给学生插上腾飞的翅膀
张玉巧
[摘 要] 中职生缺乏自信，目标不明确，难于管理，如何给中职生插上腾飞的翅膀，让其展翅高飞是摆在中职教师面前的首要任务。湖北省当阳市职业技术教育中心将学生成长导师制引入学生管理工作中，取得了很好的效果。在学生管理工作中取得了一些成绩，现总结其中一例案例经验。
[关 键 词] 中职生；管理；班主任
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0170-01
在中职学校工作多年，作为护理专业技能高考班班主任和导师，常常在想，怎么才能让学生插上腾飞的翅膀，走进大学殿堂去实现人生梦想。一年来，我用诚心、爱心、耐心和宽容心，与学生进行心与心的交流，赢得了学生的信任，成为学生学业上的严师、生活中的朋友。如今，该班26名学生参加技能高考且全部进入本科院校学习。下面是我受导学生中的一个典型案例：
一、案例叙述及分析
刚接班时，有老师告诉我，这个班有一个叫筱筱的学生，行为自由散漫，强买强卖，威胁、欺负同学，同学们都很怕她。她点子多，头脑灵活且较聪明。对她的大名我也早有耳闻，做导师时就有同学和家长多次提到过她。高二结束前，我替一位老师给她们班上了一个月的课，她欺负我不了解她，上晚自习时，经常在第二节课快下课时请假上厕所，第三节课就不知去向；上课时故意与老师作对，欺负年轻老师，对老师的批评教育也置若罔闻。
对于这样一个学生，怎么才能给她插上腾飞的翅膀，让她展翅飞翔呢？
每一个问题学生都有其产生的根源，只有找到原因，才能对症下药。于是，我进行家访，了解家庭对她的影响及要求。母亲外出打工，父亲在火车站旁开小吃店，比较忙，没有时间管她。因为父亲的关系，她经常接触闲杂人员，沾染了一些坏习气，她的胆子特别大，不怕人，敢想敢干。父母虽然希望她能考上好大学，但对她的教育缺少方法。她本人认为没有考上普高，自信心受到打击，准备在学校混三年，所以学习缺乏动力，目标不明确，态度不端正，导致她出现目前的状况。
二、解决措施
针对她的问题，我先从外围入手，找前任班主任及任课教师了解情况，与班干部谈心了解细节，做到心中有数。找班上其他学生谈心，唯独不找她，给她一定的思考空间，也给她施加一定的压力。在她连續几次迟到、上课玩手机、顶撞老师后，我才找她谈心，当时，她的眼神有疑问，有惊讶，但更多的是敌意。我没有问她为什么上课迟到、玩手机甚至顶撞老师，而是问她为什么选择技能高考？她说，选择技能高考是想上大学，但进入高三后对自己没有信心，所以故意违纪。我告诉她，你的大名我早有耳闻，过去的事情我不会追问，现在想学还来得及。你很聪明，只要你努力，就一定会有收获，不信你试试，看看九月月考成绩会有什么变化。就这样，我上晚自习时，都要和她谈心，对她的进步给予肯定，同时指出问题，并投以信任的目光。慢慢地，她不迟到了，手机也上交了，上课认真听讲了，九月月考居然考了个班级第二名。
月考后，她信心大增，我号召学生以她为榜样展开学习竞赛，她当时看我的眼神是感激中夹杂着惊喜。我再找她谈心时，她哭了，说，她不仅想上大学，而且想上本科。我很欣慰，她终于长出了一对准备腾飞的小翅膀。有了目标，我顺势引导，帮助她增强信心，告诉她，有耕耘，一定会有收获，你不是已经尝到甜头了吗？
正当我暗自高兴，她却在临近寒假时打了同学，原因是这个同学妨碍她刷牙了。了解情况后，我没有批评她，而是让她停课冷静思考。一天后，她主动找到我，要给被打的同学道歉，并保证再也不会发生违纪事件。果然，她努力学习，成绩不断进步，终于插上了腾飞的翅膀。
经过一年努力，她在湖北省技能高考中以总分632分被某本科院校护理专业录取。同时，我和她也收获了友谊。
三、反思
（一）树理想，建自信，插翅膀
中职生学习目标不明确，缺乏自信，难于管理。国家大力发展职业教育，推行技能高考，为中职生进入普通高校提供了新途径。教师应因材施教，帮助学生树理想，建自信，明目标，正态度，插翅膀，让其展翅飞翔，实现人生梦想。
（二）爱学生，善观察，勤点赞
1.互信：师生之间互不信任，会导致转化工作难做。导师要想办法，让学生感受到你的诚意，甚至可以制造小故事来引导学生，让其体会到导师的真诚，从而建立师生互信。
2.三心：对待违纪学生，导师要有耐心和宽容心，给学生一定的思考空间和改正时间，当学生认识到自己的错误时，他会主动改正的。陶行知先生的“四块糖果”，不就是展示了宽容的力量么！
导师还要有爱心，要让学生真切地感受到这份爱，导师的爱还要无私，要点点滴滴体现在学生的学习生活中，像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，这时也许你根本不需要做什么，学生已经在悄悄地发生改变。
3.观察：班主任要善于观察。课内课外经常扫描学生脸部，发现学生情绪变化，解决学生存在的问题。
4.点赞：班主任要学会点赞。在教育过程中班主任要善于发现学生的闪光点并及时点赞，这可以化作学生前进的动力。但点赞是有原则的，一定是学生做得正确的，否则会混淆视听。
参考文献：
[1]王秀兰.学校教育要以生为本[J].天津市教科院学报，2002（4）.
[2]甘仁华.学校教育与家庭教育的互动[J].教育评论，1999（4）.
