小学德育教育中存在的问题及其解决措施

    邱志銮

    【摘 要】 小学生的年龄比较小，心理发育方面都不够成熟，在道德方面也没有足够的意识，如果在小学阶段能够给学生良好的德育教育，使学生具备良好的道德品质，将能让学生今后的学习和成长中成为优秀的人才。当下小学德育教育中仍存在一些问题，针对这些问题的解决措施文章进行了分析。

    【关键词】 小学德育教育；问题；解决措施

    【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01

    小学生在学校学习的时期非常重要，学生这一阶段是良好人格和道德意识形成的最佳时期。在这一关键时期培养小学生有健全的人格和优良的道德意识和品质是教师的重点任务，教师在教学过程中一定要不断创新教学模式和教育理念，在教学内容上也要不断创新，努力将教学活动开展好，将小学生德育教育工作做到最好。

    一、小学德育教育中存在的问题

    （一）与实际生活缺少结合

    当下小学德育教育过程中，教师的教学思维过于受传统教育方式的限制，对德育教育没有引起足够的重视，教学过程中注重形式，没有重视德育教育的内涵，教学内容与学生生活实际脱轨，导致德育教育教学内容只局限于教材内容，没有延伸拓展，学生感受不到德育教育对自己的重要性[1]。

    （二）教师教学观念陈旧

    对于小学生的德育教育，一些学校和教师在教学观念上认识都不够深刻，甚至产生认识上有偏差，将对小学生的教育完全归结于文化课教育，忽视了德育教育的重要性，即使有开展德育教育课程，教师的教学方式也不够正确，只是在课堂上给学生讲解思想品德知识，并没有注重德育教育的内涵，使德育教育没有发挥出价值。

    （三）教学内容过于狭隘

    教师在给小学生进行德育教育时，教育的方向和内容如果不能面面俱到，则会影响学生形成正确的道德意识，学生可能会过于自我，对于社会道德更加不重视，这严重影响了学生树立正确的道德观念。这一现象的产生，大多数都是因为学校和教师对德育教育不够重视引起的，在教学内容上也过于单调，涉及的教育范围太过狭隘[2]。

    （四）德育教育评价机制不完善

    在整个小学教育评价机制中，学校和教师都过于重视在学习成绩上的评价，评价机制上没有科学的设定评价方式，使学生对自己的要求也只在于学习成绩上，对自身其他方面并没有引起重视，对学生没有综合性的评价，直接影响到学生的道德意识不足和无法进行综合全面发展，不仅影响了学生树立健康的人格，也制约了学生日后的成长和发展方向。如果继续对学生进行单一的评价机制，将会让学生无法在学习和生活中承受压力和挫折，造成学生心理方面受到伤害，使学生性格变得内向，影响学生健康成长。

    （五）德育教育存在局限性

    对于小学生的德育教育，不能只是单一的在校园内进行，要延伸到学生的家庭中和社会生活中，社会是非常复杂的，一旦学生在学校里接受的教育与社会中的不符，这会让小学生产生矛盾心理，不知道谁才是正确的，这些因素都会影响到学校对学生进行德育教育的效果。

    二、小學德育教育中存在问题的解决措施

    （一）与生活实际紧密结合

    对小学生进行德育教育过程中，教师要对小学生的思想动态都充分的了解，教学内容上多添加与学生实际生活相关的内容并进行实践活动，教师在一旁起引导作用，教学活动中可创设一些情景，让学生在情景中体会德育教育的重要性，从中学习到自己今后应该怎样做才是正确的，使教育实效性大大提高[3]。例如，对学生进行勤俭节约教育时，可以给学生播放偏远山区那里的孩子生活学习条件有多艰苦，吃饭都是问题，衣服更是破烂不堪。通过这样的小视频，让学生知道要珍惜每一粒粮食和现在的美好生活，即使生活富裕也要做到勤俭节约。

    （二）重视德育教育

    教师对小学生德育教育理念必须有新的认识并对德育教育加以重视，在教育过程中可以给学生多设立学习榜样，影响学生道德观和道德意识，使学生拥有良好的道德品质和健康人格。

    （三）德育教育内容全面

    在小学德育教育模式上应不再形式化，并且在教学内容上也要更加全面，涉及到学生个人、家庭和社会全面性的开展德育教育[4]。在德育教育过程中要注意学校与家庭和社会的配合，不让社会中不良行为影响到学生，让学生了解学校给予的教育才是应该发展的方向，使学生不受外界影响形成正确的道德意识，促进人格健康形成。

    （四）建立完善的评价机制

    对小学生的评价必须杜绝单一性，要让学生不断完善自我，懂得学习的意义不仅在于成绩，更多的是使自己能够综合发展，并让学生在科学的评价体系中不断发展自身能力，并形成健康的人格和坚强的意志。

    三、结束语

    小学德育教育中，教育观念和方式一定要经常进行更新和转变，教学内容和评价上也要做到全面，从实际出发使小学生形成正确的道德观和健康人格，促进学生全面发展。

    参考文献：

    [1]吴县平.初探新时代下小学德育教育有效性[J].中国科技投资，2016（22）：363-363.

    [2]赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016（24）：240-240.

    [3]付全芳.小学德育教育中关注传统美德教育的实践意义论述[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（39）：147-147.

    [4]陈亚斌.小学德育教育中存在的问题及对策[J].新课程·小学，2015（3）：123-123.