提升高中作文教学的实用性与创新性
唐修兵
在高中语文教学中，作文占有非常重要的位置。许多学生感觉到作文学习较难，在高考中失分较大。造成这一现状的原因很多，其中联系生活短缺、阅读量不足及作文指导不够有效等是重要方面。如何转变理念，提高作文教学的实用性与创新性，应当成为每一个高中语文教师深入研究的话题，本文主要针对当前高中作文面临的困境及其突破途径进行简要的分析。
一、当前高中作文教学面临的困境
1.学生感觉言之无物。虽然高中生年龄已经接近成人，但是其生活阅历比较简单，常年往返于家庭学校两点一线，对社会现象了解较少，也缺乏深入的思考，导致学生在作文写作中没有足够的生活感知作为基础，写出来的文章缺乏真实的素材与深厚的情感。
2.写作缺乏过硬技巧。对于许多学生而言，他们对作文学习有一定的热情，也希望写好作文，但是往往却事与愿违，无法写出充满真情实感、立意新颖和材料丰满的文章，这与学生写作技巧不足具有直接联系。
3.阅读资源整合不佳。阅读是写作的基础，学生在阅读中不仅可以拓宽眼界、增长知识，而且在各类优秀文章的阅读过程中汲取写作的精华，在丰富的阅读中逐步积累。许多高中生在快节奏的学习生活中忽略了阅读，导致自身文学底蕴较为薄弱，无法取得“下笔如有神”的效果。
二、转变教学理念，有效提升教学实用性与创新性
在高中作文教学中，教学理念的转变是教学成效提升的重要前提，广大教师要着眼于新课程改革的目标要求，研究学生作文学习的状况，寻找突破当前教学困境的有效着力点，提高学生写作水平。
1.引导学生细致观察、感悟生活，获取写作素材。在高中作文教学中，学生素材积累不足是影响教学成效的重要方面。为了突破这样的瓶颈，教师就应当采取有效措施丰富学生的写作素材，让他们的视野变得丰富起来。笔者主要从三个方面着手，首先，指导学生用心观察周围的生活，我们的生活是丰富多彩的，关键在于具备一双慧眼去观察分析。匆匆的步伐让高中生无法顾及身边发生的人和事，只有要求学生去主动观察、细心观察生活中的每一点变化，才能从中获取丰富的素材。时代的变迁、群众生活的变化、科技的发展等等，这些都可以成为作文的好素材。其次，笔者要求学生通过丰富的网络媒体获取写作的素材。高中生生活相对封闭，与社会接触的时间也少，而网络则是学生通向社会、通向世界的一扇窗口。心有多宽，这样的窗口就有多大，小小鼠标轻轻一点，天下事尽在眼中。笔者要求学生经常绿色上网，做关心天下事的青少年，同时在这样的过程中也积累了素材。另外，笔者还要求学生认真分析所见所闻，达到有所思、有所悟，透过事物的现象去发掘其内在的规律和本质，这样的观察也是增加学生写作素材的重要方面。
2.强化生动形象指导、内化吸收，增强学生写作能力。学生写作技巧不足的一个重要方面是教师的作文写作指导存在着薄弱环节，如何有效提高学生学习技巧，则要求教师在语文教学中统筹安排、综合推进。首先，在阅读教学环节，教师应当强化写作技巧的渗透，能够编入苏教版高中教材的文章都是经过精挑细选的美文，每一篇文章的入选都有较强的针对性，写人、写事、写景的文章，说明文、记叙文、议论文等等，每一篇文章都有其明确的能力培养目标。因此，教师在阅读教学中，要结合每一篇文章的教学向学生灌输这样的技巧，如要求学生在阅读中分析文章是如何刻画人物形象的，如何通过典型事例表现人物特点的，如何通过细节描写、心理描写展示文章中心的等等，在这样的过程中提高学生对课文的分析理解能力，同时也能够增强学生写作方面的技巧感悟。在课后进行及时的学以致用，则会有效促进学生写作能力的提升。另一方面，笔者在作文教学中强化形象指导，所谓形象指导是针对于单纯口头说教式的作文写作指导而言的。笔者事先安排作文写作较好的学生写作一篇下水文，在课堂上引导学生分析这一篇文章的成功之处，讨论还有哪些地方需要改进，分组讨论自己写作这样的文章应当从何处着手，要体现什么样的目标，如何运用各种手法以及怎样摆布材料、构建框架等等。这样的分析探讨活动，实际上也是学生在对这一篇文章技巧进行消化吸收，同时创造性运用的过程，能够变枯燥的作文写作指导为形象的分析感悟，在高度参与的过程中提高掌握效果。
3.增加课外阅读容量、逐步积累，增强深厚写作底蕴。提高学生作文写作能力的一个重要基础，是要让学生在广泛的阅读中积累文学底蕴，达到厚积薄发的效果。高中生学习较为紧张，即便在这样的情况下，笔者也对学生提出了每学期六十万字的阅读计划，采取学生分头购买和学校图书馆借阅相结合的方式，在班级建立了优质图书角。入选的图书都是中外名著和适合青少年阅读的优秀书籍，让学生沉浸在这些优秀文学作品的熏陶之中，既有利于学生利用闲暇之间开展阅读，也避免了良莠不齐的作品进入学生的视野。在提供了丰富的阅读条件之后，笔者还要求学生学会积累阅读成果，在运用阅读积累底蕴的过程中，每一位学生都要通过优美语段摘记、读后感撰写等方式，将阅读过程中的收获提炼出来，成为自己语文学习的重要成果。长期以往，这样的阅读活动必将对学生作文能力的提升产生有力的促进作用。
综上所述，在当前高中作文教学中，广大教师一定要注重理念的创新，对教学模式进行优化，从而有效促进学生写作能力提升。
（作者单位：江苏省上冈高级中学）
在高中语文教学中，作文占有非常重要的位置。许多学生感觉到作文学习较难，在高考中失分较大。造成这一现状的原因很多，其中联系生活短缺、阅读量不足及作文指导不够有效等是重要方面。如何转变理念，提高作文教学的实用性与创新性，应当成为每一个高中语文教师深入研究的话题，本文主要针对当前高中作文面临的困境及其突破途径进行简要的分析。
一、当前高中作文教学面临的困境
1.学生感觉言之无物。虽然高中生年龄已经接近成人，但是其生活阅历比较简单，常年往返于家庭学校两点一线，对社会现象了解较少，也缺乏深入的思考，导致学生在作文写作中没有足够的生活感知作为基础，写出来的文章缺乏真实的素材与深厚的情感。
2.写作缺乏过硬技巧。对于许多学生而言，他们对作文学习有一定的热情，也希望写好作文，但是往往却事与愿违，无法写出充满真情实感、立意新颖和材料丰满的文章，这与学生写作技巧不足具有直接联系。
3.阅读资源整合不佳。阅读是写作的基础，学生在阅读中不仅可以拓宽眼界、增长知识，而且在各类优秀文章的阅读过程中汲取写作的精华，在丰富的阅读中逐步积累。许多高中生在快节奏的学习生活中忽略了阅读，导致自身文学底蕴较为薄弱，无法取得“下笔如有神”的效果。
二、转变教学理念，有效提升教学实用性与创新性
在高中作文教学中，教学理念的转变是教学成效提升的重要前提，广大教师要着眼于新课程改革的目标要求，研究学生作文学习的状况，寻找突破当前教学困境的有效着力点，提高学生写作水平。
1.引导学生细致观察、感悟生活，获取写作素材。在高中作文教学中，学生素材积累不足是影响教学成效的重要方面。为了突破这样的瓶颈，教师就应当采取有效措施丰富学生的写作素材，让他们的视野变得丰富起来。笔者主要从三个方面着手，首先，指导学生用心观察周围的生活，我们的生活是丰富多彩的，关键在于具备一双慧眼去观察分析。匆匆的步伐让高中生无法顾及身边发生的人和事，只有要求学生去主动观察、细心观察生活中的每一点变化，才能从中获取丰富的素材。时代的变迁、群众生活的变化、科技的发展等等，这些都可以成为作文的好素材。其次，笔者要求学生通过丰富的网络媒体获取写作的素材。高中生生活相对封闭，与社会接触的时间也少，而网络则是学生通向社会、通向世界的一扇窗口。心有多宽，这样的窗口就有多大，小小鼠标轻轻一点，天下事尽在眼中。笔者要求学生经常绿色上网，做关心天下事的青少年，同时在这样的过程中也积累了素材。另外，笔者还要求学生认真分析所见所闻，达到有所思、有所悟，透过事物的现象去发掘其内在的规律和本质，这样的观察也是增加学生写作素材的重要方面。
2.强化生动形象指导、内化吸收，增强学生写作能力。学生写作技巧不足的一个重要方面是教师的作文写作指导存在着薄弱环节，如何有效提高学生学习技巧，则要求教师在语文教学中统筹安排、综合推进。首先，在阅读教学环节，教师应当强化写作技巧的渗透，能够编入苏教版高中教材的文章都是经过精挑细选的美文，每一篇文章的入选都有较强的针对性，写人、写事、写景的文章，说明文、记叙文、议论文等等，每一篇文章都有其明确的能力培养目标。因此，教师在阅读教学中，要结合每一篇文章的教学向学生灌输这样的技巧，如要求学生在阅读中分析文章是如何刻画人物形象的，如何通过典型事例表现人物特点的，如何通过细节描写、心理描写展示文章中心的等等，在这样的过程中提高学生对课文的分析理解能力，同时也能够增强学生写作方面的技巧感悟。在课后进行及时的学以致用，则会有效促进学生写作能力的提升。另一方面，笔者在作文教学中强化形象指导，所谓形象指导是针对于单纯口头说教式的作文写作指导而言的。笔者事先安排作文写作较好的学生写作一篇下水文，在课堂上引导学生分析这一篇文章的成功之处，讨论还有哪些地方需要改进，分组讨论自己写作这样的文章应当从何处着手，要体现什么样的目标，如何运用各种手法以及怎样摆布材料、构建框架等等。这样的分析探讨活动，实际上也是学生在对这一篇文章技巧进行消化吸收，同时创造性运用的过程，能够变枯燥的作文写作指导为形象的分析感悟，在高度参与的过程中提高掌握效果。
3.增加课外阅读容量、逐步积累，增强深厚写作底蕴。提高学生作文写作能力的一个重要基础，是要让学生在广泛的阅读中积累文学底蕴，达到厚积薄发的效果。高中生学习较为紧张，即便在这样的情况下，笔者也对学生提出了每学期六十万字的阅读计划，采取学生分头购买和学校图书馆借阅相结合的方式，在班级建立了优质图书角。入选的图书都是中外名著和适合青少年阅读的优秀书籍，让学生沉浸在这些优秀文学作品的熏陶之中，既有利于学生利用闲暇之间开展阅读，也避免了良莠不齐的作品进入学生的视野。在提供了丰富的阅读条件之后，笔者还要求学生学会积累阅读成果，在运用阅读积累底蕴的过程中，每一位学生都要通过优美语段摘记、读后感撰写等方式，将阅读过程中的收获提炼出来，成为自己语文学习的重要成果。长期以往，这样的阅读活动必将对学生作文能力的提升产生有力的促进作用。
综上所述，在当前高中作文教学中，广大教师一定要注重理念的创新，对教学模式进行优化，从而有效促进学生写作能力提升。
（作者单位：江苏省上冈高级中学）
