高中化学溶液中离子共存问题研究

    姜丽娜

    对历年来的高考试题进行分析之后，教师不难发现，溶液中离子共存问题是高考命题的重点和热点之一，在不同的题目类型之中，对学生考查的面比较广，需要学生具有较好的知识信息整合能力与问题分析能力.针对这样的现象，教师要在日常的教学中做好学生思维的引导工作，让学生能够面对问题时进行合理地分析与思维，对题目做出正確的反应和解答.

    一、强化离子共存问题的基础知识

    化学的知识点遍布各个领域与各个方面，对于溶液中离子共存问题来讲，是学生必须掌握与理解的知识之一，也是考试中容易考查的知识点之一，并且题目的类型多变，容易通过一些不同的背景来提问，需要学生对问题进行有效阅读，提取出需要的信息来进行分析与解答.溶液中离子共存问题是考查学生通过已经学过的化学基础知识，判断一些离子在溶液中是否可以共存，哪些离子能够发生反应，当多种离子可以发生反应时，他们反应的顺序是什么，并且可以写出相应的化学反应式等，诸如此类的分析推断题目.

    学生只有具有较好的基础，能够对溶液中离子的特性有一定的了解，才会在解答问题的时候得心应手.教师在教学溶液中离子共存问题的时候，要加强离子共存问题的基础知识传授，将化学中关于元素及其化合物的知识进行梳理，让学生进行网络化、系统性的学习，这样知识的有效积累可以使得学生的自信心得到提高.

    二、增加离子共存问题的题目练习

    除了有一定的基础知识，学生还必须在日常的学习过程中做一定量的题目，通过题目检验自身对知识的理解.化学所涉及的范围比较多，而且题型也比较灵活，学生应该开阔自己的眼界，见识不同的题目类型，能够对所涉及溶液中离子共存问题的题目有一个大致的了解，在题目练习中不断总结经验与方法.而且，在一些新的题目之中还会出现教师并没有讲解，但是又会经常考查的问题，学生可以对这些知识进行积累，将其作为基础的知识整理，逐渐建立一个完善的溶液中离子共存问题知识体系.

    溶液中离子共存问题的题型主要是选择题与填空题，在练习的阶段，教师一定要引导学生，能够对选择题中的每个选项都认真分析，既把题目作为一个练习的手段，又要通过题目积累更多的知识点.对于填空而言，学生一定要仔细阅读，综合分析题目中的条件和要求.

    例题以下各组中的离子能够在溶液中大量共存的是（）.

    A.Na+、Mg2+、SO2-4、OH-

    B.H+、Ca2+、CO2-3、SO2-4

    C.Cu2+、K+、SO2-4、NO-3

    经过分析，我们可以得出，A选项中的离子可以形成一定的沉淀，B选项中的离子之间可以生成气体，并且产生一定的沉淀，只有C选项符合题目的要求，故正确答案为C.

    三、善于总结归纳常见的考查知识

    学生在练习溶液中离子共存问题的时候，一定要养成善于总结的习惯，经过基础知识的训练，加之学生比较多的练习，皆可以在题目中总结出一些方法.多种离子是否能够共存在一种溶液中，学生可以通过这样的方法来进行判断，先观察颜色，如果是无色溶液，学生可以排除溶液中不会存在像Fe3+（棕黄色）、MnO4+（紫红色）等这样有颜色的离子;其次看酸碱性，在一种溶液中，酸性的离子与碱性的离子是不能够共存的，因为酸碱会发生反应;再次，思考有无特殊情况，如AlO-2与HCO-3不能大量共存，这两种离子会发生反应，产生相应的沉淀和其他离子.

    最后，归纳离子间会发生的四种反应类型：氧化还原型离子反应（较强还原性离子和还原性离子）、双水解型离子反应（Al3+和HCO-3、HS-等）、复分解型离子反应（有气体产生、出现沉淀物等）、结合型离子反应.学生只有掌握一些基本的分析步骤和方法，才能够在做题的时候，冷静分析处理，这样既不会在做题的时候发生混乱的现象，也不会因为毫无章法的分析，出现遗漏或者重复性思考的现象.教师在做题的时候，要对学生进行一定的指导，让学生养成仔细审题的习惯，看清题目中的要求，将“不能大量共存、可能大量共存、一定可以大量共存”这些相关的字眼分清楚，确保学生在下笔的时候方向是正确的.

    在解决关于溶液中离子共存问题的时候，教师要做好学生的引导工作，在教学的过程中，融入不同的解决问题的方法，能够对一些知识进行一定的归纳整理.在做题的时候，学生一定要养成认真细心的习惯，对题目中的条件准确分析，不遗漏也不重复.