浅谈教学课堂气氛

    蒲宗梅

    【摘? 要】 活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，激发他们的学习兴趣，调动积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

    【关键词】 课堂气氛;语文教学;教学艺术

    如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

    一、课堂教学

    上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

    二、动手操作调动课堂气氛

    苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与。手脑结合，建立了学生的表象思维，是学生的直观学习，让书本内容更生动，让语文学习更形象。

    三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

    微笑着授课可以营造良好的课堂气氛，并且简单易行又行之有效。这种微笑应该是发自内心的，是对学生的一种关爱。学生在洋溢着微笑的课堂中，也能感到教师的和蔼可亲。如果总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲近。教师的威严不是建立在严厉的基础上的，微笑着面对学生，其实是一种自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先用自己欢悦的情绪去感染学生。

    四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

    多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技術，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式，激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上合适的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。

    五、要提高教师本身的教学艺术

    教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

    在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

    【参考文献】

    [1] 王辉. 回归生活与实践[N]. 中国教师报，2018-04-11（07）.

    （责任编辑：淳? 洁）