任重而道远的“一班之主”

    马迎雪

    摘要：小学生天真烂漫、活泼好动，他们需要师者引领认知，启发思维;小学生情感丰富，他们需要无私的爱。本文以笔者与学生相处的点滴为例，讲述当班主任的一些心得体会。

    关键词：民主智慧科学爱心

    班主任要以爱与智慧来教育与引领孩子，说起来容易，但是做起来真难。

    硕士毕业的我，激情四射，信心十足，想着应对一年级的小孩子们，肯定绰绰有余。但一周下来，我就体会到当好班主任不易！开学第一周，我遇的都是一些意想不到的琐事：“老师，我的笔又丢了，咱班好多小偷。”“老师，我的后桌总是用桌子挤我。”“老师，我看不到黑板。”……孩子们天真烂漫但又真实，我这个毫无经验的班主任，只能兵来将挡，水来土掩，感觉在不停割韭菜，但总是割完一茬又长一茬。这些问题亟待解决，我牢记当班主任的那份初心。

    一、理论联系实际，科学解决问题

    工作之余，我不断请教有经验的班主任，捧起厚厚的理论书，参加班主任专业培训，听名班主任工作经验分享，不知不觉中，工作有了些起色。没有一个孩子不想被认可，但他们毕竟年龄尚小，还没有那么强的意志力，出现行为的反复也属正常，而且孩子们行为举止的背后一定是有原因的。学会探究背后的原因，尊重理解孩子，陪同孩子们共同解决问题，这才是班主任最需要做的努力。

    班级里的小郑同学是一个很聪明能干的孩子，但是较真，对自己要求很高，我观察一段时间后隐隐担心她的心态会影响到生活和学习，果然一次事件印证了我的担忧。数学速算大赛，小郑发现了一处错误，但是因为时间刚好结束了，没有办法更改，她很难过地趴在桌子上哭了起来。看到她哭，我心里难受极了，心想一定要做点什么。我根据她的行为表现思索可能的原因，并与她的家长进行了一次深入的交谈，在交谈中明确了孩子行为背后的原因。孩子的家庭因为婆媳的问题争吵不断，家长对待孩子较严厉，耐心略显不足，易情绪化。这种氛围下，孩子安全感不足，造成她在生活中待人接物是苛刻的，对自己的要求也很高。这样的心理状态不利于成长。孩子未来的路还很长，幸福也绝不仅是当下的成绩。这个孩子目前最需要的是微笑、包容和认可，以及让她善待自己、欣赏别人的安全感。因此在接下来很长的一段时间里，我坚持平心静气地观察这个孩子的各种闪光点，有机会就鼓励表扬，也观察她平时的小脾气;时常带着连她在内的一帮孩子聊天讲故事，有意无意中表达人无完人、有自己的情绪和眼泪很正常的观点。

    有一次，我以自己参加校师生足球联谊赛踢了乌龙球导致老师队以一分之差输掉比赛的事为背景，开展了一次主题为“如果是我踢了乌龙球该怎么办”的心理健康班会。当时小郑同学的发言让我把对她的担心转变为信心。她讲了一个故事，大意是坏情绪的连锁反应，也就是我们所说的“猫踢效应”。听明白她的故事大意，我心里满是惊讶和赞赏。随后她开玩笑地讲道：“不要被别人影响，不划算，自己应该唱两句：天空飘来五个字，那都不是事……”唱着的时候，大家都跟着她笑了起来。孩子的笑脸替代了拘谨，看她重拾起来的那份属于孩子的快乐，我也由衷地开心。

    二、爱学生，像母亲爱自己的孩子，使工作发生质变

    让我对班主任工作重新认识，是从我成为母亲开始，母亲自然的行为习惯让我和孩子又进了一步，母亲这个角色让我学会从孩子的角度去发现他们的心理需求。

    班里的小杜同学性格大大咧咧，但是易怒，只要是碰到了不喜欢的事，脾气随时可能爆发，曾在班里因为琐事，与同学产生了不小的冲突。我与其家长沟通，了解到孩子的父母离异，母亲又异常的忙，平时对他照顾得比较少。知道这些后，我心里对孩子的情感完全变了，每一个孩子都是值得爱的，她现在的状况是因为发生了她也不想遭遇的事情。自此以后，我就更多地关注孩子，及时夸赞孩子，但孩子有点距离感，不愿意接收这份情感。但一次无意的举动却意外地改变了这个状态。孩子个子高，跑步速度快，我就让她参与到运动会四人接力赛项目中。临到比赛时，学生们突然來找我，说小杜不愿意参赛了。我赶紧跑到她身边，了解情况，原来孩子是怕起跑的那个枪声，说着眼泪都要出来了。我赶紧抱住小杜并鼓励她：团队比赛，缺一个都不行，为了大家，还愿意参加吗？老师尊重你的选择。孩子勉强答应。得到答案后，我感谢孩子为大家的付出，并对比赛顺序做出调整，让她跑第三棒，离枪声远一些。我一直陪着小杜走到指定位置，并在枪声响起前，抱着她，并且捂住了她的耳朵，开跑后，我才离开跑道。当时我的这个举动是无意的，但就是从那以后孩子与我的隔阂消除了，她爱对着我傻傻地笑。我以为是平时的工作有了成效，过了挺久之后，她妈妈给我看了小杜的一篇作文《我最喜欢的老师》，看到她在文中提起比赛那一幕，我傻傻地笑了，原来爱这些学生，应该像母亲对孩子那样无痕自然。

    班级学生比较多，为了让他们感受到爱与关注，我会间隔一段时间选择关注对象，在每段只属于我们的时间点上，让他们看到自己在老师心里的位置。

    三、良好的班级氛围使民主班集体的建立成为可能

    学生爱上老师是师生在朝夕相处中建立起来的，有了这个基础，我们组建了强有力的班干部团队，形成民主班风，根据孩子性格特点和特长划分不同小组，为班级发展出谋划策、贡献力量。这里要特别提到班级的劳动班长小宋，孩子们都喜欢当班干，唯独劳动班长，每次竞选只有小宋同学愿意担任。现在的孩子，生活普遍优越，劳动意识确实比较弱，有了小宋这样一员小将，当然要好好培养。从担任劳动班长开始，小宋就经常同我商量，制订劳动计划，比如大值日、小值日计划，净美班级评选计划，等等，很有想法。孩子积极性很高，每天放学自愿留下来值日，为了提高值日效率，他还把值日制定了流程：对齐桌椅—扫地—擦黑板、书柜、玻璃—拖地—关灯、关门。孩子的用心，我看在眼里、挂在嘴上，经常肯定他。

    但是新的一学期班干竞选前一周，小宋妈妈联系我，表示不愿意让孩子继续担任劳动班长，因为每天回家太晚，怕影响学习，我表示理解。但是还没待我跟小宋交流，孩子妈妈又一次与我联系，同意孩子继续担任劳动班长。原来家长与孩子交流的时候，孩子说班主任经常夸自己，同学们也都认可自己，为什么不让我干。从小宋身上，我才知道肯定一个人有那么大的力量。班主任最开心的事，莫过于每个孩子都能在班级中找到自己的位置。

    几年的班主任工作，让我深深体会到：做教育的实践者、学生的领路人，任重而道远！但是我一直都在路上。

    责任编辑：陆晨阳