应用化学专业开设机械制造实训课程的必要性
鲁红升+崔飞+王兵+马喜平
[摘 要]高等院校的培养目标不同，决定了学生的知识结构和能力结构也有着很大的不同。作为行业性比较强的工科院校，培养目标是让学生成为高级工程师，通过几年的专业学习、习惯养成和社会实践，获得工程师应该具备的基本技能，具备实际工作的能力、科研工作的能力和解决问题的能力。工程能力培养是工科院校工程教育的薄弱环节，提高工科院校大学生工程能力是高校亟待思考和解决的问题。机械制造实训是诚信意识、创新精神、实践能力培养中最具综合性、实践性、亲历性和体验性的环节。在我国大规模开设二课教育之前，机械制造实训是其他教学环节无法替代的，它对于一个学生综合素质的考验更为全面、严格。
[关键词]应用化学；机械制造实训；工程能力；必要性
[中图分类号] G423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0165-02
目前，以素质教育模式为核心的高等教育必然要求全面提高学生素质，重视学生主体地位，从而更好的开发学生潜能，促进学生个性发展，提升学生实践创新能力。因此，国家、学校和学院都更加重视实践环节教育。目前高等教育往往比较重视大学生科研和创新能力的培养，却常忽视了学生的实践动手能力的培养。
一、机械制造实训能带来什么
和众多的高等学校一样，作为以工科为主的西南石油大学，实验教学在大学生创新能力和工程实践能力培养中发挥着不可或缺的作用。随着教育的改革和社会的需求，除了专业的实验室资源外，作为校内的实习实训基地，工程训练中心已成为高校工程人才培养的重要实践教学环节，也成为高校，乃至社会的重要实践教育资源。工程训练在发挥高等教育培养人才和服务社会这两大功能上，具有实用性、综合性、开放性和广阔性。在我国今后的高校建设发展中，工程训练中心将被作为像高校图书馆和体育场一样的高校基础设施对待，在校园文化建设中发挥着重要作用。
我校由工程训练中心开设了工程认知实践、机械制造实训和机械制造综合实训三门实践类课程。机械制造实训是一门技术性很强的技术基础课，是工科类专业重要的实践性教学环节，通过2周时间的集中实训，使学生学习机械制造基本知识，了解机械制造生产过程，熟悉机械零件加工方法，初步掌握实训设备的操作技能，了解新工艺、新技术在机械制造中的应用。同时，让学生了解工业过程，体验实践乐趣，建立工程背景，激发学生学习的热情，并初步培养创造力和创新意识，为更好的开展专业课学习打下基础。我校目前实行的是“9+1”的教学模式，包括了9天的基础技能训练和1天的个性化训练，在学生掌握了9个工种的基础技能以后，选择自己最喜欢的一个工种设计并制作出作品，很好的培养了学生的综合实践能力。
二、应用化学为何要开设机械制造实训
（一）是学校发展的需要
西南石油大学作为一所面向石油石化领域的研究教学型地方高等院校，不得不面临着向技术应用型大学转型的挑战和思考。我校应用化学专业人才培养目标是培养石油化工的杰出工程师与工程领军人才。然而，社会发展对工程师及其培养工作的要求越来越高，现行的人才培养模式无法满足上述使命和任务。学生培养过程重理论轻实践，成为高等教育的通病。虽然掌握大量的专业知识，但在工程设计、工程创新和工程综合能力等方面明显不足，而这些方面却是用人单位选择人才的主要依据。这就要求学校必须加大投入，强化管理，促进学校实践教学质量的不断提高。
（二）是专业发展的需要
应用化学专业培养适应国家经济社会发展的研究型工程技术人才，要求学生必须掌握应用化学基础知识与技能，同时具有较强创新意识、实践能力。通过培养学生独立学习的能力，夯实学生的基础知识，强化学生的基本技能，以达到培养学生实践动手能力的目的。为了保证工程型人才特定培养目标的实现，必须要加强学生实践能力的锻炼，必须有相应的实习和实训条件可供学生进行现场实习、综合锻炼和反复训练。目前，我校应用化学专业主要的实习还是传统的实验验证教学，与专业的培养目标还有不少差距，而机械制造实训恰好可以弥补这一空白。俗话说，隔行如隔山，由于本环节的缺失，应用化学专业学生对车削加工、钳工实训、焊接实训、铸造实训、特种加工（含3D打印）、数控车削、数控铣削、铣削实训和磨削实训等工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法知之甚少。这种现象使学生在今后的工作中，无法与本专业相关的作业过程相联系，影响他们实践能力的提高，甚至对工作流程的设计、分析等也带来较大的困难和影响。
（三）是人才培养的需要
从企业对人才的要求来看，具有准工程师身份的大学生走出校门，跨入社会，无疑将提升毕业生的竞争力，在人才市场竞争中能保持优势。我校的应用化学是典型的工科专业，但机械方面的理论课程较少，学生对机械、零件的感性认识严重不足。通过机械制造实训，除了必要的工程训练、能力的培养，学生获得一些加工方面的知识外，同时可为专业课学习、从事专业工作打下必要的机械工艺基础，提高大学生的认识和实践能力。另外，实际操作加强了大学生对基本动作、基本操作方法的了解，按工艺、工序严格要求，增强思维系统性训练，对大学生以后工作有明显的作用。
（四）是就业形势的需要
经历十多年高校的扩招，就业人数不断增加，大学生面临就业难的问题日益凸显。应用化学专业行业性比较强，研究油田化学方向，毕业生一直以来主要面向几大油田就业，但由于很多企事业单位受到金融危机的影响进行了裁员减支，导致了在油田就业的压力剧增。这就要求应用化学毕业的学生绝大部分需要到地方企事业单位去就业，同时，企事业单位在招聘人才时不仅会看求职者的文凭和学历，更看重求职者的综合能力。“能得一将，不得千兵”，这就要求大学生应成为复合型人才，而创新能力和动手实践能力的培养正是将大学生从专业技能的单一培养向多方面综合能力的培养迈进，这对于解决大学生的就业问题是十分重要的。经过完整的机械制造实训中理论学习、技能训练、创新设计、习惯养成几个方面的严格训练与亲身体验，学生能强化不足，完善自己，从而增强就业竞争能力。
（五）是能力培养的需要
一专多能，多种能力的培养，这将有利于大学生毕业时择业，在工作岗位上能很快适应。我们在调查中发现，参加机械制造实训后的学生，在掌握了操作技术和工艺知识之后，下车间时与工人沟通交流容易，没有胆怯与被动感觉，在工作中，遇到困难敢于主动解决，深受用人单位欢迎。
（六）是岗前准备的需要
对于多数大学生来说，参加机械制造实训是他们第一次走进工厂，以普通劳动者的身份参加劳动。他们可以亲身感受到劳动的艰辛，体验到劳动成果的来之不易，增强了组织性、纪律性。所有这些，对于培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工作作风，必将起到重要的作用。一方面使学生从中学到实践知识，增强实践动手能力；另一方面还能使他们学到师傅们对工作认真负责、一丝不苟的精神。这些学生在工作后，可以更好地遵守职业行为准则，熟悉企业技术标准，更好地承担有关健康、安全等事务的责任。
（七）是学生自己的需要
通过对应用化学专业大一学生的调查了解，发现目前，工程训练中心面向全校大一学生开设了一门为期1周的近实践类课程工程认知实践，其中包含了1天的机械制造实训模块的实习，让学生自己选其中一个工种进行学习，学生实习后设计制作出自己的作品并可带走，这深受学生欢迎，但由于时间、场地和条件的限制，学生普遍希望学校能够在应用化学专业也开设机械制造实训课程，为他们能够在学校有更多的实践动手机会提供平台。
三、结语
人才培养模式具有多样化的属性，工程教育是社会、企业对人才培养的迫切需要，也是高等院校素质教育解决工科专业工程能力欠缺的主要手段。作为国家油气特色鲜明的西南石油大学应用化学专业的人才培养，需要理论、创新与实践三者并重，既要打牢学生的理论基础，又要提升学生的工程实践能力。所以，对于应用化学专业来说，我们制订学生的培养方案就要把实践教学与理论教学摆在同等重要的位置。机械制造实训作为校内开设的一门技术性、实践性比较强的实践教育课，促进了学生的学习动力，是有必要而且必须要开设的一门实践类课程。机械制造实训的培养模式让学生成为教学活动中的主导者、参与者，让学生提前接触社会，对未来的职业生涯提早规划，让学生感觉到自己的学习活动是为未来的职业生涯进行的准备。同时，加强大学生实践教学，这既符合国家发展要求，也适应国际形势需要。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张海涛.从就业看加强大学生实践动手能力培养[J].企业家天地，2006.
[2] 孙康宁.高校工程实践教学改革的探究与实践[J].山东高等教育，2015.
[3] 孟祥海.工科专业大学生工程能力培养探索与实践[J].石油教育，2015.
[4] 于开迪.在工程实践教育中培养大学生的工程素质[J].吉林省教育学院学报，2015.
[5] 万巍.在金工实习中培养和开发大学生工艺思想的探索与实践[J].中国教育技术装备，2013.
[6] 王芝玲.中高职业学校开设金工实习课程的必要性[J].职业，2008.
[责任编辑：钟 岚]
[摘 要]高等院校的培养目标不同，决定了学生的知识结构和能力结构也有着很大的不同。作为行业性比较强的工科院校，培养目标是让学生成为高级工程师，通过几年的专业学习、习惯养成和社会实践，获得工程师应该具备的基本技能，具备实际工作的能力、科研工作的能力和解决问题的能力。工程能力培养是工科院校工程教育的薄弱环节，提高工科院校大学生工程能力是高校亟待思考和解决的问题。机械制造实训是诚信意识、创新精神、实践能力培养中最具综合性、实践性、亲历性和体验性的环节。在我国大规模开设二课教育之前，机械制造实训是其他教学环节无法替代的，它对于一个学生综合素质的考验更为全面、严格。
[关键词]应用化学；机械制造实训；工程能力；必要性
[中图分类号] G423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0165-02
目前，以素质教育模式为核心的高等教育必然要求全面提高学生素质，重视学生主体地位，从而更好的开发学生潜能，促进学生个性发展，提升学生实践创新能力。因此，国家、学校和学院都更加重视实践环节教育。目前高等教育往往比较重视大学生科研和创新能力的培养，却常忽视了学生的实践动手能力的培养。
一、机械制造实训能带来什么
和众多的高等学校一样，作为以工科为主的西南石油大学，实验教学在大学生创新能力和工程实践能力培养中发挥着不可或缺的作用。随着教育的改革和社会的需求，除了专业的实验室资源外，作为校内的实习实训基地，工程训练中心已成为高校工程人才培养的重要实践教学环节，也成为高校，乃至社会的重要实践教育资源。工程训练在发挥高等教育培养人才和服务社会这两大功能上，具有实用性、综合性、开放性和广阔性。在我国今后的高校建设发展中，工程训练中心将被作为像高校图书馆和体育场一样的高校基础设施对待，在校园文化建设中发挥着重要作用。
我校由工程训练中心开设了工程认知实践、机械制造实训和机械制造综合实训三门实践类课程。机械制造实训是一门技术性很强的技术基础课，是工科类专业重要的实践性教学环节，通过2周时间的集中实训，使学生学习机械制造基本知识，了解机械制造生产过程，熟悉机械零件加工方法，初步掌握实训设备的操作技能，了解新工艺、新技术在机械制造中的应用。同时，让学生了解工业过程，体验实践乐趣，建立工程背景，激发学生学习的热情，并初步培养创造力和创新意识，为更好的开展专业课学习打下基础。我校目前实行的是“9+1”的教学模式，包括了9天的基础技能训练和1天的个性化训练，在学生掌握了9个工种的基础技能以后，选择自己最喜欢的一个工种设计并制作出作品，很好的培养了学生的综合实践能力。
二、应用化学为何要开设机械制造实训
（一）是学校发展的需要
西南石油大学作为一所面向石油石化领域的研究教学型地方高等院校，不得不面临着向技术应用型大学转型的挑战和思考。我校应用化学专业人才培养目标是培养石油化工的杰出工程师与工程领军人才。然而，社会发展对工程师及其培养工作的要求越来越高，现行的人才培养模式无法满足上述使命和任务。学生培养过程重理论轻实践，成为高等教育的通病。虽然掌握大量的专业知识，但在工程设计、工程创新和工程综合能力等方面明显不足，而这些方面却是用人单位选择人才的主要依据。这就要求学校必须加大投入，强化管理，促进学校实践教学质量的不断提高。
（二）是专业发展的需要
应用化学专业培养适应国家经济社会发展的研究型工程技术人才，要求学生必须掌握应用化学基础知识与技能，同时具有较强创新意识、实践能力。通过培养学生独立学习的能力，夯实学生的基础知识，强化学生的基本技能，以达到培养学生实践动手能力的目的。为了保证工程型人才特定培养目标的实现，必须要加强学生实践能力的锻炼，必须有相应的实习和实训条件可供学生进行现场实习、综合锻炼和反复训练。目前，我校应用化学专业主要的实习还是传统的实验验证教学，与专业的培养目标还有不少差距，而机械制造实训恰好可以弥补这一空白。俗话说，隔行如隔山，由于本环节的缺失，应用化学专业学生对车削加工、钳工实训、焊接实训、铸造实训、特种加工（含3D打印）、数控车削、数控铣削、铣削实训和磨削实训等工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法知之甚少。这种现象使学生在今后的工作中，无法与本专业相关的作业过程相联系，影响他们实践能力的提高，甚至对工作流程的设计、分析等也带来较大的困难和影响。
（三）是人才培养的需要
从企业对人才的要求来看，具有准工程师身份的大学生走出校门，跨入社会，无疑将提升毕业生的竞争力，在人才市场竞争中能保持优势。我校的应用化学是典型的工科专业，但机械方面的理论课程较少，学生对机械、零件的感性认识严重不足。通过机械制造实训，除了必要的工程训练、能力的培养，学生获得一些加工方面的知识外，同时可为专业课学习、从事专业工作打下必要的机械工艺基础，提高大学生的认识和实践能力。另外，实际操作加强了大学生对基本动作、基本操作方法的了解，按工艺、工序严格要求，增强思维系统性训练，对大学生以后工作有明显的作用。
（四）是就业形势的需要
经历十多年高校的扩招，就业人数不断增加，大学生面临就业难的问题日益凸显。应用化学专业行业性比较强，研究油田化学方向，毕业生一直以来主要面向几大油田就业，但由于很多企事业单位受到金融危机的影响进行了裁员减支，导致了在油田就业的压力剧增。这就要求应用化学毕业的学生绝大部分需要到地方企事业单位去就业，同时，企事业单位在招聘人才时不仅会看求职者的文凭和学历，更看重求职者的综合能力。“能得一将，不得千兵”，这就要求大学生应成为复合型人才，而创新能力和动手实践能力的培养正是将大学生从专业技能的单一培养向多方面综合能力的培养迈进，这对于解决大学生的就业问题是十分重要的。经过完整的机械制造实训中理论学习、技能训练、创新设计、习惯养成几个方面的严格训练与亲身体验，学生能强化不足，完善自己，从而增强就业竞争能力。
（五）是能力培养的需要
一专多能，多种能力的培养，这将有利于大学生毕业时择业，在工作岗位上能很快适应。我们在调查中发现，参加机械制造实训后的学生，在掌握了操作技术和工艺知识之后，下车间时与工人沟通交流容易，没有胆怯与被动感觉，在工作中，遇到困难敢于主动解决，深受用人单位欢迎。
（六）是岗前准备的需要
对于多数大学生来说，参加机械制造实训是他们第一次走进工厂，以普通劳动者的身份参加劳动。他们可以亲身感受到劳动的艰辛，体验到劳动成果的来之不易，增强了组织性、纪律性。所有这些，对于培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工作作风，必将起到重要的作用。一方面使学生从中学到实践知识，增强实践动手能力；另一方面还能使他们学到师傅们对工作认真负责、一丝不苟的精神。这些学生在工作后，可以更好地遵守职业行为准则，熟悉企业技术标准，更好地承担有关健康、安全等事务的责任。
（七）是学生自己的需要
通过对应用化学专业大一学生的调查了解，发现目前，工程训练中心面向全校大一学生开设了一门为期1周的近实践类课程工程认知实践，其中包含了1天的机械制造实训模块的实习，让学生自己选其中一个工种进行学习，学生实习后设计制作出自己的作品并可带走，这深受学生欢迎，但由于时间、场地和条件的限制，学生普遍希望学校能够在应用化学专业也开设机械制造实训课程，为他们能够在学校有更多的实践动手机会提供平台。
三、结语
人才培养模式具有多样化的属性，工程教育是社会、企业对人才培养的迫切需要，也是高等院校素质教育解决工科专业工程能力欠缺的主要手段。作为国家油气特色鲜明的西南石油大学应用化学专业的人才培养，需要理论、创新与实践三者并重，既要打牢学生的理论基础，又要提升学生的工程实践能力。所以，对于应用化学专业来说，我们制订学生的培养方案就要把实践教学与理论教学摆在同等重要的位置。机械制造实训作为校内开设的一门技术性、实践性比较强的实践教育课，促进了学生的学习动力，是有必要而且必须要开设的一门实践类课程。机械制造实训的培养模式让学生成为教学活动中的主导者、参与者，让学生提前接触社会，对未来的职业生涯提早规划，让学生感觉到自己的学习活动是为未来的职业生涯进行的准备。同时，加强大学生实践教学，这既符合国家发展要求，也适应国际形势需要。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张海涛.从就业看加强大学生实践动手能力培养[J].企业家天地，2006.
[2] 孙康宁.高校工程实践教学改革的探究与实践[J].山东高等教育，2015.
[3] 孟祥海.工科专业大学生工程能力培养探索与实践[J].石油教育，2015.
[4] 于开迪.在工程实践教育中培养大学生的工程素质[J].吉林省教育学院学报，2015.
[5] 万巍.在金工实习中培养和开发大学生工艺思想的探索与实践[J].中国教育技术装备，2013.
[6] 王芝玲.中高职业学校开设金工实习课程的必要性[J].职业，2008.
[责任编辑：钟 岚]
