浅析新课改背景下小学英语的教学策略
卢永艳
【摘要】小学是学生学习生涯的起步阶段，也是重要的基础阶段，在新课改背景下小学英语教学不仅是教给学生一些基础的英语知识，更重要的是培养学生对英语的学习兴趣，树立正确的英语学习观念，全面提高学生的素养。对当前小学英语教学中存在的问题进行了分析，对新课改下的小学英语教育进行了研究，對如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力和习惯提出了一些意见和看法，希望对小学英语教育有所帮助。
【关键词】新课改?小学英语?教学策略随着经济全球化时代的到来，各国之间的经济往来和文化交流日益加深，熟练掌握英语已经成为人们立足社会的重要技能之一，国家正是认识到这一点，早就将英语教育列入小学教学计划中，目的就是从小学阶段就打下基础，帮助学生树立学习英语的新理念，培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素养。但目前来看小学英语教学状况和新课改的要求还有很大一段差距，无论是在教学理念还是在教学方法上都比较保守，缺乏创新意识，也忽略了学生的主观能动性，所以在小学英语教学中，老师必须重视这些问题，积极面对和思考应对策略，将新课改教学理念和素质教育落实到位。
一、新课改背景下的小学英语教学现状
1.对新课改的认识不到位
尽管新课改的提出已经有一些时间，但很多老师对新课改的认识并不到位。新课改倡导以学生发展为中心进行教育教学，在教学过程中应重视学生的主体地位，引导学生积极开展自主学习，促进学生全面发展。但在实际教学中，新课改很难落实到位，有些老师无法认识到新课改的重要性，有的老师则思想难以转变抵触新课改，种种原因导致新课改只停留在口号和形式上，教学中还是沿用传统的教学模式和教学理念，将成绩作为衡量学生的最重要的标准，因此在教学中还是以培养学生的应试能力为主，忽视了学生的素质教育和能力培养，尤其是在小学英语教育中只是单纯地传递知识，忽视了学生的成长需求和兴趣爱好，缺少对学生英语兴趣和实践的培养，导致学生对英语教学不感兴趣，影响了学生学习英语的积极性，对以后更进一步的学习造成阻碍。
2.缺乏必要的实践教学活动
英语是一门语言学科，学习的目的就是在生活中的实际应用，所以需要大量的实践、练习才能使得学生熟练掌握和运用英语语言知识。但在当前的小学英语教育教学中，老师将更多的时间和精力投入在课堂知识的教学中，对于学生课下教育的开展并不积极，也很少引导学生在生活中实践和运用，脱离了新课改教学联系实践的理念。还有的学校或老师组织了英语实践教育，但并没有从教学内容和学生需求出发，导致实践教育空有形式却达不到教育效果和目的。缺乏实践教育的英语教学只能让学生掌握死板的书本知识，却不能灵活运用，很容易导致学生遗忘，最终使得学生失去学习英语的兴趣，只是为了学习而学习，不利于学生综合素质和能力的提升。
3.新课改发展不平衡
尽管新课改取得了一定的成效，但总的来说新课改的发展存在一定的缺陷，地区差异是当前小学英语教育中比较普遍的现象，尤其是城乡之间发展的不平衡导致英语教育的差距也比较明显。在经济相对发达的城市，学校在学生素质教育上的投入更多，各种硬件和软件设施都比较先进，能够更好的响应和落实新课改的教学理念，能够不断创新支持小学英语教育;而在经济落后的农村和山村，基础设施都不完善，师资力量匮乏，正常的开展英语教育都困难，更别说进行教育改革和创新了，经济发展成为制约小学英语教育的一个重要因素。
二、新课改下小学英语教学的策略
1.提高教育意识，做好角色转变
新课改下的小学英语教育创新，要创新教育理念，老师应提高新课改下的教育意识和教育理念，将新课改的教育要求应用在教育过程中，重视学生的主体地位，引导学生开展自主学习，从而培养学生良好的学习习惯，提高教学质量。而要想突出学生在学习中的主体地位，老师就要改变以往高高在上的教学状态，老师应和学生平等相处，积极交流沟通，创造和谐的师生关系，而且在教学中老师更多的是作为学生自主学习的引导者、指导者和合作者，为学生创造积极活跃的学习环境，调动学生的情感因素，激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极参与到英语学习中，为此老师应做好角色转变工作，而这也是当前教育工作者落实新课改理念的基础。
2.多样化教学，丰富课堂教学内容
新课改下的小学英语教学应打破传统教学形式的束缚，创新教学模式、拓展教学内容，通过开放式的教学使英语教学形式更多样，内容更丰富。在实际教学中老师可以将生活中的场景引入课堂教学，利用学生熟悉的情境调动学生的积极性，加深学生对知识的理解，还能增强学生的实际应用。如老师可以让同桌之间就日常活动进行对话练习“Can I use your English book？”“Sure，Here you are.”“Thanks.”“You're welcome.”等，通过类似的英语对话，加强学生对英语的理解和运用，学生英语对话中感受到英语的乐趣，从而更加积极主动开展学习。老师还可以将多媒体技术应用到英语教育中，通过精美的图画、生动的视频使得英语教学更生动形象，更能吸引学生的注意力，老师也可以通过多媒体播放一些简单的英语听力材料，不但可以帮助学生练习听力能力，还能够帮助学生纠正发音问题，帮助学生掌握流利的英语口语，从小处就开始杜绝“中国式英语”产生的几率，对学生以后的英语学习大有帮助。
3.营造积极活跃的学习氛围
氛围虽然看不见、摸不到，但对学生的影响是极大的，在比较沉闷、枯燥的学习气氛中，学生就会比较拘束，也很难提起学习的兴趣，而在一个平等、和谐、积极活跃的学习氛围中，学生就会积极参与、勇敢表达，所以老师应为学生创造和谐、民主、积极、活跃的学习氛围，让学生感受到被尊重，体会到学习的乐趣，更能调动学生学习的积极性。如在学习身体部分时，老师可以和学生一起来玩“我说你做”的游戏，“点点你的head，眨眨你的eyes，摸摸你的nose”等，学生随着老师说一起来做，教学过程就比较自然有趣，能够激发学生的兴趣。
4.组织丰富的课外实践活动
英语的应用需要特定的环境和氛围，而要想熟练掌握英语的应用，实践是必不可少的，所以老师应加强学生的英语实践教育。老师可以从学生的兴趣爱好出发，通过组织丰富的课外实践活动来提高学生的实践能力，如“大家来找茬”英语单词纠错游戏、英语小品表演、英语朗诵比赛、英语板报策划等，为学生创造实践英语的机会，提升学生对英语的实践应用水平，并通过这些课外实践活动调动学生学习英语的积极性，吸引学生积极参与到英语学习中。
5.家校共育
英语的学习应不局限于教材，也不局限于学校，老师应和家长积极沟通，倡导家长为学生创造学习英语的环境，如将家中的物品标注出英语单词、每天进行简单的英语交流、亲子共读英语读物等，这样学生随时都可以进行英语单词学习和强化记忆，还能根据一天所学和父母交流，长期以往学生的英语词汇量就会大大增加，英语交流和表达能力也会有明显提高。通过家校共育不仅能提高学生的英语水平，更重要的是培养学生良好的学习习惯，提高学生独立思考、交际表达等各方面的能力，促进学生全面发展。
新课改下的小学英语教育应打破常规，根据教学内容和学生的成长需求创新教学模式，在提高学习效率的同时促进学生综合素质的提高，这样才能为学生以后的学习和成长打下坚实基础，培育出合格的能力型全面发展人才。
参考文献：
[1]潘双云.新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略[J].学生之友，2013，（01）：78.
[2]洪承荣.新课程改革背景下小学英语教学策略浅析[J].新校园，2018，（03）：37.
