融媒体时代发挥大学生榜样引领作用的路径探析

    摘 要：融媒体时代的到来给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。在融媒体时代，如何更好的发挥榜样引领教育在大学生思想政治教育中的作用，是我们面临的一个新的课题。笔者针对高校在融媒体时代如何发挥大学生榜样的引领作用，提出合理化路径，从而更进一步推动高校思想政治教育工作。

    关键词：融媒体 榜样引领 路径 探析

    一、融媒体概念的界定及其特点

    近年来，新媒体以自身独特优势迅速获得受众的认可，伴随着其快速崛起，传统媒体不可避免受到了冲击。传统媒体与新媒体之间是否非此即彼？答案是不一定。2017年7月10日在北京召开的媒体融合高层发展论坛上，业内专业人士表示，传统媒体与新媒体融合将成为必然趋势，一个全新的“融媒体”时代正在到来。

    融媒体全面地整合了报纸、电视、广播、微博、微信等多种传播媒介，在形式上采用了图、文、音、影等，有效利用报纸、网站、电视、广播、微博、微信等多种平台上进行全方位、立体化的信息展示和传播，实现各传播媒介之间优势互补。[1]

    二、融媒体时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战

    大学生思想政治教育工作与媒体存在着密切的联系，媒体所营造的舆论环境对大学生的成长和思想政治教育有直接的影响。伴随着融媒体时代的到来，新媒体与传统媒体的融合，既给大学生思想政治教育带了机遇，同时也提出了一些新的挑战。[2]

    一是融媒体时代大学生思想政治教育理念受到了挑战。信息媒介是加强高校学生思想政治教育工作的重要载体。因此为更好地实现高校思想政治教育目的，高校应树立全新的思想政治教育理念，根据融媒体时代注重学生的受众体验和个性化信息消费的特点，应唤醒学生内在的利益需求而非强行地灌输，应双向互动，而非单向说教。[3]

    二是融媒体时代大学生思想政治教育手段和方式受到了挑战。融媒体将报纸、电视、广播、门户网站、微博、微信等多种传播媒介进行全面整合，实现各传播媒介之间优势互补。经笔者调查显示，学生在运用媒体的倾向性上仍然有小部分群体倾向于传统媒体的应用。由此可见，高校学生对信息获取的主要渠道，不仅有传统媒体，还有微信、微博等新媒体，而且两种渠道越来越呈現出融合的趋势。这就要求大学生思想政治教育手段不能只单纯的依靠传统媒介，或者单纯的依靠新媒体，还需要与时俱进，站在媒体融合的高度，把握各种媒介的特点，共同作用于大学生思想政治教育。

    问卷题21.您更倾向于哪种途径获取信息？

    三是融媒体时代大学生思想政治教育环境受到了挑战。作为一个媒体融合而产生的新兴状态，融媒体时代的到来使得大学生思想政治教育环境发生了变化。融媒体时代的到来促进了信息在速度、内容和领域上更有效的传播。但是其参差不齐的信息内容也给当今思想政治教育工作带来挑战。在传统思想政治教育工作模式下，教育内容会经过教育者的精心筛选之后再传授给学生。但是在融媒体时代被教育者“过滤掉”的信息也一起呈现给学生，学生接收到的不再是教育者层层筛选的信息，教育环境受到挑战。[4]

    三、融媒体时代发挥大学生榜样引领作用的路径探析

    榜样引领教育是传统的思想政治教育方法，也是高校进行思想政治教育行之有效的方法之一。即使是融媒体时代，大学生榜样引领作用仍然是开展大学生思想政治教育的一项行之有效的好方法。

    一是把握融媒体时代的特点，增强榜样引领的趣味性和吸引力。融媒体时代，可以利用融媒体功能性强、手段突出来增强榜样引领的趣味性和吸引力，引导学生对榜样人物的关注。在笔者调查中，针对当前高校大学生榜样教育效果不佳的原因调查，显示学生自身原因的占50.25%，因此榜样引领教育上我们更应该注重吸引学生的注意力和关注度，对大学生的引导教育不仅要让大学生乐于接受，觉得“有所用”，还要发挥大学生的主体作用，让学生觉得“能做主”，同时让学生觉得“有意思”。

    二是利用融媒体多种平台，宣传和推广榜样事迹，营造榜样的引领氛围。[5]

    融媒体时代融合多种媒介的功能和宣传方式，我们应该充分利用融媒体多种平台，宣传和推广榜样事迹，营造榜样的引领氛围。经笔者调查，学生是如何获取榜样人物事迹的渠道中微信和宣传栏所占的比重不相上下，由此融媒体时代传统媒体并未被新媒体取代，而是和新媒体发挥着同样的作用。因此，在这样一个信息错综复杂的时代，各种信息充斥于学生思想政治教育工作中，我们更应该充分确保每个学生通过不同渠道都能获取榜样人物的事迹，并且能全面掌握，做到宣传和推广无死角，营造榜样引领的良好氛围。

    三是优化融媒体的舆论环境，形成榜样引领的情感认同。

    大学生思想政治教育工作，从根本上说是做“人”的工作。人既是理性的，人也是有感情的。感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果。只有以情感人，才能以理服人。在融媒体时代，同样需要一个富有情感的舆论环境，增强学生的情感认同，引起学生学生对榜样人物精神的共鸣，进而让学生有感触、有方向、有行动。

    四是发挥融媒体的综合优势，形成榜样引领的长效机制。[6～8

    在融媒体时代大学生思想政治教育工作需要在实事求是的基础上不断的创新探索，充分发挥融媒体的综合优势，对大学生思想政治教育的组织形式、教育观念、内容、方式、体制等各个方面都要创新，利用融媒体多种渠道增添新的活动内容，加强和参与学生互动，利用各种多媒体技术手段，提高学生的参与热情，实现榜样引领教育效果的广度、深度和持续性，形成榜样引领的长效机制。

    参考文献

    [1]王婷婷.媒体融合下的大学生思想政治教育途径研究[D]，辽宁工业大学，2012.

    [2]陈斌.媒体融合形势下大学生思想政治教育工作形式创新探讨，淮海工学院学报（人文社会科学版），2016年12期.

    [3]孙琪.利用媒体融合加强大学生思想政治教育工作的对策研究，黑河学刊，2014年7月.

    [4][刘广澍.“融媒体”时代下大学生思想政治教育创新发展探析[J].知音励志.2017（02）.

    [5]刘广澍.“融媒体”时代下大学生思想政治教育传播创新发展探析[J].西部素质教育.2017（05）.

    [6]杨武成.融媒体视域下大学生思想政治教育现状及应对策略[J].搞高教学刊.2016（10）.

    [7]杨瑞萍，为伟. 新媒体时代榜样教育探析[J]. 中国高等教育. 2015（19）.

    [8]柴阳丽.新媒体传播背景下大学生学习能力要素及模型研究[J]. 信阳师范学院学报（哲学社会科学版）. 2015（02）.

    作者简介

    赵辉（1982—），女，蒙古族，辽宁省朝阳市人，职务：沈阳师范大学社会学学院团委书记，职称：讲师，学历：研究生，研究方向为思想政治教育。