浅析中职物理教学中学生创新能力的培养

    张相喜

    [摘 要] 在中职物理教学过程中，传统的教学方法和落后的教学理念依然阻碍着学生创新能力的培养。随着素质教育在教学中的不断深入，中职物理教师也越来注重学生综合素质和发展，尊重学生在学习中的主体地位，重视学生自主探究能力的发展，培养其创新能力。立足中职物理教学中的现状，结合多年来的物理教学经验，针对中职物理教学中学生创新能力的提高进行了以下探讨。

    [关 键 词] 中职物理；创新能力；教学研究

    [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0179-01

    在实施新课程改革的今天，素质教育越来越成为教育的核心内容，强调教学过程中学生综合素质的培养。教育是传播知识、培养能力的重要阵地，也是提高学生创新精神、培养创新型人才的重要阵地。因此，中职物理教师在教学过程中，应注重学生自主学习能力的培养，有意识地激发学生的创造力，提高其创新能力。

    一、现如今中职物理教学中面临的问题

    （一）中职物理教学普遍起点高，难度大，学生接受困难

    中职物理教材相比普通高中教材知识点多，知识体系化相对较弱，加上中职学生大多初中基础薄弱，对知识的理解接受能力较差。为了完成教学任务，教师匆匆忙忙上课，很大程度上忽视了学生的理解接受能力，学生对知识往往一知半解甚至完全没有理解，导致学生失去听课兴趣，极大地降低了学习效率。

    （二）中职物理教师不太关注学生的心理

    首先，很多物理教师在讲课过程中过度依赖教材，只关注

    “教”的过程，忽视学生“学”的过程。其次，没有根据学生的知识基础、心理特征、认知水平等方面来设计教学内容，忽略了学生的主体作用，教学目标没有针对性、目的性；在讲课的过程中，不太注重与学生之间的互动，对学生没有听懂的知识点，总是以为学生已经听懂了，然后继续往下讲，长此以往，学生对物理学习的积极性就会降低。

    （三）教学模式陈旧、单一

    受传统教学模式的影响，部分中职物理教师仍然认为在足

    够多的时间里，将课本知识内容灌输给学生就是高质量的物理教学。这种所谓“满堂灌”的传统教学模式，很大程度上阻碍了学生个性的发展，忽视了学生思维的启发，不利于学生创新能力的提高。

    二、中职物理教学中培养学生创新能力的具体方法

    （一）创设教学情境，培养学生兴趣

    兴趣是学生创造力激发的原动力，也是培养学生创造能力

    的切入点。学生只有对知识产生兴趣，才会有学习的热情和强烈的求知欲，才会发挥自身的探究能力和思维创造力。因此，兴趣是学生学习过程中的最重要一环，学生失去学习兴趣，那么就无法对知识进行探索，创新能力的培养也就无从谈起。在中职物理的教学过程中，教师要转变传统的教学模式，创新教学方法，培养学生的学习兴趣。情境教学是教师通过创设具有一定情绪色彩的生动形象的场景，让学生在体验中理解课堂内容，从而在提高教学效率的同时，培养学生的心理机能。在中职物理教学中，可以将生活中的实例与教材内容相结合，在进行实验的基础上，建立物理模型，最后推导出物理结论。教学情境的创设，注重学生的课堂参与，让学生在课堂体验中发现问题、探究问题、解决问题，从而获得创新能力的提高。例如，在讲摩擦力一节时，让学生思考：为什么下雪天骑车要慢行？为什么要将车胎里的气放掉一些？这种问题情境的创设，能够让学生主动参与课堂中，引发学生对问题的思考。另外，在学生回答问题时，要鼓励学生大胆猜测、展开联想，不要拘泥于形式。学生在回答问题时要给予充分的表扬，不要急于否定学生，以免使其产生受挫心理，失去学习兴趣，不利于其创造能力的培养。

    （二）打破思维定式，传授学习方法

    所谓思维定式就是我们常说的惯性思维，一方面对人的思维活动具有积极导向的作用，促使学生接受新知识；另一方面思維定式抑制了学生创造力的发展，对新知识容易产生抵制心理，这就是思维定式的消极作用。例如，在讲“匀速圆周运动的向心加速度”一节时，学生在掌握标量概念的基础上，理解加速度时，只知道速度量值变化的快慢，忽略其方向的变化。所以，当老师讲到匀速圆周物理运动的加速度时，他们就会想当然地认为物体在做匀速圆周运动，从而得出V1=V2的结论，物体速度的变化量不存在，加速度也不存在。但是根据向心加速度的公式来看，向心加速度的量值的确存在。由此，教师可以先列出向心加速度的公式，再用通过矢量的概念引出加速度，然后推导出向心加速度的公式，最后验证结果。这样，教师通过适当的问题导入，为学生设置悬念，打破学生的思维定式，引发学生独立思考，促进其思维能力的发展。

    总之，培养学生的创新能力要始终贯穿于中职物理教学的过程中。中职物理教师要及时转变观念，重视学生的主体地位，为学生营造良好的教学氛围，充分调动学生的积极性。另外，还要培养学生自主探究能力，引导学生独立思考问题，挖掘学生身上的潜能，鼓励学生在学习中充分发挥自身的创造力，促进其创新能力的提高，为我国培养更多符合时代发展的创新型人才。

    参考文献：

    [1]李海袁琳.中职物理教学中学生创新能力的培养[J].文学界，2010（3）.

    [2]刘海马艺.中职物理课教学中学生创新能力的培养[J].中等职业教育，2012（3）.