网络环境下留守儿童与父母沟通的方法和途径
张磊
有人说：“我国最寂寞的地方是农村，而农村最寂寞的人是那些在孤独中默默成长的留守儿童。”由于长期远离父母，缺乏关爱、呵护，不少留守儿童学习习惯差、自制力弱，没有明确的学习动机，缺乏强烈的进取心和旺盛的求知欲。其实，在当前信息交流空前活跃的网络环境下，我们完全有可能为留守儿童与父母之间架起一座沟通的桥梁，为留守儿童撑起一方蓝天。
一、开通手机绿色通道
手机已成为现代人必不可少的物品之一，它使人们能够快捷地进行交流。但是，很多学校明文规定，严禁学生携带手机。之所以有这样的规定，是因为有不少学生缺乏监管、自制力差，玩手机上瘾，导致厌学、成绩滑坡。为了解决这一问题，我们制定了相应的班规，将所有的手机收集起来，集中保管，存放在班级的图书柜中。为使手机这一通信工具很好地发挥与父母联系的作用，我们设立了“爱心家园专线”电话，建立了“热线电话卡”，将学生与父母定时电话联系的时间、内容、地点和联系后的感想记录在卡片上，装入“爱心家园档案”。教师可以根据学生提供的手机号码，及时对家长进行“电话家访”。
二、建立QQ亲情交流群
QQ是大家熟悉的聊天平台，早已渗透到我们学习、工作、生活的各个角落。我们针对留守儿童心理健康教育问题创建了QQ亲情群，组织学生在课余时间或心理辅导活动时间与家长在QQ上交流，增进亲情。家长还可以通过亲情群同班主任、任课老师或其他家长交流教育心得，提出合理化建议，配合教育措施的实施。另外，还可以开设QQ亲情聊天室，让留守孩子有机会与家长进行远程视频对话，使家长能看见孩子的学校生活状况，实现零距离接触，缩短家长和孩子之间的距离。
三、打造“校讯通”互动平台
“校讯通”是一种“学校、家庭、社会”三结合的全新互动教育平台，是学校和学生家庭之间沟通的有效工具，它可以为留守儿童架起一座爱的彩桥。互动短信方便学校、家长、临时监护人之间随时了解留守儿童的学习、思想状况，并及时沟通。一方面，教师可以免费对家长进行网上家访，还可以将留守儿童的在校表现、考试成绩、学校活动信息、教育资讯以及教育经验等发送到家长手机上，大大提高了工作效率。另一方面，外出打工的父母可以经常与子女进行情感交流和亲子互动，关注子女的学习、生活和心理状况，及时与孩子交流，抚慰留守儿童的心灵。
四、开设网络心理课堂
网络心理课堂是一种将计算机网络技术应用到学校心理健康教育之中的一种新的教育形式，它以计算机为工具，利用现代教育技术手段来开展教学活动。网络心理课堂是一个开放式的课堂，它的优势在于任何人可以在任何时候、任何地方根据自己的特殊需要，参与相应的心理健康教育，从而获取相关的心理健康知识，促进身心健康。如针对留守儿童与父母之间的关系这一主题，设计一个“亲子关系课堂”，然后就这一主题设计多个板块：“亲子关系测定”等心理测量表供留守儿童进行自测，“亲情演绎”等心理故事供留守儿童阅读，“家庭写真”等心理问答让留守儿童自省，“心理加油站”可以与心理辅导老师进行双向交流，“心理聊天室”可以与所有参与这一课堂的孩子进行心理交流等。
为留守儿童营造一个良好的成长环境，是家庭、学校、社会义不容辞的责任。我们要积极借助现代教育技术手段，帮助留守儿童建立起爱的家园，让他们不再孤独无助，在父母的远距离呵护下健康成长。
（责 编 肖 飞）
有人说：“我国最寂寞的地方是农村，而农村最寂寞的人是那些在孤独中默默成长的留守儿童。”由于长期远离父母，缺乏关爱、呵护，不少留守儿童学习习惯差、自制力弱，没有明确的学习动机，缺乏强烈的进取心和旺盛的求知欲。其实，在当前信息交流空前活跃的网络环境下，我们完全有可能为留守儿童与父母之间架起一座沟通的桥梁，为留守儿童撑起一方蓝天。
一、开通手机绿色通道
手机已成为现代人必不可少的物品之一，它使人们能够快捷地进行交流。但是，很多学校明文规定，严禁学生携带手机。之所以有这样的规定，是因为有不少学生缺乏监管、自制力差，玩手机上瘾，导致厌学、成绩滑坡。为了解决这一问题，我们制定了相应的班规，将所有的手机收集起来，集中保管，存放在班级的图书柜中。为使手机这一通信工具很好地发挥与父母联系的作用，我们设立了“爱心家园专线”电话，建立了“热线电话卡”，将学生与父母定时电话联系的时间、内容、地点和联系后的感想记录在卡片上，装入“爱心家园档案”。教师可以根据学生提供的手机号码，及时对家长进行“电话家访”。
二、建立QQ亲情交流群
QQ是大家熟悉的聊天平台，早已渗透到我们学习、工作、生活的各个角落。我们针对留守儿童心理健康教育问题创建了QQ亲情群，组织学生在课余时间或心理辅导活动时间与家长在QQ上交流，增进亲情。家长还可以通过亲情群同班主任、任课老师或其他家长交流教育心得，提出合理化建议，配合教育措施的实施。另外，还可以开设QQ亲情聊天室，让留守孩子有机会与家长进行远程视频对话，使家长能看见孩子的学校生活状况，实现零距离接触，缩短家长和孩子之间的距离。
三、打造“校讯通”互动平台
“校讯通”是一种“学校、家庭、社会”三结合的全新互动教育平台，是学校和学生家庭之间沟通的有效工具，它可以为留守儿童架起一座爱的彩桥。互动短信方便学校、家长、临时监护人之间随时了解留守儿童的学习、思想状况，并及时沟通。一方面，教师可以免费对家长进行网上家访，还可以将留守儿童的在校表现、考试成绩、学校活动信息、教育资讯以及教育经验等发送到家长手机上，大大提高了工作效率。另一方面，外出打工的父母可以经常与子女进行情感交流和亲子互动，关注子女的学习、生活和心理状况，及时与孩子交流，抚慰留守儿童的心灵。
四、开设网络心理课堂
网络心理课堂是一种将计算机网络技术应用到学校心理健康教育之中的一种新的教育形式，它以计算机为工具，利用现代教育技术手段来开展教学活动。网络心理课堂是一个开放式的课堂，它的优势在于任何人可以在任何时候、任何地方根据自己的特殊需要，参与相应的心理健康教育，从而获取相关的心理健康知识，促进身心健康。如针对留守儿童与父母之间的关系这一主题，设计一个“亲子关系课堂”，然后就这一主题设计多个板块：“亲子关系测定”等心理测量表供留守儿童进行自测，“亲情演绎”等心理故事供留守儿童阅读，“家庭写真”等心理问答让留守儿童自省，“心理加油站”可以与心理辅导老师进行双向交流，“心理聊天室”可以与所有参与这一课堂的孩子进行心理交流等。
为留守儿童营造一个良好的成长环境，是家庭、学校、社会义不容辞的责任。我们要积极借助现代教育技术手段，帮助留守儿童建立起爱的家园，让他们不再孤独无助，在父母的远距离呵护下健康成长。
（责 编 肖 飞）
