根据关键词进行抢答，答对的一组可以得到相应鼓励。但是需要注意的是教师要合理分配好教学活动的时间，维持好课堂的秩序，避免出现学生注意力完全集中于游戏上而无法完成教学目标的情况。教学活动的融入可以使学生在快乐中复习和巩固所学的知识，教师可以根据抢答的情况了解学生对英语动物名词的掌握情况，根据学生掌握薄弱的部分指定相应的练习来加深学生的认识，从而达到理想的学习效果。

三、利用多媒体设备来辅助教学

科技的不断发展使更多的教学设备不断进入到课堂中，对丰富教学内容、创设教学情境起到了良好的作用，教师可以利用投影仪等教学设备来吸引学生的注意力，使教学内容的呈现方式更丰富多样，促进良好教学效果的取得。例如在学习关于购物的英文对话方式时，可以利用投影仪播放简单的关于用英文进行购物的动画片进行课程导入，并留出一定的时间，让学生在观看结束后模仿播放的片段与同桌或者合作的同学进行对话练习。在练习结束后，教师可以随机抽取几组同学进行对话，以检验掌握的情况。多媒体教学设备的辅助不仅可以使教学内容的导入更为方便，还能创设出具体的情景，让学生根据情景进行对话练习，在练习中增进学生之间的合作感情，达到提高英语口语能力的教学目标[3]。

四、注意教师与学生之间的良性互动

在小学英语的授课过程中，一些教师往往只顾着自己讲解课本内容，忽略了与学生之间的互动，这样的教学方式使学生在学习的过程中意见得不到尊重，对英语的探索与学习的热情也会降低，不利于培养自主思考能力的教学目标的实现。因此，在教学的过程中，教师要善于利用自己的语言、眼神、动作等交流的方法来与学生进行沟通和交流，及时了解学生的意见[4]。教师注重与每一位同学的目光互动、对话互动，能够对学生起到鼓励和监督的作用，不仅能够让学生感受到教师对自己意见和想法的重视，提高学生的专注程度，而且还能通过互动来对教师教学方式的好坏提供一定的反馈。

五、在课外活动中融入英语学习意识

英语学科是一门应用性强的学科，不光要在课堂的学习中学习和巩固基础知识，还要在课后的活动中融入英语学习的意识，才能使学生真正做到用英文进行沟通，将英文运用到日常生活中。因此，课余时间教师可以根据学生的意愿来组织一些英语学习活动，例如英语角、演讲比赛等，为学生创造可以使用英语的情境，让学生在更有目的性和更有意义的课外活动中多动脑思考去进行对话，克服英语学习中胆怯、害怕的心理。同时，在开展课外活动的过程中教师要在注意活动趣味性的同时融入一些基础的教材内容，在充分考虑学生英语学习水平的情况下安排课外活动，才能充分发挥引导者的作用，达到理想的教学目标。

综上所述，教师在小学英语教学的过程中发挥着必不可少的作用，是学生学习英语过程中重要的领路人。因此，教师在教学过程中不仅要勤于思考，培养自己的创新意识，还要不断提高自己专业知识的积累，积极吸收和借鉴各个学科的优秀教学经验，从而使自己的教学手段更加适应现代小学英语教学的要求，以更专业的眼光来指导学生的学习;除此之外，还要尊重学生的意见，增加与学生之间的沟通与交流，及时帮助学生解决学习过程中遇到的困难和麻烦。只有这样，才能将教师的教学活动与教材内容更好地结合起来，探索出更适合学生学习的教学方案，从而实现英语教学模式优化的目标。