农村“打工族”留守子女的道德发展与教育研究

    吴超贤

    摘 要：改革开放以来，在党和国家一系列政策的推动下，农村剩余劳动力大量向城镇转移，正是在这种大规模的人口流动状况下，导致在农村出现了一大批享受不到父母的关爱，得不到良好教育的农民工“留守子女”的问题，他们的道德发展和成长一定程度上关系到国家的前途与命运，影响到国家经济的可持续发展。这些“留守子女”是一个庞大的特殊群体，加强对他们的管理教育以及了解和研究他们是学校和广大父母选择良好的教育方式方法的有效途径。

    关键词：留守子女 道德发展 教育研究 对策建议

    一、“打工族”留守子女道德教育存在的主要问题

    改革开放以来，尤其是农村实行包干责任制后，一大批农民从土地中解放出来，走进城市，走出国门，走向广阔的市场经济舞台，给农村经济注入了新的生机和活力，同时也为劳动力输出地的经济发展作出了贡献。但从另一角度看，这种劳动力的流动也带来了一些负面影响，诸如，治安问题、打工子女入学问题、留守子女教育问题等等，其中“打工族”留守子女教育和成长问题是近年来引起社会关注的一个极为严重的社会问题。农民外出务工，他们的子女大多数都留守在家中，有的跟爷爷奶奶和外公外婆生活，这就意味着许多农村未成年人远离了直接监护人，远离父母的关爱和教育，失去了应有的家庭温暖。这些受委托人对这些孩子的看护和教育毕竟不如孩子的父母更为直接和严格，特别是走读“留守子女”离校后的监护几乎是空白。有些孩子在节假日四处闲逛，如到网吧、舞厅等未成年人禁入地，有的打架闹事和小偷小摸，给社会秩序造成了不良的影响。据调查，“留守子女”的辍学和失学比例居高不下，其中绝大多数是因为家中缺少劳力或无人管教放任自流以至成绩太差升学无望而厌学或弃学。这些令人担忧的现象在全国各地普遍存在，做好这部分学生的教育工作对维护社会稳定，为他们步入正确的人生道路，掌握丰富的文化科学知识，学会适应社会的各种能力起着举足轻重的作用。[1]

    就我镇中学而言，它是一所农村初级中学，近几年来，学生父母双方或单方外出务工的人数呈居高不下的态势。据调查，到目前为止，我校父母外出务工的学生有98人，占全校生数897人的10%，双亲均在外务工的学生有60人，占全校生数61.2%；父母在外打工年限长达十多年之久；有9.3%的孩子不想父母，他们一出生就一直是祖辈抚养，有的连自己的父母亲长的什么样都不知道。据学校调查，在校园暴力、迷恋网吧、早恋、说谎等“问题学生”中，“留守子女”占到80%以上，这些学生在平时各学科考查中，有50%的学习成绩较差，41%的学习成绩中等偏下，仅有9%的学习成绩较好。其实学习成绩仅仅是农村“留守子女”教育问题凸现的一个方面，更令人担忧的是孩子的综合素质、品德教育和人格的培养。[2]

    从以上数据可以清楚的看到，米箩中学“留守子女”占全校生数的比例近9：1，双亲都在外打工的学生就占全校生数的比例近15：1。并且在这些“留守子女”中大多数为“双差”学生。

    难道这些统计数据和他们的各种表现不令人担忧吗！加强对农村打工族“留守子女”的教育和管理已迫在眉睫！了解和研究他们在校情况、身心特点、道德发展，是学校和广大父母选择良好的教育方式方法的基础和有效途径。

    二、“打工族”留守子女道1德教育存在的问题分析

    1.父母在家庭收入和家庭教育之间取舍失衡。

    2.读书易，就业难

    （3.家庭结构单薄，功能失调。

    4.被委托者缺乏必要的教育知识。

    5.受社会上同龄人的影响。

    6.学生品行危机和学校评价机制的缺失。

    7.“打工族”子女随父母进城就读难。

    说实话，对大多数农民工来说，将子女留在家乡上学也是一个痛苦的选择，他们也知道将子女留在家乡是不利于他们的教育和成长的，但是，在不少进城务工的农民来看，他们进程打工就是为了家庭过上更好的生活、子女有更好的未来，只能忍受暂时的别离和困难。事实上，对于这些打工族来说，最让他们放心不下的是在家的孩子啊！

    三、改善“打工族”留守子女道德教育的对策思考

    据此从解决农村“留守子女”问题，提升农村整体教育质量的高度乃至提高全社会人的整体素质来看，应该采取如下一些措施，以缓解或为解决根本问题打下基础。

    1.建立政府、学校、家庭相协调的组织，共同承担对“留守子女”教育的责任。

    2.建立课后活动中心。

    3.学校定期开展“代理家长”和监护人的培训活动。

    4.从制度上推进素质教育。

    5.為“留守子女”营造一个温暖的家庭式空间。

    6.为农民工子女上学提供制度保障。

    其实，农民工所需求的并不是特殊的政策，而是对城乡教育体制公平的需求，为此，必须对现行的体制和制度做重大的调整和改革，为他们的子女上学提供制度保障，进而能使他们的子女享受到应有的家庭温暖和教育。

    1.城市公办学校招生制度放开，农民工子女根据居住地就近入学。

    2.取消一切面向农民工子女收取的不合理的费用，公平对待所有学生。

    3.改革政府教育财政投入和拨款，提高教育拨款的公平与效率。

    4.加快城乡户籍制度改革，为农民工子女上学扫清制度上的障碍。

    结语

    “留守子女”也是祖国的未来，民族的希望。庞大的“留守子女”群体问题，不是农村的事情，更不是农民工家庭的事情，而是我国严重的社会问题，对他们教育的失败会极大影响我国未来劳动力的素质，成为我国经济发展的瓶颈。随着经济的不断发展，农村劳动力将继续流向城市，“留守子女”的队伍也将不断壮大。如不加以重视，那么农民综合素质低下的情况将会一代一代的延续下去，那还谈什么建设社会主义新农村呢。作为各级政府和每一位社会公民，特别是从事教育的工作者，要以对“留守子女”高度负责的精神，对社会文明与进步高度负责的责任感，自觉地、有计划的承担起“留守子女”教育的职责，为使他们成为21世纪的有用人才作出应有更大的贡献，确保每一位“留守子女”都能得到良好的教育。

    参考文献

    [1]彭大鹏.农村留守子女问题调查.华西都市报.2003.5.

    [2]陈发军.基础教育改革案例.天津教育出版社2006.3.