利用互联网时代的优势，培养中职学生的核心素养

    王德强

    摘 要 随着我国经济不断的提升，互联网等多种新型媒体不断涌现。我国教育事业的发展，引起了国家领导人重视。为了发展学生核心素养，我国教育领域专家对发展学生核心素养进行了一系列的讨论。学生核心素养概念是以全面培养综合型人才为核心，仅依靠传统教育是无法培养出综合型人才的，所以必须利用现代化互联网的优势，扩展教育渠道。本文通过利用增加中职学生的核心素养培养途径，加大中职学生思维能力和责任意识的培养力度，构建中职学生良好的核心培养环境，全方面培养中职学生核心素养。此次研究目的是为了明确互联网时代的优势，增强教师教学专业水平。提高培养中职学生的核心素養。

    关键词 互联网优势 中职学生 核心素养

    1增加中职学生的核心素养培养途径

    由于我国科学技术的不断发展创新，互联网已经在人们的日常生活中起到了重要作用，成为了人们在工作生活中必不可少的一部分。在教育工作领域中，互联网已渗入课堂中，教师通过互联网的优势，已经逐渐改变了传统教学方式，利用视频、微信、微课等改变学生的生活方式、学习方式以及思维方式。中职教育工作者通过互联网，依托互联网数字技术、移动信息技术又开展出多种教学模式，打破了传统教学理念，丰富了课堂教学知识内容，渲染了课堂教学氛围，培养学生对学习的兴趣。同时提升了教师的教学专业水平，增加了中职学生的核心素养途径，有效的提升学生核心素养。

    2加大中职学生思维能力和责任意识的培养力度

    2.1增强学生思维意识

    教师在教学过程中，不仅应教导学生学习书本理论知识，更应将理论知识结合到现实生活当中，可避免在日后生活中，学生遇到难题时，不懂得换位思考，一昧的以一种思维方式进行解决难题，导致学生不会转变思维模式。增强学生思维意识，可有效的在数据信息活动中采用互联网处理问题。如通过数据分析，判断信息资源，合理的解决信息活动中遇到的困难。例如。在每一年秋季，各大校园都会举行学校运动会，跑步比赛是运动会项目中不可缺少的一部分，一般记时工做人员都是通过挂表，秒表等进行报时，在运动员达到终点时，极有可能导致时间上出现误差，引起各方面的争议。对于现代科技的发展，学生可教与记时工作人员运用互联网技术，在计算机中下载免费的记时程序，把记时任务交与计算机，运动员跑到终点时，计算机可直接停止记时，并准确的读出运动员用时时间。增强学生思维能力，可促进学生对信息技术的了解，为未来的发展奠定良好的基础。

    2.2增强学生责任意识

    近年来，互联网网络技术的发展极为迅猛，给人们的生活、工作与学习带来了极大的方便，同时，由于不法分子的窥视，网络安全相继的出现了问题。如，人们的个人隐私遭受偷窥，软件知识产权被盗取，网络上传播不良信息等问题，反映出一个人的道德水平素质水平高低。所以教师应当在教育学生理论性知识方面的同时，也应当加强对学生道德素质，强化学生的责任感。学生责任意识是指学生在社会中，应为个人在文化方面的修养、道德规范以及行为自律等方面的负责。学生具有责任意识时，懂得遵循国家教育法律，遵守网络道德，利用网络信息增强自身的民族气概。学生只有遵守对网络信息社会的道德与伦理准则，才能有效地维护个人的合法权益以及公共信息安全。

    3构建中职学生良好的核心培养环境

    3.1加强对学生反思与探究能力的培养

    在教学过程中，教师应当引导学生在问题上进行相关的思考，学生也应将自身的思路大胆的表述出来，同时，允许学生在课堂上积极的探讨，但不能影响其他学生的讨论。学生可通过合作学习了解自身的不足与优势所在，促进学生反思与探究能力。例如，在计算机教学中，教师将各个计算机与主机连接，控制副机，将主机上的作品展现与学生，并对学生进行详细的讲解，剖析作品的各个细节，并教于学生，当学生明白操作过程后，可使学生自主进行创作，学生创作完成后，可通过计算机云教学平台，并将好作品展现在学生眼前。教师与学生进行友好的沟通互动，一起互相学习，取长补短。不仅增加了学生对学习的兴趣，还有效的加强了学生反思与探究能力。激发学生对学习的探究与求知欲。

    3.2合理创建教学方式并实施正确评价

    教师可利用互联网，在课堂上创设学生较为感兴趣的、尽量贴近学生日常生活的教学情境，将教学重要知识点合理安排在教学情境当中。比如在植树节、劳动节、母亲节与国庆节等节日时，教师可安排学去收集、查找有关节日的信息，培养学生的信息意识。然后通过利用计算机软件制作PPT，演示各种多彩图片并依次进行播放。教师可运用计算机来进行教学，通过计算机中鲜活的情境，引导学生更好的参与进学习中，并将课题内容的核心融入进情景模式当中，促进学生全方面发展核心素养，加强学生综合核心素质。同时，教师进行对学生的评价和要求时，应统一标准化。在教育评价中，教师不应只仅针对学生学习成绩，还应该包括学生日常学习习惯、对学习的掌控能力、创新自身思维、在小组学习合作中的表现、课外活动的参与等方面进行评价，学习成绩只是属于检测学习效果的一种手段，不能代表学生日后的成就，在不同的学习环境中，学生的学习能力都是不为相同的，所以教师的评价对学生以后未来的发展是有着重大的影响的。教师应当提升自身的教学水平，并对学生全方面的学习状态进行评价。

    4结论

    教师在利用互联网的同时，应当提升自身的专业教学水平，通过在课堂和平时生活中，对中职学生进行相关的授课理念，全方面培养学生的核心素养。本文本文通过利用增加中职学生的核心素养培养途径，加大中职学生思维能力和责任意识的培养力度：增强学生思维意识与责任意识，构建中职学生良好的核心培养环境：加强对学生反思与探究能力的培养，合理创建教学方式并实施正确评价，提升教师专业教学能力全方面培养学生核心素养。望此次研究的内容和结果能得到中职教师的关注，并在实际工作中进行不断完善，进而实现推广使用。

    参考文献

    [1] 刘红波.互联网+时代下加强大学生两型意识培养新模式的探究[J].科技展望，2016，26（35）：319.