浅谈高职汽修专业实习教学存在的问题与对策

    方旭东

    [摘 要] 随着当前汽车技术的发展和市场化需求的转变，国家更加需要掌握先进技术的专业汽修人才，所以教师在教学过程中应该积极创新教学方法，实现促进学生全面发展的目标。针对高职汽修专业实习教学存在的问题，就如何开展高职汽修专业教学提出了有关策略，希望对提高学生的实践能力有所帮助。

    [关 键 词] 高职汽修专业教学；多媒体设备；实习

    [中图分类号] U472 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0196-02

    一、高职汽修专业实习教学存在的问题

    （一）教学方法和教学模式落后

    高职学校的教学方式虽然有所创新，但是教师在教学过程中仍然存在教学方式比较落后的问题，这样不利于提高学生的学习效率，同时与学校提高学生就业率的教学理念相违背。例如，教师在开展汽修专业教学的时候先向学生讲述理论知识的有关内容，然后向学生展示实际操作内容，并让学生根据教师的操作过程进行模仿，这样的教学方法削弱了理论知识讲解与实际操作之间的联系，學生在日常学习中就会出现不能将理论知识与实际操作内容有效联系起来的问题，从而影响了学生对知识的掌握。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极创新教学方法，让学生能够在学习过程中将学到的理论知识与实际操作有效结合起来，从根本上提高学生的认识能力。

    （二）教师的教学内容不能有效地激发学生的学习兴趣

    《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就向我们阐述了兴趣的重要性，但是高职汽修专业学生在学习的时候经常会出现对教师教学内容不感兴趣的问题，这样不仅会影响学生在学习过程中的参与度，还会在无形中降低学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师采用的教学方法没有结合学生的实际发展情况，势必会出现教学内容与学生发展脱节的问题，从而使学生与教师不能有效融合在一起，而成为两个单独的个体。对此，教师在开展汽车维修专业教学的时候应该积极创新教学方法，将学生的实际发展情况有效融入教学中，在教学方法和内容上对学生的发展情况有所体现。

    （三）学生缺少实际操作的机会

    汽修专业是一门十分注重实践的专业，但是教师在教学过程中经常会出现为了完成教学任务而减少学生实践机会的问题，这样不仅会影响学生对知识的掌握，而且会让学生对知识的理解只停留在字面意思，出现这样问题的主要原因就是教师在教学过程中采用对知识进行系统讲述的教学方法，没有直观具体的内容，这样在无形中切断了实践与理论知识讲解之间的联系，与高职教学理念相违背。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该增加学生实践的机会，避免学生在学习过程中出现在实训车间内不能分辨出汽车零部件的常识问题。

    二、高职汽修专业实习教学的有关策略

    （一）充分使用教学设备辅助教学，改变传统的教学模式

    多媒体设备能够以更加直观的方式呈现教学内容，这样不仅能够创新教师的教学方法，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，所以大多数教师在教学的时候都会将多媒体设备作为创新教学方法的一种重要方式。针对这种情况，教师在开展汽修专业教学的时候应该充分使用多媒体设备，从而实现对传统教学模式有所创新的目的。例如，教师在教学“汽车电路图”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师利用多媒体设备向学生展示基本汽车电路图，并对学生说：“请同学们认真观看图片的内容，在观看后想一下汽车电路具有哪些特点。”学生认真观看图片后，就教师提出的问题进行积极的讨论，有的学生说：“我在观看图片的过程中了解到了汽车电路的低压和直流。”还有的学生说：“线路中有不同的颜色。”这时教师对学生说：“同学们说得都很好，下面老师给同学们补充几点，汽车电路具有以下五大特点：一是低压和直流：汽车电压有6V、12V、24V等；二是用电设备并联与单线制；三是负极搭铁：蓄电池的负极与车体连接的为负极搭铁；四是线路有颜色和编号加以区分，五是电子控制系统。”这样学生在观看多媒体设备中呈现内容的过程中加深了对汽车电路图的了解。教师接着向学生展示以点火开关为中心将全车电路分为几条主干线的图片，即蓄电池火线、附件火线、钥匙开关火线，这时教师对学生说：“同学们在观看图片的过程中说一说其中体现的点火装置的主要功能。”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“这些图片体现了点火开关锁住转向盘的功能。”还有的学生说：“这些图片体现了启动挡的功能。”大家讨论完毕，教师对大家说：“刚刚同学们说得都不错，下面老师给同学们再补充几点内容，点火开关的主要功能有锁住转向盘转轴、接通点火仪表指示、启动挡和附加电源挡。”这样能提高学生对点火开关的认识能力。教师通过让学生观看图片内容的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够创新教师的教学方法，还能提高学生对知识的学习掌握能力，让学生以更积极的姿态面对学习中的困难。

    （二）利用网络信息辅助教学，激发学生的学习兴趣

    莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”这句话就向我们阐述了兴趣的重要性，所以说兴趣是提高学生学习效率的源泉所在，但是教师在实际教学过程中采用的传统教学方法削弱了学生学习的兴趣。针对此种情况，教师在教学过程中应该充分利用网络信息手段，将当前汽车发展网络信息内容有效渗透到教学中，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。例如，教师在教学“导航系统”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师给学生介绍了目前网络中关于汽车导航发展的信息内容：“如今，有车一族出行普遍使用手机导航，但从行车安全角度看，手机导航存在不少安全隐患，比如遇到复杂路况，盯着手机屏幕看，视线离开了路面，随时有可能引发交通事故；即使把手机支架装在挡风玻璃上，也会影响驾驶员视野。而车载导航具有更多的优势、更大的屏幕、更安全的视角，能够很好地提高行车安全性。广汽联手高德地图定制开发的云端导航，依托融合定位功能、汽车数据与交通大数据的交互应用等优势，做到比手机导航更精准、更智能。除此之外，根据汽车的特性和使用需求，广汽研究院智能网联工程师还为云端导航增加定制化体验，有效提高了行车安全性和便利性。”汽车科技前沿的网络信息内容一下激发了学生的学习兴趣，这时教师对学生说：“同学们在网络信息中了解到了什么内容。”学生异口同声地回答说：“导航系统。”教师又对学生说：“同学们说得非常好，下面请同学们思考一下导航系统的硬件构成是什么呢。”同学们展开积极讨论，有的学生说：“汽车导航系统能够为我们报告地图内容，所以汽车导航系统应该有发声器。”还有的学生说：“车载导航就像手机一样，我们能够选出自己想去的地方，所以其中有显示器。”这时教师对学生说：“大家说得都很好，下面老师将同学们说的内容进行补充，汽车导航系统的硬件系统不仅有显示器和发声器，还有单片机，其中包括芯片和体型加速器、内存单元、GPS和陀螺仪等其他接收传感器、外存设备及驱动和通讯设备及驱动。”这样的教学方法有效激发了学生的学习兴趣。教师接着向学生提问：“下面请同学们根据网络信息中的内容说一说导航系统的工作原理是什么。”学生甲积极回答教师提出的问题：“通过确定经度和纬度。”教师笑了笑说：“这位同学们回答得很好，导航仪接受卫星的定位信号，确定当前的位置（经纬度），与地图上的经纬度比较显示出当前的位置。当导航时，输入起点和终点，在地图路径中搜索，查找出最佳路径，在汽车行驶过程中不断把定位信息与路径的信息比对，从而起到导航的作用。”教师采取让学生对汽车发展网络信息中的有关内容进行讨论的方式将网络信息内容有效地渗透到教学中，这样不仅能够提高学生的专业知识能力，还能激发学生的学习兴趣，让学生对汽修专业内容产生浓厚的兴趣。

    （三）以赛促学，增加学生实践机会

    汽修专业更注重的是学生的实践操作能力，但是教师在教学中采用的教学方法与这样的发展要求相违背，影响了学生的全面发展。针对此类情况，教师在开展汽修专业教学的时候应该采用以赛促学的教学方法，这样不仅能够增加学生实践的机会，还能让学生在比赛的过程中提高自身的成就感和荣誉感。例如，教师在教学“防盜系统故障诊断”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师将学生带到学校的实训室，然后对学生说：“下面我们进行比赛，请同学们分组在规定的时间内完成对汽车防盗系统的检查。”教师话音刚落，同学们就积极认真地按照教师安排的任务进行比赛，学生就电子钥匙编码的防盗装置对汽车进行检测，在实践之后学生就其中的防盗原理进行讨论，学生甲积极回答教师提出的问题“电阻不符合点火锁内储存的电阻值，这样就起到了防盗的作用。”这时教师对同学们说：“刚才这位同学说得很好，点火锁筒内存储有代码，当插入的钥匙与存储代码不符的时候，点火系统不能接通从而起到了防盗的作用。”接着教师又对大家说：“下面请同学们通过小组合作检测大众汽车防盗系统的方式，在规定的二十分钟时间内完成对大众车系防盗系统的介绍。”于是，学生开始积极了解大众车系的防盗系统，通过实际操作的方式对防盗系统进行深入了解。这时教师对学生说：“规定时间到，下面请同学们介绍一下大众车系的防盗系统。”有的学生说：“由CAN总线进行数据传递。”还有的学生说：“自适应后钥匙被锁止，不能再用于其他车辆。”听完大家的介绍后，教师对同学们说：“学生说得都很好，但是大家漏掉了两点，一是发动机控制单元是防盗制动系统的一部分，不接受没有PIN的自适应，二是提供对第二代防盗器功能的支持。”教师在教学过程中通过采取让学生积极参与比赛的教学方式，充分使用以赛促学的教学方法，有利于学生在实践过程中加深对知识的认识和掌握，从而达到让学生在比赛过程中提高自身实践能力的目的。

    三、结语

    教师在教学过程中通过充分使用多媒体设备，改变传统的教学模式，利用汽车网络信息手段辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。开展以赛促学，增加学生实践机会，积极创新传统汽修专业教学的教学模式，这样不仅能够在教学中增加新鲜的血液，还能使教学内容更加符合学生的客观发展，从而实现促进学生全面发展的目的。

    参考文献：

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