合作学习策略在语文阅读教学中的应用

    胡小燕

    【摘? 要】 阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习语文知识的重要方式和途径，新时期随着课程改革的不断深入发展，合作学习在小学语文阅读教学中得到應用，而且在教学实践中产生了积极的影响。本文主要是对合作学习的简单介绍以及合作学习在小学语文阅读教学中应用的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用，对阅读教学发展产生积极的影响。

    【关键词】 合作学习;小学语文;阅读教学;课程改革

    合作学习是课程改革全面发展的产物，旨在解决教学中存在的问题，创新传统教学模式，提升学生综合素质，实现教学的全面进步和发展。小学语文阅读教学在新时期受到高度重视，新的教学方法在教学中得到积极的应用，对教学发展产生了巨大的影响，但是不得不承认仍然存在一些问题，需要引起足够重视。

    一、合作学习运用在小学语文阅读教学中的价值

    1. 确定学习目标，明确学习责任。在小学语文阅读教学中运用合作学习策略，明显增加了学生在课堂上的有效互动，恢复了学生在课堂上的主体地位。每一名学生可以大胆地阐述自己的观点，每一名小组成员都必须要对小组负责，通过互帮互助的方式提高不同层次学生阅读的效果，让学生在合作学习过程中养成独立、专注、持续的自主学习习惯。

    2. 创造合作学习的机会，培养学生的社交技能。小学语文教师应当抓住一切给学生营造合作学习的机会，将不同资质的学生合理分配到不同的学习小组中，让他们形成一个学习共同体。通过合作学习的方式让学生之间建立起长久的信任感和同学情，让所有学生都能身心健康。

    二、教师将合作学习运用在小学语文阅读教学课程整体设计中的关键举措

    1. 确定阅读教学课程设计目标，科学合理分配教学任务。教师要借助合作学习策略来提高学生彼此之间的信任感、阅读学习的积极性、阅读核心能力，进一步促进培养学生全面发展的目标顺利开展。让不同资质的学生通过自己认知、同伴所知来解决教师提出的问题，提高学生的自主思考、合作分析的能力，完成培养学生阅读能力和语文素养的目标。

    2. 参照课本阅读内容有效向外延展，提高学生合作学习的成效。因为小学语文中的阅读内容是有限的，教师想要保证合作学习运用在小学语文阅读教学中的有效性，就必须要打破语文教材的束缚，参照课本阅读内容向学生提供有效的课外阅读书籍，丰富学生的阅读知识。例如：在《草船借箭》这一课时结束后，教师可以给学生推荐简易版、白话文的《三国演义》，鼓励学生进行小组合作学习，学生可以随时记录相关的阅读感悟，建立三国演义阅读知识体系，提高学生自我认知和同伴所知的知识升华，提高学生自主阅读、合作分析的能力。

    总而言之，合作学习策略可以让小组内的同学有一个共同的学习目标，学生通过在组内快速保质地完成自己所分配到的工作，系统梳理自己要阐述的观点，围绕差异化的观点展开激烈的辩论等等，提高自身的创新能力、语言表达能力、专注力，体现出合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用价值，从而进一步提高教师的执教水平。

    【参考文献】

    [1] 郑静. 关于合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践应用分析[J]. 作文成功之路（中旬刊），2017（1）：40.

    [2] 钟永和. 对合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究[J]. 作文成功之路（教育教学研究），2016（12）：15.

    （责任编辑：邹宇铭）