培养中学生语文兴趣的几点思考
张军林
兴趣是最好的老师。中学生要提高语文素养，必须培养浓厚的语文学习兴趣。
在当前课改的大背景下，广大教师在一线努力进行着教学方法的新探索，也确实取得了一定的成效，对传统的教学方法也提出了新的挑战。但从语文教学的实际效果看，语文教学水平的提高，还有许多亟待解决的实际问题：
一是学生学习语文的兴趣不足。多少年来，许多学生认为语文投入精力的多少与成绩高低关系不大，学与不学似乎并无很大的差别。
二是在当今影视网络逐渐普及的情况下，学生语文阅读量严重不足。阅读是语文能力之一。一个学生如果连课外书都不爱阅读，其语文能力的提高也就无从谈起。影视网络是文化的快餐，获取信息资源方便快捷，几乎不用多少思考，而更多的信息的获得是被动的接受，而非学生主动获取。长此以往，学生只是一味沉迷于影视网络之中，越来越不爱读书，形成恶性循环。外国人的圣诞节、愚人节、情人节，我们的学生记得比谁都清楚，而且津津乐道，无所不知，而我们的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节都有哪些习俗，我们的学生却一无所知。其中的原因，除了时代的发展，人们观念的变化，生活方式的改变之外，更重要的原因恐怕要归咎于学生课外阅读太少，对传统文化了解太少。
三是学生的动手能力太差。书写能力差，书写不规范，错别字连篇，字迹潦草，在门房的学生请假条中，几乎找不出几份字迹工整、书写规范的请假条。
四是学生动手能力太差，不会主动地去学习语文。教师上课运用多媒体技术，一节课在板书上写不了几个字，甚至一个字也不写，练习题几乎不用抄，有种类繁多的各种练习册，光填答案就行，学生也几乎写不了多少字，一学期里除了正式作业、作文之外，学生也不用再写多少字了。学生的一切学习活动几乎都有既定的路线可循，该做什么几乎都是老师、家长设计好的，学生还需要做什么？
五是学校实行题海战术。多少年来，政府号召为学生减负，但实际情况却是负担越减越重，各科繁多的作业连老师都觉得苦不堪言，学生的感受我们就可想而知了。
鉴于以上问题，我认为要培养中学生语文学习兴趣，应从以下几点做起：
一、充分挖掘课内外语文学习资源，通过多种形式的语文教学活动，激发学生语文学习的兴趣
语文学习并不限于课堂，朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、读书比赛、作文竞赛、手抄报、黑板报、当小记者、调查走访、有安全保障的郊外野游、参观旅游、观看优秀的影视片等等，都应积极地、有计划地举行。如此，学生不但热爱学校生活，也在潜移默化之中激发了学生语文学习的兴趣，语文能力也必定在这些实际活动中逐渐得到提高。
二、坚持常规教学也不必拘泥于常规教学，敢于创新，努力提高课堂教学效率
常规教学中的一些做法是遵循了教育规律的一些做法，我们必须坚持，但还有一些做法需要改进，应根据实际情况大胆创新，使语文课堂活起来，不必按部就班的开展教学活动，力求学生敢读敢想，活跃思维，充分调动学生学习语文的主动性，开展必要的读书活动。
三、科学指导学生的语文阅读，开展必要的读书活动，加大语文阅读量
学生进入中学之后，教师就应根据教学大纲，帮助学生制定一个长期的读书计划，坚持做读书笔记。不要贪多贪快，应循序渐进，注重长期积累，这样才能为学好语文课打下坚实的基础。这是一项艰巨的工程，教师既应当好工程师，又应当好技术员，科学指导，定期检查，多鼓励，充分调动学生的阅读兴趣，形成浓厚的语文学习气氛。
四、改变对语文学习能力的评价体制
唯分数论是教学的一大瓶颈，不改变这种评价体制，语文教学想要取得突破，使学生真正爱学语文，把学习语文当作自己的必需，这种预期恐怕很难达到。一考定终身，学生学习的功利色彩太浓，语文学习自然不能变成自觉的行动。当前的语文考试，学生感到头疼的、容易失分的，恐怕属阅读理解题了，这一类型往往偏难古怪，学生对问题的处理很难符合出题者的意图。既然这样，这类题是否可以改变一下形式，或者将题的难易程度降低一点，不要让学生一碰到这类题型就望而生畏，甚至让语文老师也感到无法解决。
以上几点思考，也许不成熟，期望与同行探讨交流，以改变语文教学现状，真正达到激发学生语文学习兴趣的目的。
（作者单位：陕西省铜川市耀州区高级职业中学）
兴趣是最好的老师。中学生要提高语文素养，必须培养浓厚的语文学习兴趣。
在当前课改的大背景下，广大教师在一线努力进行着教学方法的新探索，也确实取得了一定的成效，对传统的教学方法也提出了新的挑战。但从语文教学的实际效果看，语文教学水平的提高，还有许多亟待解决的实际问题：
一是学生学习语文的兴趣不足。多少年来，许多学生认为语文投入精力的多少与成绩高低关系不大，学与不学似乎并无很大的差别。
二是在当今影视网络逐渐普及的情况下，学生语文阅读量严重不足。阅读是语文能力之一。一个学生如果连课外书都不爱阅读，其语文能力的提高也就无从谈起。影视网络是文化的快餐，获取信息资源方便快捷，几乎不用多少思考，而更多的信息的获得是被动的接受，而非学生主动获取。长此以往，学生只是一味沉迷于影视网络之中，越来越不爱读书，形成恶性循环。外国人的圣诞节、愚人节、情人节，我们的学生记得比谁都清楚，而且津津乐道，无所不知，而我们的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节都有哪些习俗，我们的学生却一无所知。其中的原因，除了时代的发展，人们观念的变化，生活方式的改变之外，更重要的原因恐怕要归咎于学生课外阅读太少，对传统文化了解太少。
三是学生的动手能力太差。书写能力差，书写不规范，错别字连篇，字迹潦草，在门房的学生请假条中，几乎找不出几份字迹工整、书写规范的请假条。
四是学生动手能力太差，不会主动地去学习语文。教师上课运用多媒体技术，一节课在板书上写不了几个字，甚至一个字也不写，练习题几乎不用抄，有种类繁多的各种练习册，光填答案就行，学生也几乎写不了多少字，一学期里除了正式作业、作文之外，学生也不用再写多少字了。学生的一切学习活动几乎都有既定的路线可循，该做什么几乎都是老师、家长设计好的，学生还需要做什么？
五是学校实行题海战术。多少年来，政府号召为学生减负，但实际情况却是负担越减越重，各科繁多的作业连老师都觉得苦不堪言，学生的感受我们就可想而知了。
鉴于以上问题，我认为要培养中学生语文学习兴趣，应从以下几点做起：
一、充分挖掘课内外语文学习资源，通过多种形式的语文教学活动，激发学生语文学习的兴趣
语文学习并不限于课堂，朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、读书比赛、作文竞赛、手抄报、黑板报、当小记者、调查走访、有安全保障的郊外野游、参观旅游、观看优秀的影视片等等，都应积极地、有计划地举行。如此，学生不但热爱学校生活，也在潜移默化之中激发了学生语文学习的兴趣，语文能力也必定在这些实际活动中逐渐得到提高。
二、坚持常规教学也不必拘泥于常规教学，敢于创新，努力提高课堂教学效率
常规教学中的一些做法是遵循了教育规律的一些做法，我们必须坚持，但还有一些做法需要改进，应根据实际情况大胆创新，使语文课堂活起来，不必按部就班的开展教学活动，力求学生敢读敢想，活跃思维，充分调动学生学习语文的主动性，开展必要的读书活动。
三、科学指导学生的语文阅读，开展必要的读书活动，加大语文阅读量
学生进入中学之后，教师就应根据教学大纲，帮助学生制定一个长期的读书计划，坚持做读书笔记。不要贪多贪快，应循序渐进，注重长期积累，这样才能为学好语文课打下坚实的基础。这是一项艰巨的工程，教师既应当好工程师，又应当好技术员，科学指导，定期检查，多鼓励，充分调动学生的阅读兴趣，形成浓厚的语文学习气氛。
四、改变对语文学习能力的评价体制
唯分数论是教学的一大瓶颈，不改变这种评价体制，语文教学想要取得突破，使学生真正爱学语文，把学习语文当作自己的必需，这种预期恐怕很难达到。一考定终身，学生学习的功利色彩太浓，语文学习自然不能变成自觉的行动。当前的语文考试，学生感到头疼的、容易失分的，恐怕属阅读理解题了，这一类型往往偏难古怪，学生对问题的处理很难符合出题者的意图。既然这样，这类题是否可以改变一下形式，或者将题的难易程度降低一点，不要让学生一碰到这类题型就望而生畏，甚至让语文老师也感到无法解决。
以上几点思考，也许不成熟，期望与同行探讨交流，以改变语文教学现状，真正达到激发学生语文学习兴趣的目的。
（作者单位：陕西省铜川市耀州区高级职业中学）
