标点符号用法错误类说

    王科

    《全国新课标语文考试大纲》 “必考内容” 中“语言文字运用”部分明确要求：正确使用标点符号，其能力层级为E。由此可以看出，标点符号的正确使用是高考试题考查的一个知识点。统计2013年全国18套高考语文试卷，共有7套试卷直接或间接考查了标点符号的正确使用。其中天津Ⅰ卷第5题、江西Ⅰ卷第4题、山东Ⅰ卷第4题、重庆Ⅰ卷第4题以单选的方式直接考查了此知识点；辽宁Ⅱ卷第16题、安徽Ⅱ卷第20题、广东Ⅱ卷第23题则以概括或补写、续写的方式间接考查了标点符号的正确使用——这些都是在题目中明确标示出来一眼即知的。而隐性的考查则在18套语文试卷中的作文、简答题中必然会涉及到，词句、篇章的连缀只有通过标点符号才能准确完成。因此，标点符号的正确使用应该是高考复习中不能忽略的一个知识点。从长远看，正确使用标点符号是我们表达交流的一个重要元素，说话、写作没有恰当的停顿和丰富的语气，其语言效果会大打折扣。笔者在往年的高考复习中，归纳并总结了常见标点符号误用的4类，现飨于同仁。

    一、句内点号的相互混用

    句内点号是逗号、顿号、分号、冒号这四种，在这四种符号的使用中往往逗号和顿号，逗号和分号、冒号和逗号等相混，其主要原因一是没有正确理解句意，分清句子间的逻辑关系；二是没有熟练掌握这几种标点符号的用法。例如：

    （1）他暗自下了决心：不看电视，不听音乐，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。

    （2）在海边他写浪花、礁石；在山顶他写青松、老藤；在田野他写春花、秋月；真可谓“远山近水皆有情”。

    以上两例是逗号与分号的混用。例（1）“不听音乐”与“经过……”中间究竟用逗号还是用分号？不难看出，在这个句子里表述了两层意思：一是下了“不看电视，不听音乐”的决心，二是经过奋战译完了这本书。如果中间用逗号，就很容易因停顿过短而使这两层不明显而表意不清。如果用句号，就很容易因停顿过长而使这两层有联系的句子割裂开了，显然，下决心是译完这本书的基础。因此，此处用分号最为恰当。例（2）中的三个分号均应改为逗号。“在海边他写浪花、礁石……他写春花、秋月”是并列的主谓短语作全句的主语，句意联系很紧密，这并列的短语之间不需要较大的停顿，况且分号是并列分句间使用的一种符号，在这个单句里用分号显然不合适，因此，此例中的分号都应改为逗号。

    （3）欧阳修利用一切机会锤练文笔，推敲文句的精神是值得我们学习的。

    （4）艺术节期间还要举办形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。

    以上两例属于逗号和顿号的混用，例（3）里“锤炼文字”和“推敲文句”是两个动宾短语，呈并列关系，作“精神”的定语，中间应用顿号，用了逗号就肢解了这个句子。例（4）的第一个顿号应改为逗号，显然，春节期间举办三项活动：文艺评论活动，展览活动，经贸活动。这一层次间的停顿用逗号为妥，而比这更小的停顿就属“文物、风情、美术、摄影”之间的停顿，用顿号是恰当的。原句中的用法错误在于对不同层次上的停顿一律使用了顿号，从而混淆了句子的结构层次。

    （5）艺术品都有几分“不自然”，也就是说：艺术与现实并不完全相符。

    （6）几年前，我得了一个怪毛病，舌头痛。

    以上两例属于冒号与逗号的混用。例（5）的冒号处应使用逗号。因为句子里有特殊成分“也就是说”，属于插说语，这种成分是连接上下文的，它与别的成分在结构上没有联系，因此要用逗号作停顿。换句话说，插入语的后面应该用逗号作停顿，与此类似的插入语如“总而言之”、“由此看来”等。例（6）的第二个逗号应使用冒号，冒号的停顿大于分号，小于句号，它不仅能引出下面要说的话，还能加重语气，提起听读者的注意。

    （7）在这次艺术活动中，许多丰富、多彩的文娱节目，富有民族文化的特点，吸引着成千、上万的观众。

    （8）有人说，杜甫少年在诗坛崭露头角，十四、五岁就出入歧王宅里，崔九堂前。

    以上两列属顿号的误用，例（7）在“丰富”与“多彩”，“成千”与“上万”之间用了顿号表示停顿，这不仅没有必要而且割裂了密切相关的语意。也就是说，这些并列词语已浑然成为一体，其间根本没有语音停顿，因此在书面形式上就不要用标点符号了。例（8）里相邻的数字连用表示概数时，中间没有停顿，就不用顿号。而如果相邻数字连用是数字略语时，中间要用顿号。

    例如：省委负责人向退居二、三线的老用志介绍了近两年我省工作所取得的成就。

    二、问号的误用

    问号使用的常见错误是滥用。其形式有两种，一是把非疑问句误认为是疑问句，末尾用了问号。有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并非真得发问，而是表达一陈述语气，因而应该用逗号或句号。例如：

    （9）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。

    （10）我们应当提倡什么？应当反对什么？必须认识清楚。

    （11）事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？

    以上三例中的问号都不应使用。例（9）、（10）的问号全换成逗号，例（11）句末问号应换成句号。

    问号滥用的第二种形式是：在选择问句里上半句和句末均用问号，这是不妥当的。一般应该在上半句用逗号，在句末用问号，因为统一全句的语气是由句末标点表示的，因此，句末用一个问号就可以把疑问语气表述清楚了。例如：

    （12）“王书记！”他喊住我，接着问我，“你是今天走？还是明天走？”

    （13）这两种颜色的裙子，你喜欢蓝的？还是白的？

    三、引语末标点位置的误用

    引语末了的点号是放在引号内，还是放在引号外，这是一个经常碰到而又容易弄错的问题。例如：

    （14）毛泽东同志的《减字木兰花·广昌路上》中有这样两句：“漫天皆白，雪里行军情更迫”。

    （15）他讲写文章要“惜墨如金”、“文不厌改”。前者要求“精约笔墨，词正而理备”，后者要求“反复修改，言畅而意美。”

    上述例句的句末点号均放错了位置。例（14）是作者特意“直接引用”毛泽东诗词里的两句诗，引语末的点号要放在引号内。特别是引语前边有冒号时，引语原来的标点，要保留不变，一并引用，放在括号内。这样的引语是充当文章语言里的一个独立的句子。例（16）是把引语作为作者一句话的组成部分，即“局部引用”。“精约笔墨，词正而理备”，“反复修改，言畅而意美”在句子里充当句子中的一个成分，不论引文是居在句中，还是处在句末，只要引文不能独立成句的，句末点号均放在引号外。因此，这个句子的标点应改成：……后者要求“反复修改，言畅而意美”。

    四、正确处理好对话中引号与其它符号配合使用

    对话用引号标明，通常有三种形式，如：

    （16）她吓昏了，转身向着他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”

    （17）“好香！你们吃什么点心呀？”这是驼背五少爷到了。

    （18）“我去，”他说，“把我们走过的路再走一遍，看看会不会找着。”

    从以上三例可以看出，一种是说话人放在引语之前，用冒号提示所说的话，往往是“某某说”，引语在引号之内，结束处的标点也应放在引号内，如例（16）。第二种是说话人在引语后面，所说的话用引号标示，末了用相宜的标点，而说话人后面用句号，即句末用句号。因为“某某说”是放在引语之后，只注明引语是谁说的，并不起提示作用，所以不用冒号，只能用句号，如例（17）。第三种形式是说话人在引语中间，是用以联系上下文起注明作用的，对前后两部分引语起夹注作用。因此这个地方无论如何不能用冒号和句号表示，如例（18）。

    当然，标点符号的误用还有很多，限于篇幅，不能一一尽述，但最常见也最容易出现错误的是以上四类。

    （作者单位：酒泉特殊教育学校）