如何在建筑课程教学中培养中职学生实践能力

2023.12.01

郑绍耿

[摘要] 随着社会教育理念的更新，中职教育在新时期背景下也被赋予了新的定义，以就业为导向，提高中职学生在行业中的竞争力，提高就业率，强化中职学生的实践能力，变成了中职教育的基本目标。就如何通过实践能力的培养来完成中职教育的基本目标做了简单分析。

[关键词] 建筑课程；中职学校；实践能力

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0181-01

由于我国中职教育理念的革新，如何正确开展中职教育从

而完成新时期下的中职教育目标成为主要课题之一，建筑行业作为当下的热门行业之一，正处于飞速发展的阶段，但是相应的高素质配套人才却没有满足行业需求，所以中职学生应提高自己的专业能力，从而适应建筑行业的需求，是当下中职学校建筑课程教学的主要教学方向。

一、课堂教学中如何深化引导学生的实践能力

传统教学模式中以教师为主体，展开教学任务，在教育理念更新之后，教师应该转变自己主导者的身份，让学生在课堂中占据主体地位，通过教师的合理引导来完成各项教学活动，为了加强学生的实践能力，我们可以在中职院校中开展不同的教学模

式来增加教学趣味性，比如体验型教学、辩论型教学、参与型教学、再现型教学、互动型教学等，通过多种教学模式的共同使用，让学生产生学习动力，发挥学生在课堂中的主体地位，改变传统教学模式中学生被动接受的学习场面，从而更好地完成教学任务，通过教师的深化引导，达到提升中职学生实践能力的目的[1]。

二、从考试制度方面提升学生的实践能力

传统的教育理念中，应试教育主要考察学生的理论知识部

分，对学生的实践能力没有提出更高的要求，导致考试命题只限于课本之上的理论内容。为了完成提升学生实践能力的教学目标，我们可以从学生的考试方面入手，通过对考试内容、考试命题和考试方式的改革来深入优化学生的实践能力[2]。在考试内容的革新上，增加学生分析问题，并且应用问题能力的内容，让学生在考试过程中不仅可以使用自己所掌握的知识，还可以培养学生发现问题、解决问题的能力。在考试方式的革新上，可以根据不同学科，使用开卷考试、闭卷考试、实际操作能力考试或者上交制作作品等多种考试方式，让学生在考试中占有更多的主动权，发挥自己的特点。通过这样的考试改革，学生在学习知识时更加深入，将所学习到的知识有机结合到一起，融会贯通之后让学生的实践能力和创新能力更上一层楼。

三、改变传统的教学制度，提升实践教学质量

中职教育的人才培养目的是为了培养技术型一线工人，需要学生将所学到的理论完美地应用到自己的日常工作中，所以实践能力可以说是教学任务的重中之重[3]。为了保证中职院校的实践教学能够顺利开展，中职学校应该为了培养实践能力而制订独立的教学计划。比如，在技能培训目标中，如果学生在毕业前无法达到专业技能的标准就需要继续留在学校提升专业技能，在安排教学任务时，将培养过程中的作用和关系分为不同的阶段，其中包括实践目标、实践内容和考核标准以及实验课、课程设计论文、毕业实习和毕业设计，考核学生综合应用的职业技能。增加实践教学在整体教学任务中所占据的时间和比例，并且将实践教学作为正常教学来看待，在实践教学过程中加强管理体系的建设，严格把控实践教学的每个关口，保证实践教学的高质量。

四、加强师资队伍的建设，提升实践教学质量

由于中职学校的教育特点，中职学校的师资力量队伍水平比正常学校的水平偏低，想要提升实践教学质量需要从根本上解决师资问题，满足实践教学要求，教师不仅需要拥有强大的理论基础知识，而且应该具有较强的实践能力，从而满足学生的实际学习需求，学校应该着重加强师资队伍的培训。比如，专业课程的培训、教育能力的培训，将学校现有的师资队伍精心挑选，进行外派学习，深入一线工作岗位考察调研，提升自己的实践能力，通过培训后让教师在拥有理论知识能力的同时，也能拥有强大的实践能力。通过多种渠道，增强师资队伍建设，引入“双师型”人才，扩充师资队伍，通过丰富的专业理论知识和实践经验，为中职学生提供更加高级的教学服务，满足学生的学习需求[4]。

在当前经济飞速发展、人民生活水平全面提升的时代，中职学校也应该加速完善自身以满足社会对中职学生的能力需求，中职学生应该意识到只有不断完善自己，才能拥有一条好的出

路，中职教师也应该为了能够让自己的学生踏入社会后更好地

适应社会而提升自己的教学能力，让学生拥有强大的理论知识和实践能力，从而提升其适应社会的速度，培养出具有中职教育特色的一线土建类专业人才。

参考文献：

[1]韩东静.中职《建筑施工技术》课程教学改革浅论[J].考试周刊，2015（36）：17.

[2]王维.中职校建筑CAD教学现狀、思考及建议[J].新课程（下旬），2016（6）：165.

[3]帅春燕.浅析《建筑与装饰工程计量计价》课程教学方法的探索[J].学周刊，2017，13（13）：44-45.

[4]陈亚玲.浅谈建筑CAD对中职建筑力学课程教学的辅助功能[J].职业教育，2015（8）：23-24，27.