立足“三个坚持”给力高效课堂
高振良
【内容摘要】课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动地学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，使学生获得高效发展。本文就政治学科如何创建高效课堂，提高教学质量作若干探讨。
【关键词】高效课堂 参与性 高效指导 当堂训练
苏州市中考思想品德考试形式为开卷，在全部730分中占50分，出于种种原因，学生对这门课一直不够重视。该课程考试时间只有50分钟，很多同学在考试中感觉时间紧，来不及做，考试成绩也不稳定。面对严峻的形势，怎样在夹缝中求生存，这对我们政治教师提出了更高的要求。笔者认为，只有立足“三个坚持”，向课堂要效率，才能提高教学质量。
一、坚持学生充分参与，是高效课堂的源头所在
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程，因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设良好的学习环境、引导积极思维上面，关键是要增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。
如何提高学生的课堂参与度呢？笔者认为：（1）创设一种“引人入胜”的课堂导入是提高课堂参与度的首要条件；（2）引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。
【实例】在上公开课“走进情感天地”时，笔者安排了两个让学生参与的环节：
一是导入部分，让全体同学起立跟着电脑一起唱《幸福拍手歌》，这样既缓解了同学们因公开课而产生的紧张情绪，又很自然地引入了今天这堂课的主题。
二是在讲解本课的难点时，笔者安排学生做“乌鸦and乌龟”的游戏。游戏规则是这样的：“每个人的右手手掌伸平放在他右手边学生的左手食指上；同时，他的左手食指朝上顶住他左手边学生的右手手掌。然后老师讲一个故事，在听故事的过程中，学生听到‘乌鸦和‘乌龟这两个词的时候，要去抓右侧人的食指，同时还要避免自己的左手食指被抓”。最后，同学们在快乐的游戏中明白了这节课的难点：不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感受。同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。
思考一：只有在教学中确定学生的主体地位，发挥学生的主动性，提高学生的参与度，才能让学生在长期的实践中，掌握一些思维方法、操作方法和探索方法，学会发现问题、学会质疑、学会解答，这样才能使学生增长知识，又长智慧，并对自己充满自信，健康成长。
二、坚持教师合理引导，是高效课堂的重要保证
教师在教学中应该起到“引导”的作用，而教师引导的好与坏，关键在于要设置高质量的问题和在学生解决不了的时候进行准确地引导。
1.设置激趣式问题。兴趣能激发学生求知的欲望，成为学生自觉思考和探求知识的内在动力。美国教育家克莱贝德福德说：“你一天可以为学生上一节课，但是如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。”
思想品德课教学中能激发学生学习兴趣的地方很多，尤其是新教材的内容和结构都比较灵活多样，大多数内容从学生的日常生活入手，既注重了知识的系统性，又增加了实用性和趣味性。
【实例】在讲七年级下册“多彩的青春期”这一课时，笔者就设置了如下问题：（1）你是否会经常嫌弃你的父母罗嗦？（2）你是否又经常要从你父母那里寻求帮助或指导呢？（3）你是否经常下了决心要做的事情到时候又退缩了？同学们一听这几个问题，马上深有感触：有的在点头，有的在暗自发笑，有的在相互之间交流……学生的兴趣马上被调动起来了，气氛相当热烈。这几个问题的设计既为接下来的教学奠定了基础，又让学生对今天的教学内容产生兴趣，对多彩的青春期产生了探索的欲望。
2.设置量力式问题。我们知道，教学要取得理想的效果，问题设计不应停留在第一发展水平，而应根据学生的现有发展水平与潜在发展水平，寻找“最近发展区”，把握“教学最佳期”，要让学生感到“三分生，七分熟”，并让多数学生在经过短时间的认真思考后能够完整回答出问题，或者“跳一跳，够得着”，引导学生向潜在的、更高的水平发展。
【实例】在讲八年级下册“法律就在我们身边”这一课时，笔者设计了如下问题：（1）法律的特征有哪些？（2）法律和道德有什么区别和联系？（3）法治和德治的根本目的是什么？（4）一个好公民应该是怎样的？这四个问题由易到难，针对不同层次的学生设计，很有梯度，符合学生的思维逻辑。所以，只有根据学生的认知水平量力而行，才能拨动学生的思维之弦，激起积极思维。
3.设置开放式问题。现代教学论认为：学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新，才会有发展。设计开放性问题能有效地引导学生通过自主学习，主动去获取、巩固和深化知识，形成创新思维并提升创新能力。
【实例】在讲“保护我们共有的家园”这一课时，笔者设计了如下两个问题：（1）现在，我们的家园——地球面临着哪些问题？（2）保护地球，我们公民能做些什么？这两个问题都不难，第一个问题，同学们能说出很多身边看到的或听到的环境污染与破坏，如：大气污染、水质污染、噪音污染、生态恶化、森林面积缩小等等。第二问，可以激发学生的想象力及提高解决问题的能力，在第一问的基础上，学生自由发挥想象，提出了很多做法，既有传统的一些方法，也有想像出来的一些高科技的东西。对于课堂教学来说，这样的问题可以让学生从多个角度进行思考，也有利于照顾一些低水平的同学，活跃课堂气氛。需要强调的是，问题的开放度要把握好，不能把问题的开口放得太大，否则学生的回答会漫无目的；也不能把问题的开口收得太小，学生一句话就解决问题了，这样也达不到好的效果。
思考二：引导是一项重要的教学基本功。教师在教学实践中要努力提升自身的专业素养，研究学生的学习特点和心理需求，开发和利用教学资源，精心设计问题，捕捉教学契机，进退有度，引导学生逐步感悟和理解教学知识。
三、坚持强化当堂训练，是高效课堂的扎实途径
高效课堂必须要进行“当堂训练”。学生通过大半节课的学习，知识点不一定都掌握得很好，班级里的学生层次不同，他们的理解能力、反应能力、接受知识的能力等有一定的差异，通过及时有效的课堂练习，可以帮助学生进一步巩固课文的基本知识点，加强对重点、难点地理解及应用。
做好“当堂训练”，笔者认为要注意三点。（1）练习要面向全体学生，内容要精，覆盖面要广，形式要多样。（2）练习的设计难易适度，层次分明。既有检查掌握知识情况的基本问题，又有考察运用知识能力的综合题，既有满足全班同学的普通题即必做题，又有照顾优生需要的提高题即选做题。
【实例】在上《学会行使监督权》这一课时，笔者安排了以下“当堂训练”题目。
（一）单项选择题
1.下列不属于公民正确行使监督权的是（ ）
A.向人民代表反映情况
B.把一些官员的腐败现象写成大字报到处张贴
C.向有关国家机关写信反映情况
D.积极向新闻媒体提供线索
2.（2008年南通市中考）小东同学在超市购物时，发现该超市违反国家“限塑令”仍为顾客免费提供塑料袋。他向政府有关部门反映了这一情况，建议加大执法检查的力度。这表明小东（ ）
①直接行使了管理国家的权力
②多管闲事，没事找事
③行使了公民的监督权
④积极主动地参与政治生活
A.①②
B.①③④
C.③④
D.①④
（二）变式题
十八届三中全会提出，坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。
（变式）有人认为：“只要人民群众正确行使监督权，就能使权力在阳光下运行？”请你运用本课所学知识对此观点进行评析。
（三）实践题
联系平时的学习、生活，观察自己所在学校或者社区中是否存在有待解决的问题。如果有，请你向有关部门反映，并试着提出解决问题的办法。
以上三大题，既有面向全体学生的单项选择题，又有针对优秀生的变式题，还有学以致用的实践题，由简入深，由易到难。
思考三：强化“当堂训练”符合当前提倡的以学生素质教育为中心，主导课堂教学为原则的教学方法。该教学模式既能使学生保持活跃的学习气氛，又能使学生学习能力在课堂上得以升华、巩固和提高，最终取得低投入，高产出的效果。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生在老师的引导下进行自主、合作、探究性学习。高效课堂，不仅是新课程理念的体现，更是教育教学的发展趋势。笔者认为，要实现课堂的高效化，做到以上三个坚持是必不可少的。
【参考文献】
[1] 梁杰. 思想品德课中学生自主学习能力的培养[J]. 黑河教育，2010，7.
[2] 班华. 思想品德（初三全一册）[M]. 江苏人民出版社.
（作者单位：江苏省常熟市浒浦学校）
【内容摘要】课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动地学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，使学生获得高效发展。本文就政治学科如何创建高效课堂，提高教学质量作若干探讨。
【关键词】高效课堂 参与性 高效指导 当堂训练
苏州市中考思想品德考试形式为开卷，在全部730分中占50分，出于种种原因，学生对这门课一直不够重视。该课程考试时间只有50分钟，很多同学在考试中感觉时间紧，来不及做，考试成绩也不稳定。面对严峻的形势，怎样在夹缝中求生存，这对我们政治教师提出了更高的要求。笔者认为，只有立足“三个坚持”，向课堂要效率，才能提高教学质量。
一、坚持学生充分参与，是高效课堂的源头所在
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程，因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设良好的学习环境、引导积极思维上面，关键是要增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。
如何提高学生的课堂参与度呢？笔者认为：（1）创设一种“引人入胜”的课堂导入是提高课堂参与度的首要条件；（2）引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。
【实例】在上公开课“走进情感天地”时，笔者安排了两个让学生参与的环节：
一是导入部分，让全体同学起立跟着电脑一起唱《幸福拍手歌》，这样既缓解了同学们因公开课而产生的紧张情绪，又很自然地引入了今天这堂课的主题。
二是在讲解本课的难点时，笔者安排学生做“乌鸦and乌龟”的游戏。游戏规则是这样的：“每个人的右手手掌伸平放在他右手边学生的左手食指上；同时，他的左手食指朝上顶住他左手边学生的右手手掌。然后老师讲一个故事，在听故事的过程中，学生听到‘乌鸦和‘乌龟这两个词的时候，要去抓右侧人的食指，同时还要避免自己的左手食指被抓”。最后，同学们在快乐的游戏中明白了这节课的难点：不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感受。同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。
思考一：只有在教学中确定学生的主体地位，发挥学生的主动性，提高学生的参与度，才能让学生在长期的实践中，掌握一些思维方法、操作方法和探索方法，学会发现问题、学会质疑、学会解答，这样才能使学生增长知识，又长智慧，并对自己充满自信，健康成长。
二、坚持教师合理引导，是高效课堂的重要保证
教师在教学中应该起到“引导”的作用，而教师引导的好与坏，关键在于要设置高质量的问题和在学生解决不了的时候进行准确地引导。
1.设置激趣式问题。兴趣能激发学生求知的欲望，成为学生自觉思考和探求知识的内在动力。美国教育家克莱贝德福德说：“你一天可以为学生上一节课，但是如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。”
思想品德课教学中能激发学生学习兴趣的地方很多，尤其是新教材的内容和结构都比较灵活多样，大多数内容从学生的日常生活入手，既注重了知识的系统性，又增加了实用性和趣味性。
【实例】在讲七年级下册“多彩的青春期”这一课时，笔者就设置了如下问题：（1）你是否会经常嫌弃你的父母罗嗦？（2）你是否又经常要从你父母那里寻求帮助或指导呢？（3）你是否经常下了决心要做的事情到时候又退缩了？同学们一听这几个问题，马上深有感触：有的在点头，有的在暗自发笑，有的在相互之间交流……学生的兴趣马上被调动起来了，气氛相当热烈。这几个问题的设计既为接下来的教学奠定了基础，又让学生对今天的教学内容产生兴趣，对多彩的青春期产生了探索的欲望。
2.设置量力式问题。我们知道，教学要取得理想的效果，问题设计不应停留在第一发展水平，而应根据学生的现有发展水平与潜在发展水平，寻找“最近发展区”，把握“教学最佳期”，要让学生感到“三分生，七分熟”，并让多数学生在经过短时间的认真思考后能够完整回答出问题，或者“跳一跳，够得着”，引导学生向潜在的、更高的水平发展。
【实例】在讲八年级下册“法律就在我们身边”这一课时，笔者设计了如下问题：（1）法律的特征有哪些？（2）法律和道德有什么区别和联系？（3）法治和德治的根本目的是什么？（4）一个好公民应该是怎样的？这四个问题由易到难，针对不同层次的学生设计，很有梯度，符合学生的思维逻辑。所以，只有根据学生的认知水平量力而行，才能拨动学生的思维之弦，激起积极思维。
3.设置开放式问题。现代教学论认为：学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新，才会有发展。设计开放性问题能有效地引导学生通过自主学习，主动去获取、巩固和深化知识，形成创新思维并提升创新能力。
【实例】在讲“保护我们共有的家园”这一课时，笔者设计了如下两个问题：（1）现在，我们的家园——地球面临着哪些问题？（2）保护地球，我们公民能做些什么？这两个问题都不难，第一个问题，同学们能说出很多身边看到的或听到的环境污染与破坏，如：大气污染、水质污染、噪音污染、生态恶化、森林面积缩小等等。第二问，可以激发学生的想象力及提高解决问题的能力，在第一问的基础上，学生自由发挥想象，提出了很多做法，既有传统的一些方法，也有想像出来的一些高科技的东西。对于课堂教学来说，这样的问题可以让学生从多个角度进行思考，也有利于照顾一些低水平的同学，活跃课堂气氛。需要强调的是，问题的开放度要把握好，不能把问题的开口放得太大，否则学生的回答会漫无目的；也不能把问题的开口收得太小，学生一句话就解决问题了，这样也达不到好的效果。
思考二：引导是一项重要的教学基本功。教师在教学实践中要努力提升自身的专业素养，研究学生的学习特点和心理需求，开发和利用教学资源，精心设计问题，捕捉教学契机，进退有度，引导学生逐步感悟和理解教学知识。
三、坚持强化当堂训练，是高效课堂的扎实途径
高效课堂必须要进行“当堂训练”。学生通过大半节课的学习，知识点不一定都掌握得很好，班级里的学生层次不同，他们的理解能力、反应能力、接受知识的能力等有一定的差异，通过及时有效的课堂练习，可以帮助学生进一步巩固课文的基本知识点，加强对重点、难点地理解及应用。
做好“当堂训练”，笔者认为要注意三点。（1）练习要面向全体学生，内容要精，覆盖面要广，形式要多样。（2）练习的设计难易适度，层次分明。既有检查掌握知识情况的基本问题，又有考察运用知识能力的综合题，既有满足全班同学的普通题即必做题，又有照顾优生需要的提高题即选做题。
【实例】在上《学会行使监督权》这一课时，笔者安排了以下“当堂训练”题目。
（一）单项选择题
1.下列不属于公民正确行使监督权的是（ ）
A.向人民代表反映情况
B.把一些官员的腐败现象写成大字报到处张贴
C.向有关国家机关写信反映情况
D.积极向新闻媒体提供线索
2.（2008年南通市中考）小东同学在超市购物时，发现该超市违反国家“限塑令”仍为顾客免费提供塑料袋。他向政府有关部门反映了这一情况，建议加大执法检查的力度。这表明小东（ ）
①直接行使了管理国家的权力
②多管闲事，没事找事
③行使了公民的监督权
④积极主动地参与政治生活
A.①②
B.①③④
C.③④
D.①④
（二）变式题
十八届三中全会提出，坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。
（变式）有人认为：“只要人民群众正确行使监督权，就能使权力在阳光下运行？”请你运用本课所学知识对此观点进行评析。
（三）实践题
联系平时的学习、生活，观察自己所在学校或者社区中是否存在有待解决的问题。如果有，请你向有关部门反映，并试着提出解决问题的办法。
以上三大题，既有面向全体学生的单项选择题，又有针对优秀生的变式题，还有学以致用的实践题，由简入深，由易到难。
思考三：强化“当堂训练”符合当前提倡的以学生素质教育为中心，主导课堂教学为原则的教学方法。该教学模式既能使学生保持活跃的学习气氛，又能使学生学习能力在课堂上得以升华、巩固和提高，最终取得低投入，高产出的效果。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生在老师的引导下进行自主、合作、探究性学习。高效课堂，不仅是新课程理念的体现，更是教育教学的发展趋势。笔者认为，要实现课堂的高效化，做到以上三个坚持是必不可少的。
【参考文献】
[1] 梁杰. 思想品德课中学生自主学习能力的培养[J]. 黑河教育，2010，7.
[2] 班华. 思想品德（初三全一册）[M]. 江苏人民出版社.
（作者单位：江苏省常熟市浒浦学校）
