新材料作文立意角度的选择
【摘 要】06、07年高考语文全国卷的作文命题形式演变成体现着高考变革思想的新材料作文。根据新材料作文的命题特点和写作要求，本文对立意角度的选择进行了深入的思考与探索，提出了一些具体可行的写作策略。
【关键词】高考；新材料作文；立意；角度选择
从近两年（06、07）高考语文全国卷的作文命题材料及后面的相关要求来看，既不是传统的材料作文、话题作文，而是一种全新的材料作文形式，体现了高考命题思想的转变。
根据新材料作文更加自主开放，降低了乃至几乎没有了审题难度等的命题特点和“自选一个角度，不脱离材料的内容及含意范围”的写作要求，而材料的内容是十分丰富、宽泛的，所谓“形象大于思想”，因而对它的理解也是多维多向的，那么作文立意的选择角度也呈现出多样化特点。
综合分析近两年此类作文的立意角度，从宏观的方面看，可以大致从两个角度去审视，为了行文的方便，这里姑且称之为“主角度”和“副角度”。
所谓“主角度”，即作文材料中重点表现或着重指出的内容，它往往占了材料的主要篇幅或显要位置，包括材料中的主要人物、核心事件、概括评论性语句或倾向性用词、不言自明的价值评判标准等。所谓“副角度”，即不属于材料核心事件或主旨，不占主要篇幅或显要位置，非评论概括倾向性语句，但包涵在材料内容范围之内。
例如，2006年甲卷中“国民图书阅读率持续走低”，“网上阅读率迅速上升”这两句话，在材料中占据了总括并引领后文的作用，即具有概括性，应高度重视。而“图书阅读”这一问题占据了较大篇幅，还进一步涉及阅读率“走低”的部分“原因”，显现出材料重点提示的事件核心。因此，如果在两个概括性句子中选择并确定材料重点的话，则前一句理当成为作文立意的主角度，而后一句话则应为副角度。
2006年乙卷中的作文材料，在叙述完乌鸦模仿老鹰的故事后，出现了牧羊人父子不同的倾向性态度：牧羊人对乌鸦的否定，孩子对乌鸦的肯定。材料的具体描写为牧羊人的否定提供了充足的文字篇幅和事实依据，占据了材料的主导倾向，因此可作为作文立意的主角度。而孩子的肯定，只是从材料的只言片语中表现的，不占材料的主要篇幅，因此可定为副角度。
2007年全国卷二的材料是一幅题为《摔了一跤》的漫画。审视画面不难发现，占据画面显要位置的是代表家庭、学校和社会三方对孩子摔跤的强烈而一致的反应“出事了吧”，这应该是漫画寓意的核心指向，即孩子的成长环境有问题，这理当视为作文立意的主角度。而孩子因踩到西瓜皮摔倒在地上，并不占画面主要位置，只是为引发对象而出现的，并非漫画的核心寓意所在，可以理解为孩子犯了小过错、遇到小挫折等，这应该只是作文立意的副角度。
2007年全国卷二的材料是内容紧密相连的两段文字：同为捐助贫困的善行，却收获不同的回报。材料的主体内容和价值判断的天平都明显地偏向丛飞与华农大学生们知恩图报的美德，这应是作文立意的主角度。而曾受丛飞资助的178名大学生不知感恩图报，甚至还以怨报德的丑行，只作为美德的对立面出现并与前者形成鲜明的对比，从反面或者是陪衬的角度彰显着材料的道德价值内涵，可考虑为立意选择的副角度。
根据以上分析，我们可以得出近两年来全国高考出现并有可能延用一段时间的新材料作文的一点经验，即在进行作文立意的角度选择时，首先应审读材料，辨明主次，并从中选定一个角度。
但是，无论是主角度还是副角度，都还只是为立意角度的选择做了一些准备。再从思维特征上来考虑，又可以进一步地进行顺向或逆向的立意选择。
顺向立意，就是遵循着材料的主旨和命题者的感情倾向，或道德审美价值判断标准，或概括性的评价结论，去表述其正确性、合理性。而与此相反的就是逆向立意。两类立意都可以进行多向开拓，来为作文立意提供不同的选择项。如近两年高考中，从4套全国卷作文材料的主角度出发，其顺向立意的角度选择是多维度的：承接“图书阅读率持续走低”这一不无担忧的结论，可谈论图书阅读的重要性与必要性，探讨持续走低的原因、防止“走低”的方法措施；表达对“图书阅读率持续走低”的担忧，深挖现代人的浮躁心理和迷乱精神，比较两种阅读的优劣等；根据牧羊人对乌鸦的明确否定态度，可批评盲目模仿、缺乏自知之明的非理性行为，说明脱离客观现实的恶果等；抓住画面中直接讽刺三方一致反应的核心寓意，深入分析年轻一代的成长环境的现状、成因、弊端及人们对此的担忧，提出改造这种环境的重要性、紧迫性、方法手段等；遵照扶危济困、知恩图报这一道德判断，赞扬中华民族的传统美德，彰显人性美好的一面，弘扬生活中的种种善行等。
同样从4套全国卷作文材料的主角度出发，其逆向立意角度的选择也同样是多维度的：从“图书阅读率持续走低”中，发现这一变化的必然性，感受传统与现代的冲突的尖锐性，肯定现代物质文明的进步性等；从牧羊人的否定中，探讨其态度的绝对化倾向、以成败论英雄的错误历史观等；从画面的三方身上，肯定各方的良苦用心，感受无处不在的关爱之情，建议社会各方对孩子成长要放心放手，不要过分干预等；从丛飞的美德善行中，可反观到好人辛酸无奈的一面，思考公益事业发展的艰难，主张道德良心援助的必要性等。
如果又从4套作文材料的副角度出发，同样的，无论顺向逆向，其立意角度的选择也是多维度的。依据“网上阅读率正迅速增长”这一喜忧参半的结论，顺向立意可主张开展网络阅读，陈述网络阅读的优势，寻求迅速增长的原因，以及如何正确引导网络阅读等。逆向立意可探讨网络文化对传统民族文化的冲击，揭示快餐文化的实质、根源和危害，指陈不良信息泛滥成灾，批评网络传播中的低俗化倾向，探究两种阅读的优劣及其互补性、契合点等。根据孩子的肯定态度，顺向立意可肯定积极学习的态度，主张勇于实践的精神，坚持不以成败论英雄的辩证观点等。……逆向立意可指出孩子未能透过伪装去认清来犯之敌的凶恶本性，只看表面不辨本质的幼稚无知，主张学习、实践都必须立足实际等。根据孩子踩西瓜皮跌倒的寓意，顺向立意可探究“孩子摔跤”的原因，鼓励孩子敢于面对成长中的挫折，学会独立站起来等。根据“大学生们的丑行”，顺向立意可探讨人性的弱点，思考道德的缺失，批评忘恩负义的丑行，呼唤积极健全的人格等。……逆向立意可探究“知恩不报”“忘恩负义”等丑行的历史渊源、现实背景，以及怎样消除丑行、实现和谐等。
一般来说，选取主角度，选取顺向立意，是最稳妥、最保险的，因此，一般同学在应对新材料作文时，可以从这两个层面上进行角度选择。但如果写作功底好，驾驭能力强，且有较大的把握，也可以考虑选择副角度，选取逆向立意，这样可以避免平庸化，以其个性化和新鲜感而博得高分。
【作者简介】李根赞，云南省腾冲县第五中学教师。
