理工类工程应用导向的教学案例设计方法
董静薇+韩闯+刘明珠
[摘 要]校企合作的“订单式”培养模式逐步走入各大高校，这解决了一些学生的就业问题和一些大的知名企业的用人问题。针对理工类专业本科生课程的教学方法进行研究，提出一种以工程应用为导向的案例教学方法。以通信工程专业的高级语言程序设计课程为例，对教学案例的设计要点提出了要求，给出了教学案例设计的例子，并分析了容易出现的问题及解决措施。
[关键词]教学方法；工程应用导向；教案设计
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0148-03
六、教学案例设计中的问题及解决措施
（一）案例的工程应用背景过旧、不切实际
解决的办法是通过校企合作的形式培养“双师型”教师，要求教师既能把握最新的专业发展方向，又了解当前工程应用的现状。
（二）案例涉及过多学生未学过的专业理论知识
解决的办法是教师要研读本专业的培养方案，熟悉学生的课程体系，对学生已掌握的理论知识能做到正确评估。以此为基础，教师必须对实际的工程应用做出裁剪、合并等再加工，才能设计出有针对性的教学案例。
七、结论
本文提出的以工程应用为导向的案例教学法已成功应用于哈尔滨理工大学通信工程系2012级和2013级共9个自然班的高级语言程序设计和通信仿真两门课程，提高了学生面向工程应用领域的编程水平，提高了他们的就业竞争力。本文给出的教学案例的设计思路可广泛应用于理工类专业的多门软件类课程。
[ 注 释 ]
[1] 张云燕.普通本科院校“订单式”人才培养模式研究——以财经类院校为例[D].济南：山东财经大学，2013：3-5.
[2] 李钧敏.地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2010（3）：11-14.
[3] 刘元林，胡波，芦玉梅.高校“订单式”人才培养模式研究[J].中国电力教育，2014（17）：16-17.
[4] 董静薇.MATLAB7.0高级语言程序设计[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2007：54-55.
[责任编辑：钟 岚]
[摘 要]校企合作的“订单式”培养模式逐步走入各大高校，这解决了一些学生的就业问题和一些大的知名企业的用人问题。针对理工类专业本科生课程的教学方法进行研究，提出一种以工程应用为导向的案例教学方法。以通信工程专业的高级语言程序设计课程为例，对教学案例的设计要点提出了要求，给出了教学案例设计的例子，并分析了容易出现的问题及解决措施。
[关键词]教学方法；工程应用导向；教案设计
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0148-03
六、教学案例设计中的问题及解决措施
（一）案例的工程应用背景过旧、不切实际
解决的办法是通过校企合作的形式培养“双师型”教师，要求教师既能把握最新的专业发展方向，又了解当前工程应用的现状。
（二）案例涉及过多学生未学过的专业理论知识
解决的办法是教师要研读本专业的培养方案，熟悉学生的课程体系，对学生已掌握的理论知识能做到正确评估。以此为基础，教师必须对实际的工程应用做出裁剪、合并等再加工，才能设计出有针对性的教学案例。
七、结论
本文提出的以工程应用为导向的案例教学法已成功应用于哈尔滨理工大学通信工程系2012级和2013级共9个自然班的高级语言程序设计和通信仿真两门课程，提高了学生面向工程应用领域的编程水平，提高了他们的就业竞争力。本文给出的教学案例的设计思路可广泛应用于理工类专业的多门软件类课程。
[ 注 释 ]
[1] 张云燕.普通本科院校“订单式”人才培养模式研究——以财经类院校为例[D].济南：山东财经大学，2013：3-5.
[2] 李钧敏.地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2010（3）：11-14.
[3] 刘元林，胡波，芦玉梅.高校“订单式”人才培养模式研究[J].中国电力教育，2014（17）：16-17.
[4] 董静薇.MATLAB7.0高级语言程序设计[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2007：54-55.
[责任编辑：钟 岚]
