我的“素质教育”意识

    周建华

    【摘? 要】 教师的劳动对象不是抽象的存在，而是具有丰富内心世界的人，每个学生都具有独一无二的个性，并处于发展变化之中。因此，可以说没有绝对的教育真理，教书育人永远是个摸索的过程。

    【关键词】 素质教育;师生关系;个别沟通;心理教育

    十多年的教学生涯，让我深深体会到“人民教师”这四个字的分量。有人说“没有不称职的学生，只有不称职的老师。”我认为这句话不无道理，它包含的不仅仅是“一桶水和一碗水”的问题，这里面还涉及重要的方法问题以及其他不为我所知的奥秘。可是，教坛上并无放之四海而皆准的教育模式或法则。为了更好地推行素质教育，我不断学习，明白了：素质教育是一种教育观，不是教育模式。素质教育和应试教育并不相互排斥，能力的发展也需要知识作为基础。

    素质教育呼唤和谐良好的师生关系。从孔子的“亲其师而信其道”我了解了师生的情感交流對教学效果能起到事半功倍的作用。苏霍姆林斯基说：“只有当孩子热爱你时，他才愿意成为你的学生，而只有当他信任你时，他才热爱你。”是啊，如果学生的“碗”老是扣着，老师纵有一池水也休想渗进去半滴。

    我曾在开学时，花了一周时间，与孩子挨个谈话，引导他们明确学习目的，并定下短期学习目标，还用孩子的方式与他们拉了勾。果然，在后面的学习中，他们的积极性都提高了。在规定时间内完成了任务。小小的成就感也激发了他们的兴趣，后面的学习主动又热情。

    在学习上，我的要求很严格。一方面要求学生劳逸结合，一方面又不愿看他们浪费时间。课堂上，我要求他们必须集中注意力听讲;下课后，我又要求他们走出教室，哪怕是站在走廊上看看远处，让大脑和眼睛都得到休息。午休时很多男孩子坐不住，我便让大家玩一些桌游或棋类游戏，既能益智又让教室变安静。午休后，男孩子几乎都是在操场上跑得满头大汗。我便建议他们尝试着去玩既能锻炼身体又能调节视力的球类游戏——乒乓球，带着他们一起学、一起练。后来，他们爱上了乒乓球。再后来，他们的球技越来越好，还获得了市、区的乒乓球比赛大奖。在小升初的择校过程中，因为乒乓球的成绩，有的孩子去了自己喜欢的学校。他们留给我的情真意切的毕业留言让我深深地感受到他们对老师的爱。

    教师这个职业往往伴随着“神圣、光辉”之类的形容词，同时也有“一贫如洗、两袖清风”。身边有很多人辞职、转行，看着别人做出了似乎明智的选择，我自岿然不动，因为我热爱这份职业。在推行素质教育的当下，我觉得作为一名教师，就要通过教育这份职业实现自己的人生价值，并让自己的学生也实现自己的人生价值。

    【参考文献】

    [1] 邵珠玲. 感恩教育是中小学素质教育的重要内容[J]. 现代教育科学，2011（2）：10-12.

    [2] 王瑞霞. 浅谈素质教育[J]. 社会科学，2015（8）：00054.

    （责任编辑：陈大庆）