探讨新课改下高中体育教学策略
王锡魁
【摘要】新课改理念的融入，帮我们找到了核心素养融入的契机。对于高中体育学科来说，包含身体、心理、团队协作、自主学习等多种综合素养。围绕核心素养在高中体育教学中的展开进行论述，探讨一些可行的方法与策略。
【关键词】高中体育核心素养新课改对于高中生的核心素养培育，我们需要对全体学生进行综合分析，了解每个独立个体的差异性，包含性格心理特点、特长喜好与短板、认知水平，根据教学内容来进行课程优化设计，并且能够将一些新模式与新方法融入到实践教学当中，从激发学生兴趣入手，创设一个和谐、融洽、民主的课堂氛围。
一、责任意识的强化
对于高中体育学科来说，不仅要传授给专业学科知识，还应该培养大家的责任意识，让大家具备对自我、他人、社会所承担的道德责任。责任意识的形成是有助于大家学习以及未来的发展成长。体育学科不同于其它学科，具有实践性、集体性等特点。在实践教学过程中，我们不仅要引导大家重视自我所担负的任务，还应该意识到团队协作的重要性。因此，我们在体育教学中应该以集体活动为载体。
例如，“田径接力跑”这一项目的实践活动课中，就可以通过巧妙的设计，让大家都能够参与其中。第一步，要让大家明确接力动作要领与技巧，确保接力活动的顺利进行。第二步，下放权利让大家自由组队，在老师的指导下进行交接棒练习。我们借助这样的活动开展，在大家掌握专业知识要领的同时，积极与他人协作。
二、创新能力的培养
以往的課堂教学，大家习惯于被动接受。这不符合现代社会对人才的要求。因此，在新课改理念的指导下，我们更应该注重创新能力的培养，充分调动大家的活跃思维。所以说，我们应当打破传统教学模式的局限，采用多种创新模式的融入，引导大家突破思维禁锢。
第一步，对学生创新意识的强化。意识决定一个人的行为，对于高中生来说只有具备了创新意识，才能够拥有创新的动机。所以说，我们可以在实践教学过程中采用发现启发教学模式，引导大家主动参与思维创新活动，让创新意识的养成有一个萌发的平台。
例如，“球类运动”实践教学过程中，就可以通过问题情境的创设，让大家自行查找资料文献来找寻答案。如排球的运动规则与技巧。借助这样的问题模式，激发大家的自主学习动能，调动大家的活跃思维，创造性得到锻炼。
第二步，对学生创新能力的培养。我们应该给予大家更多实践的时间与空间，引导大家发现、分析、解决问题的思维活动创新能力的锻炼。
如对“篮球投篮”这一活动项目展开探究，提出问题：为何许多学生的投篮命中率低？并让大家实践尝试，观察记录集体探讨，哪些原因造成低命中率？哪些办法能够提升命中率？我们通过让大家自主探究、实践尝试、资料搜集、集体探讨，来达到思维和创造力的培养。
第三步，长期的坚持。对于高中生创新能力素养的培育，是一个持续坚持的长期过程。因此，我们应该定制一套完善科学的教学体系，一步步提升大家的创新能力。这一教学体系的定制，应该有明确的目标，年度目标，季度目标，乃至是每天的目标，并且能够将这些目标与实际教学过程同步，能够落实在每一节课堂当中，真正实现体育课堂对高中生核心素养下创新能力的持续培养。
三、终生体育锻炼意识的培养
体育学科的最大价值与教学意义是对学生身体素质的锻炼与提升，其核心能力体现在终生锻炼意识的养成。因此，我们在体育教学核心素养的培育过程中，就应当以灌输引导大家终身体育锻炼为目标。第一步，从长期锻炼健身的良好习惯开始，我们通过制定详细科学合理的教学计划，采用多元化模式的体育活动，如球类竞技、课间操、运动会，等等。第二步，我们应该意识到学生的个体差异性，为了提升学习兴趣，与长期锻炼习惯的养成，采用多元化体育项目的融入，打破传统体育活动的单一与古板，如武术、健美操、传统名族运动项目、地方特色运动项目等，创设分层教学模式，根据学生性格、喜好、能力的差异性，让大家自行选择适合的项目，让体育锻炼更具备民主自由合理性。让大家能够在满足自我需求的前提下，积极主动的参与到体育锻炼当中。第三步，融入现代化信息技术，借助多媒体进行趣味教学。例如，我们可以集思广益，让大家列举感兴趣的运动项目，并且能够自行通过互联网等渠道进行相关运动项目的资料搜集与整合，并且在课堂上进行分享与介绍，通过大家投票选举出受欢迎度高的几个项目来进行实践锻炼，这样的体育活动更容易让大家接受，也更容易为之坚持，到达锻炼习惯的养成。
四、总结
高中体育学科不仅具有锻炼学生身体素质的作用，还具备心理素质提升的价值，更是培养大家综合核心素养的基础与必备条件。所以，我们应该意识到体育学科的实际价值，能够借助新方法新模式的融入，培养大家的自主锻炼习惯，养成终身锻炼的核心素养。
参考文献：
[1]张晓飞.高中体育教学核心素养培养研究[J].学术论文，2018，（08）.
[2]黄庆.高中体育选项教学实施策略[J].中国体育，2018，（06）.
