实现小学管理中的科学化和人文化
王三军
众所周知，一所学校管理水平的高低直接影响学校的教育教学质量和未来发展。多年的办学实践证明，如果能在学校管理中形成科学化与人文化的办学理念，并积极付诸实践，就一定能够有效地提高办学效益，助推学校的良性与可持续发展。
所谓管理的科学化，即在日常的管理工作中务必做到：坚持科学有效的原则，夯实教师的课程专业基础，加强教师的师德培训，对学生实施正确的方法指导与完善管理。要求教师在确保学生能掌握一定科学文化知识的同时，也能提升自身的实践能力。加强学习型班级的构建，积极形成学校自身的办学特色。
所谓管理的人文化，就是在管理中重视对师生人文精神的培养。一是以人为本，以极大地调动师生的主观能动性为管理的出发点。二是要对全体师生员工进行为人处世的文化教育，要立足于培养教师崇高人格及报效祖国、献身教育事业的进取心和责任感这些维度，设计和思考学校管理。那么，如何才能实现小学管理的科学化与人文化呢？
一、创建并完善学校管理机制
1.管理机制中应包含动力机制
教师的工作性质具有特殊性，很多时候物质激励远远没有精神激励的作用大。因此，在学校管理中，校长应充分认识到这一点，利用各种契机让教师获得更多的精神满足感。大到每年的成绩评比，小到每次听课中的点评，都需要校长从宏观上进行积极调控。
2.要在学校管理机制中确定发展目标
学校的目标制定需要从前瞻性和可行性两方面进行考虑。前瞻性是指要制订符合时代发展要求的三到五年的发展计划。可行性是指在宏观目标的指导下，引导教师制定出具体详实的努力目标。
二、优化师德建设
师德建设是学校永恒的教育管理主题。为了适应新的小学管理的要求，校长应把师德建设放在重要位置，加强对创新型教师的师德培养。一是加强教育法规学习，规范教师师德行为。学校应有计划地组织教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等，提高教师认识，规范师德行为。二是以人为本，提高师德修养。领导应以身作则，树立典型，培养教师的爱生之情，积极开展活动，加强教师的合作观念，创建合理的奖惩制度，提高师德水平等。
三、加强对教师的指导与培训
师资队伍建设不仅是小学科学化与人文化管理的重点，而且也是现代教育理念革新的重点。教育水平的提高有赖于师资队伍水平的提高，优秀的教师队伍是小学教育教学质量的保证。因而，必须高度重视教师的学习和培训提高。
一是大力支持教师的进修及短期培训提高。只要有学习培训的机会，就要支持相关学科的教师参加学习，为教师的进修和培训提供各种方便与支持，比如在学校工作安排时给予重点考虑，在请假制度上适当放宽。二是督促教师积极参加不同层面的教研交流活动。三是在教职工中大力倡导读书学习。我们在每个教师办公室增设图书柜，放置图书供教师阅读，并在办公室之间定期交换，保证了教师阅读的广泛性。同时，教师可根据自己的需要选择书目，由学校出资统一购买，满足教师个体提高的特殊需求。四是改进教研方法，提高教研实效。教研活动历来都被学校作为改进和提高课堂教学的一项重要手段，我校也不例外。为了改变以往教研活动流于形式的局面，我们狠抓教研活动的实效，特别要求各教研组把重心降下来，着眼于小处，针对教学活动中存在的具体问题进行深入研究并寻求解决之道。
总之，实现科学化、人文化的管理，是时代的要求。今后我们仍要不断深化教育教学改革，加强对教师的指导与培训，提高师资队伍水平，将科学化和人文化理念切实应用于各项管理中，促进学校各项管理工作的健康有序进行。
（责 编 木 子）
众所周知，一所学校管理水平的高低直接影响学校的教育教学质量和未来发展。多年的办学实践证明，如果能在学校管理中形成科学化与人文化的办学理念，并积极付诸实践，就一定能够有效地提高办学效益，助推学校的良性与可持续发展。
所谓管理的科学化，即在日常的管理工作中务必做到：坚持科学有效的原则，夯实教师的课程专业基础，加强教师的师德培训，对学生实施正确的方法指导与完善管理。要求教师在确保学生能掌握一定科学文化知识的同时，也能提升自身的实践能力。加强学习型班级的构建，积极形成学校自身的办学特色。
所谓管理的人文化，就是在管理中重视对师生人文精神的培养。一是以人为本，以极大地调动师生的主观能动性为管理的出发点。二是要对全体师生员工进行为人处世的文化教育，要立足于培养教师崇高人格及报效祖国、献身教育事业的进取心和责任感这些维度，设计和思考学校管理。那么，如何才能实现小学管理的科学化与人文化呢？
一、创建并完善学校管理机制
1.管理机制中应包含动力机制
教师的工作性质具有特殊性，很多时候物质激励远远没有精神激励的作用大。因此，在学校管理中，校长应充分认识到这一点，利用各种契机让教师获得更多的精神满足感。大到每年的成绩评比，小到每次听课中的点评，都需要校长从宏观上进行积极调控。
2.要在学校管理机制中确定发展目标
学校的目标制定需要从前瞻性和可行性两方面进行考虑。前瞻性是指要制订符合时代发展要求的三到五年的发展计划。可行性是指在宏观目标的指导下，引导教师制定出具体详实的努力目标。
二、优化师德建设
师德建设是学校永恒的教育管理主题。为了适应新的小学管理的要求，校长应把师德建设放在重要位置，加强对创新型教师的师德培养。一是加强教育法规学习，规范教师师德行为。学校应有计划地组织教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等，提高教师认识，规范师德行为。二是以人为本，提高师德修养。领导应以身作则，树立典型，培养教师的爱生之情，积极开展活动，加强教师的合作观念，创建合理的奖惩制度，提高师德水平等。
三、加强对教师的指导与培训
师资队伍建设不仅是小学科学化与人文化管理的重点，而且也是现代教育理念革新的重点。教育水平的提高有赖于师资队伍水平的提高，优秀的教师队伍是小学教育教学质量的保证。因而，必须高度重视教师的学习和培训提高。
一是大力支持教师的进修及短期培训提高。只要有学习培训的机会，就要支持相关学科的教师参加学习，为教师的进修和培训提供各种方便与支持，比如在学校工作安排时给予重点考虑，在请假制度上适当放宽。二是督促教师积极参加不同层面的教研交流活动。三是在教职工中大力倡导读书学习。我们在每个教师办公室增设图书柜，放置图书供教师阅读，并在办公室之间定期交换，保证了教师阅读的广泛性。同时，教师可根据自己的需要选择书目，由学校出资统一购买，满足教师个体提高的特殊需求。四是改进教研方法，提高教研实效。教研活动历来都被学校作为改进和提高课堂教学的一项重要手段，我校也不例外。为了改变以往教研活动流于形式的局面，我们狠抓教研活动的实效，特别要求各教研组把重心降下来，着眼于小处，针对教学活动中存在的具体问题进行深入研究并寻求解决之道。
总之，实现科学化、人文化的管理，是时代的要求。今后我们仍要不断深化教育教学改革，加强对教师的指导与培训，提高师资队伍水平，将科学化和人文化理念切实应用于各项管理中，促进学校各项管理工作的健康有序进行。
（责 编 木 子）
