浅谈高中议论文写作中论据的提炼

    戚品红

    对于高中生而言，议论文写作主要是训练他们围绕论题确立论点，同时通过语言组织，将自己的人生态度价值观，结合所闻所感所学等素材阐述出来，最终使得读者信服的过程。但我们发现，不少高中生在写作议论文时，都会出现照搬素材作为论据的现象，这样的论据往往在论证力度上不够，内容上不够聚焦，语言上也欠凝练，其材料往往只有部分是对论点起到论证作用，其他部分不但起不到论证作用，反而影响论证效果，转移读者对论点的关注。笔者结合学生作文谈谈如何提炼素材为论据。

    一、根据论点合理取舍

    议论文的论点是素材提纯为论据的依据和基础，也就是所谓的“站在什么山上唱什么歌”。一般情况下，我们手中掌握的素材往往是粗放和多维度的，它具有多重不明确的含义，并不能直接说明什么。但是对于具体的论点，素材中也许只有部分内容能用得到，这时就需要在写作中合理取舍，而不是“囫囵吞枣”地照搬。比如《放弃与执着》一文中，作者在开头这样写道：

    人生，需要用执着加以浇灌，正因为执着过，人生价值才得以体现，但为何放弃也成为成功路上不可或缺的铺路石呢？因为放弃，让我们更加执着！

    作者阐述的论点是“放弃让我们更加执着”，这时候其采用的素材是“王国维投湖自杀”事件。关于这一事件众说纷纭，并没有固定的说法，涉及这一史料的素材也很多，如果照搬照抄则必然转移读者视线，显得不够聚焦。于是作者舍弃这些故事性的内容，直接聚焦到其放弃的文化背景上来：

    当文化日渐沦落之时，王国维的执着显得有些苍凉与悲壮。他曾经执着过对中国文化的挽救，也曾执着于凭一己之力给世人的体悟，让江河日下的中国文化得以复苏。然而，世俗永远都是世俗，面对世人的不解，他毅然地放弃了自己的生命，也正是这种视死如归的平静，为他在中国文化坐标系上奠定了难以高攀的地位。诚然，他放弃的是宝贵的生命，但这正彰显了他对中国衰落文化的执着，也让他的精神得以永生，一直感染后世学者。

    作者将王国维的自杀裁剪成对文化沦落的执着，将放弃看做是一种对文化的执着，这样素材就聚焦到论点上来了，论证方向明确。

    二、立足需要合理嫁接

    很多时候素材确定了，但是简单的素材却并不足以支撑论点。如果说对内容庞杂的素材要合理取舍，那么对单薄的素材要结合实际合理嫁接，使之内涵更加丰富，主题更加鲜明，从而更好地为论点服务。比如《放弃与执着》一文中，作者想到了“鲁迅弃医从文”的素材，但是“弃医从文”这个选择背后的内涵单纯就素材本身很难说得透，这时候就可以将鲁迅作品中很多内容嫁接上来透视鲁迅的思想，从而彰显这种放弃背后的执着：

    因为早年时父亲的病，让少年鲁迅选择了学医的道路，立足强健中国人的肌体，不再做耻辱的“东亚病夫”；但是对人生乱象的关注，又使得他愤慨于中国人精神上麻木冷漠：面对祥林嫂的坎坷命运、孔乙己的悲惨人生、闰土的可叹遭遇，路人只是缄默不语，闲人也只当作饭后谈资而津津乐道，国人的劣根性让他感到了危机，于是他决然放弃了从医，执起他如刀般锋利的笔杆，期盼着人们的警醒以及中国这条沉睡巨龙的惊醒。他的弃医从文，让他的执着更显伟大。

    作者将鲁迅作品中的诸多人物、情节与其“弃医从文”的事件嫁接起来，通过其作品中的思想来倒推、分析其弃医从文的原因，就使得单纯的事件变得内涵更加丰富，也更有说服力，这样的嫁接因为有其一致性，因此比较合理，就避免了素材的单薄。

    三、结合实际合理改写

    并不是所有的素材都适合直接拿来做论据，有的素材对于论点而言不够新鲜，也不够深刻，甚至论证效果是相反的，这时候如果要运用这一素材，就必须加以改写，在不改变其真实性前提下，对其做一点艺术处理，使之更加紧贴论点。比如《放弃与执着》一文中，作者想到越王勾践“卧薪尝胆”的素材，但是这一素材与放弃、执着的关系并不直接，或者说有点牵强，因为这种放弃是被逼使然。但是作者略加改动，这样写道：

    因战争失败，越王勾践被掳入吴国，为了自己的百姓不受屈辱，他放弃了尊严，宁愿像奴隶般侍奉吴王。“卧薪”，让他感受到了生活的艰辛，“尝胆”，让他在感受生活苦痛之时更加执着于理想，然而，正是这种尊严的放弃，让他体味了百姓的疾苦，也让他一天天执着于他的理想，最终正是这放弃后的执着，成就了他的帝王大业。

    在这个论据中，作者不是谈其王位被逼放弃，而是改为自己主动放弃作为王者的尊严，只为自己的百姓不受屈辱，只为执着于自己的理想，也让读者读来心服口服。

    总之，在议论文写作过程中，如何将自己心目中可以论证论点的素材中有价值的部分提炼出来，通过语言艺术的加工，使之无论在形式上、语言上、内涵上都能符合议论文写作的需要，是值得每位高中语文教师研究的，也是高中生议论文写作必须掌握的。

    （作者单位：宿迁市马陵中学）