北京高校青年教师使用新媒体状况调查研究
沈崴
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与大学生年龄接近，与学生接触较多，对大学生的思想、行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对大学生的健康成长具有重要的示范和引导作用。加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。
新媒体助力高校青年教师思想政治工作的重要意义
近年来，随着互联网、手机等新媒体信息技术日新月异，尤其即时通讯工具、社交网站、博客、微博、微信、微视频、客户端等微传播工具、微文化产品的迅猛发展，改变了人们获取信息的方式，对人们生活和思想产生了深刻的影响。高校青年教师思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道和途径，具有比较独立的主体分析和判断能力，也是网络等现代信息技术的主要使用群体，互联网对青年教师思想的影响很大。一方面，网络可以帮助青年教师开阔视野、获取信息、互动交流、自主学习等；另一方面，一些不良信息和错误的价值观念也在网上流行，容易造成青年教师对党和国家方针政策的误解，冲击和淡化了高校青年教师的主流价值观。尤其一些西方敌对势力利用所谓“人权”“民主”“网络自由”等，千方百计地对我国进行政治攻击和意识形态渗透；境外一些非政府组织也以所谓学术交流为掩护，插手炒作涉及高校青年教师切身利益的问题，推销其西方政治和价值观念等。
2013年5月，党中央下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展。要求主动占领网络阵地，搭建网络教育服务平台，提升运用网络开展教师思想政治工作的能力。网络媒体、手机媒体等对人们的价值观念、生活方式、行为模式、思维方式等产生了重要的影响，新媒体已经成为社会各种意识形态、价值观传播和争夺的主阵地，更是社会思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，给高校教师的工作、学习和生活带来巨大而深远的影响。在此背景下，高校在宣传思想文化领域面临着巨大的挑战，高校教师思想政治工作必须正确把握青年教师思想特点和个性需求，适应新媒体环境下的语境特点，利用好新媒体技术提供的媒介平台，探索具有时代特征、广泛性和实效性相结合的有效途径，构建新时期高校青年教师思想政治工作的新模式，在丰富内容、创新方法、完善机制、入脑入心上想办法，在“有用”“有趣”和“有效”上下功夫，不断提高教师思想政治工作的针对性和有效性。
北京高校青年教师使用新媒体状况调研
据统计显示：截至2012年底，我国高校40岁以下青年教师人数超过86万人，占全国高校专职教师总数的63.3%。课题组以北京科技大学为调查对象开展问卷调查，目前学校在职在编教师（包括从事教学、教辅、管理、服务等岗位）共2，710人，教师党员比例为62.5%，其中45岁以下的青年教师1，556人，占教师总数的57.4%。课题组设计《高校教师使用新媒体状况调查问卷》，面向教师共发放调查问卷250份，其中回收有效问卷240份。其中，性别方面：男性占52%，女性占48%；年龄分布方面：30岁及以下占35.8%，31岁～35岁的占32.9%，36岁～40岁的占15.9%，41岁～45岁的占15.3%；学历方面：博士研究生占33.3%，硕士研究生占47.5%，本科及以下占19.2%；专业技术职务方面：正高级职称占9.1%，副高级职称占24.2%，中级职称占38.8%，初级占27.9%；政治面貌方面：中共党员占91.7%，群众占6.7%，民主党派占1.6%。课题组重点对学校青年教师使用新媒体状况，以及利用新媒体开展教师思想理论教育途径进行了调查。
1.青年教师每天使用新媒体的频率很高。调查显示：目前学校青年教师中使用网络媒体和手机媒体的普及率非常高，并且每天使用时间也比较长。青年教师每天使用互联网的时间大于2小时的占58%，1小时～2小时的占21.2%，30分钟～60分钟的占17.5%。同时，青年教师每天使用手机媒体时间大于60分钟的占40.9%，30分钟～60分钟的占27.9%，15分钟～30分钟的占21.2%。调查显示：青年教师对新媒体的依赖程度非常高，新媒体已经完全融入教师的生活中，成为他们开展教育教学工作、学习研究活动、信息沟通交流的重要途径和有效工具。
2.青年教师关注学校新媒体的信息发布。调查显示：学校青年教师在使用新媒体过程中，超过半数的教师都比较关注学校官方新媒体所发布的相关信息，新媒体已经成为教师了解学校情况的一种重要渠道。但是，也有超过40%的教师对学校新媒体发布的信息不太关注。其中，教师关注学校专题教育网站情况：68%的浏览过，32%的没有浏览过。教师接收学校手机报情况：46.7%的接收过，53.3%的没有接收过。教师关注学校人人网官方主页情况：52.7%的关注过，47.3%的没有关注过。教师关注学校新浪官方微博情况：54.7%的关注过，45.3%的没有关注过。教师关注学校/学院官方微信平台情况：56%的关注过，44%的没有关注过。同时，通过调研也发现，高校传统的宣传工作方式，如组织召开相关会议、同事朋友间交流以及印发相关纸质材料等方式仍然是教师获取学校相关信息的重要渠道，不可忽视。调查发现，教师获取学校相关信息的渠道，通过校园网络途径占62.7%；通过开会方式的占56.7%；通过与同事朋友交流的方式占40.7%；通过阅读纸质材料14.7%；通过电子邮件方式22%。这也说明，目前传统的宣传教育途径仍然在信息发布、学习教育、观点交流过程中发挥着重要作用，新媒体方式并不能覆盖到所有的教师群体，它与传统方式应该相互补充，以达到全员覆盖、多重覆盖的目标。
3.青年教师使用新媒体用途很广泛。调查显示：网络、手机等新媒体已经成为教师日常与同事、学生、朋友进行交流的重要途径，每天进行网上交流的占20.8%，经常交流的占38%（见图1）。并且，青年教师在微博、微信中交流对象是亲朋好友的占48%，同事的占29.3%，学生的占18%（见图2）。网上交流作为高校师生传统面对面开展思想交流方式的拓展和补充，新媒体已经成为教师获取校内外信息的重要渠道。青年教师使用微博、微信主要用于浏览动态、了解信息的占85.3%；关注好友、网上交流的占56.7%；表达观点或更新状态的占33.3%（见图3）。同时，调查也反映出高校青年教师思想比较成熟，具有较强的独立思考和判断力，不会简单地被网上言论和舆情所影响。他们针对网络意见领袖发表的言论，有自己的思考，懂得辨析真假的占61.3%；凑热闹，看看而已的占22.1%；深受影响，经常转发的仅占4.6%；不关注的占12%。
4.青年教师能够积极参与思想政治工作。调查显示：教师对参加思想理论学习和活动的态度，能够积极参加的占71%，当时间发生冲突时请假的占13%，认为思想理论学习可参加可不参加的占9%，表示没有兴趣、不愿参加的仅占7%。教师了解和学习党的理论知识的主要渠道，排在第一位的是网络、媒体渠道占47%，其次是通过党校学习和培训的占31%，通过报刊书籍的占22%。关于加强高校教师思想政治工作的有效途径，青年教师认为通过召开相关工作会议的占51.3%，发放宣传材料的占35.3%，通过微信平台的占34%，党校培训的占32.7%，社会实践的占27.3%，辅导报告的占26.7%，专题网站的占25.3%，党支部学习的占22.7%，视频宣传的占14.7%，在线学习的占13.3%，人人网站的占8.7%，微博平台的占8%。调查说明：在开展教师思想政治教育过程中，传统途径依旧很重要，要继续加强并不断改善其宣传教育实际效果。同时，网络、手机等新媒体也表现出重要的作用，对教师的思想理论教育产生重要影响，也是进一步加强教师思想理论宣传教育需要拓展的重要阵地。
调查研究结论
1.高校青年教师对新媒体的依存度非常高。目前，互联网络、智能手机、平板电脑等新媒体及终端设备已经充分融入高校青年教师的工作、学习和生活之中，微文化和微生活已经成为他们生活新常态的重要形式，每个人都要面对信息的海量性与文化的微传播性。新媒体改变了传统信息传播机制，使每个人既是信息的接受者，同时也是信息的传播者。近六成的青年教师每天都要花超过2小时的时间使用互联网，四成的教师每天用在手机媒体的时间超过1小时。新媒体（门户网站、电子邮件、QQ、微博、微信、手机客户端等）已经成为他们日常获取学校相关信息、师生朋友思想交流、发表各种思想观点、开展组织活动的重要途径和渠道。
2.部分青年教师对思想政治工作不太关注。随着高校竞争压力的不断增大，青年教师将更多的精力投入到教学、科研等工作中，将思想政治工作视为可有可无的事情，当时间与精力发生冲突时往往会选择放弃。青年教师对学校的思想政治工作相关内容并不是十分关注，近40%的青年教师对学校专题学习网站、手机报、微博、微信上面的信息没有给予关注，不太感兴趣。说明在新的历史时期，高校教师思想政治工作要适应新的媒体环境条件，根据青年教师的思想、行为变化特点，找准思想理论宣传工作的着力点，不断拓展教师思想政治工作的有效途径和载体，增强青年教师思想政治工作的吸引力。
相关建议
1.利用新媒体开展青年教师思想政治工作。随着 3G、4G技术的广泛应用，以手机为代表的移动终端逐步成为广大教师获取和传播信息的主要平台。高校宣传思想工作要充分利用新媒体传播优势，主动占领以手机网络、即时通信软件等为代表的新媒体领地，正确引导教师党员对校园新媒体的使用，以互动式、体验式、引导式、渗透式的方法来开展高校宣传思想工作，以生动活泼的新媒体形式开展宣传教育活动，增强宣传教育工作的感染力。研究探索利用手机短信、飞信、QQ群等方式传播的广泛性和及时性，开展舆论引导工作；利用手机网络推送手机报、微博、微信、微视频、微课，开展宣传教育活动；研究探索运用社交网站、校园网群等新的方式营造校园文化，使校园网络社区成为了解青年教师情况和建议的有效渠道。
2.发挥新旧媒体融合的综合宣传教育优势。通过调研可以看出，高校传统的思想政治工作途径，如专题会议、学习资料、党校培训等方式在教师思想政治工作过程中依旧发挥着重要作用，不可忽视。传统的媒体途径与新媒体将共同发挥传播渠道作用，两种信息传播方式互为补充，不会出现谁取代谁的问题。只有不断加强新旧媒体融合，继承与创新相结合，才能不断创新青年教师思想政治工作的途径和载体。高校思想政治工作必须针对青年教师思想特点、语言特点、表达方式以及新媒体传播规律，并且与传统宣传教育方法进行有效结合，积极利用新媒体拓展高校教师思想理论教育途径，不断扩大教师思想理论教育的覆盖面和针对性，最终达到入脑入心，转化为自觉行为的目标。
教育形式要为教育内容服务，高校要坚持“青年教师在哪里，传播平台就在哪里，宣传教育就在哪里”，开展青年教师思想政治工作。校园哪里青年教师思想最活跃，思想政治工作就延伸到哪里；哪里聚集青年教师的人气最旺，思想政治工作就影响到哪里；哪里青年教师矛盾最复杂，思想政治工作就发挥作用到哪里；青年教师转移到哪里，思想政治工作就延伸到哪里。高校应不断结合新时期国内外形势发展，研究青年教师的思想、行为变化特点，找准宣传思想工作的着力点，充分运用影视媒体、网络媒体、手机媒体，积极搭建新媒体宣传教育平台，增强对青年教师思想理论教育的影响力和实效性。
本文系2013年度北京高校宣传思想工作专项课题“利用新媒体开展高校青年教师思想政治工作途径与载体研究”（课题编号：JGWXJCZX2013004）阶段成果
（作者单位：北京科技大学宣传部）
责任编辑：[于 洋]
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与大学生年龄接近，与学生接触较多，对大学生的思想、行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对大学生的健康成长具有重要的示范和引导作用。加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。
新媒体助力高校青年教师思想政治工作的重要意义
近年来，随着互联网、手机等新媒体信息技术日新月异，尤其即时通讯工具、社交网站、博客、微博、微信、微视频、客户端等微传播工具、微文化产品的迅猛发展，改变了人们获取信息的方式，对人们生活和思想产生了深刻的影响。高校青年教师思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道和途径，具有比较独立的主体分析和判断能力，也是网络等现代信息技术的主要使用群体，互联网对青年教师思想的影响很大。一方面，网络可以帮助青年教师开阔视野、获取信息、互动交流、自主学习等；另一方面，一些不良信息和错误的价值观念也在网上流行，容易造成青年教师对党和国家方针政策的误解，冲击和淡化了高校青年教师的主流价值观。尤其一些西方敌对势力利用所谓“人权”“民主”“网络自由”等，千方百计地对我国进行政治攻击和意识形态渗透；境外一些非政府组织也以所谓学术交流为掩护，插手炒作涉及高校青年教师切身利益的问题，推销其西方政治和价值观念等。
2013年5月，党中央下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展。要求主动占领网络阵地，搭建网络教育服务平台，提升运用网络开展教师思想政治工作的能力。网络媒体、手机媒体等对人们的价值观念、生活方式、行为模式、思维方式等产生了重要的影响，新媒体已经成为社会各种意识形态、价值观传播和争夺的主阵地，更是社会思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，给高校教师的工作、学习和生活带来巨大而深远的影响。在此背景下，高校在宣传思想文化领域面临着巨大的挑战，高校教师思想政治工作必须正确把握青年教师思想特点和个性需求，适应新媒体环境下的语境特点，利用好新媒体技术提供的媒介平台，探索具有时代特征、广泛性和实效性相结合的有效途径，构建新时期高校青年教师思想政治工作的新模式，在丰富内容、创新方法、完善机制、入脑入心上想办法，在“有用”“有趣”和“有效”上下功夫，不断提高教师思想政治工作的针对性和有效性。
北京高校青年教师使用新媒体状况调研
据统计显示：截至2012年底，我国高校40岁以下青年教师人数超过86万人，占全国高校专职教师总数的63.3%。课题组以北京科技大学为调查对象开展问卷调查，目前学校在职在编教师（包括从事教学、教辅、管理、服务等岗位）共2，710人，教师党员比例为62.5%，其中45岁以下的青年教师1，556人，占教师总数的57.4%。课题组设计《高校教师使用新媒体状况调查问卷》，面向教师共发放调查问卷250份，其中回收有效问卷240份。其中，性别方面：男性占52%，女性占48%；年龄分布方面：30岁及以下占35.8%，31岁～35岁的占32.9%，36岁～40岁的占15.9%，41岁～45岁的占15.3%；学历方面：博士研究生占33.3%，硕士研究生占47.5%，本科及以下占19.2%；专业技术职务方面：正高级职称占9.1%，副高级职称占24.2%，中级职称占38.8%，初级占27.9%；政治面貌方面：中共党员占91.7%，群众占6.7%，民主党派占1.6%。课题组重点对学校青年教师使用新媒体状况，以及利用新媒体开展教师思想理论教育途径进行了调查。
1.青年教师每天使用新媒体的频率很高。调查显示：目前学校青年教师中使用网络媒体和手机媒体的普及率非常高，并且每天使用时间也比较长。青年教师每天使用互联网的时间大于2小时的占58%，1小时～2小时的占21.2%，30分钟～60分钟的占17.5%。同时，青年教师每天使用手机媒体时间大于60分钟的占40.9%，30分钟～60分钟的占27.9%，15分钟～30分钟的占21.2%。调查显示：青年教师对新媒体的依赖程度非常高，新媒体已经完全融入教师的生活中，成为他们开展教育教学工作、学习研究活动、信息沟通交流的重要途径和有效工具。
2.青年教师关注学校新媒体的信息发布。调查显示：学校青年教师在使用新媒体过程中，超过半数的教师都比较关注学校官方新媒体所发布的相关信息，新媒体已经成为教师了解学校情况的一种重要渠道。但是，也有超过40%的教师对学校新媒体发布的信息不太关注。其中，教师关注学校专题教育网站情况：68%的浏览过，32%的没有浏览过。教师接收学校手机报情况：46.7%的接收过，53.3%的没有接收过。教师关注学校人人网官方主页情况：52.7%的关注过，47.3%的没有关注过。教师关注学校新浪官方微博情况：54.7%的关注过，45.3%的没有关注过。教师关注学校/学院官方微信平台情况：56%的关注过，44%的没有关注过。同时，通过调研也发现，高校传统的宣传工作方式，如组织召开相关会议、同事朋友间交流以及印发相关纸质材料等方式仍然是教师获取学校相关信息的重要渠道，不可忽视。调查发现，教师获取学校相关信息的渠道，通过校园网络途径占62.7%；通过开会方式的占56.7%；通过与同事朋友交流的方式占40.7%；通过阅读纸质材料14.7%；通过电子邮件方式22%。这也说明，目前传统的宣传教育途径仍然在信息发布、学习教育、观点交流过程中发挥着重要作用，新媒体方式并不能覆盖到所有的教师群体，它与传统方式应该相互补充，以达到全员覆盖、多重覆盖的目标。
3.青年教师使用新媒体用途很广泛。调查显示：网络、手机等新媒体已经成为教师日常与同事、学生、朋友进行交流的重要途径，每天进行网上交流的占20.8%，经常交流的占38%（见图1）。并且，青年教师在微博、微信中交流对象是亲朋好友的占48%，同事的占29.3%，学生的占18%（见图2）。网上交流作为高校师生传统面对面开展思想交流方式的拓展和补充，新媒体已经成为教师获取校内外信息的重要渠道。青年教师使用微博、微信主要用于浏览动态、了解信息的占85.3%；关注好友、网上交流的占56.7%；表达观点或更新状态的占33.3%（见图3）。同时，调查也反映出高校青年教师思想比较成熟，具有较强的独立思考和判断力，不会简单地被网上言论和舆情所影响。他们针对网络意见领袖发表的言论，有自己的思考，懂得辨析真假的占61.3%；凑热闹，看看而已的占22.1%；深受影响，经常转发的仅占4.6%；不关注的占12%。
4.青年教师能够积极参与思想政治工作。调查显示：教师对参加思想理论学习和活动的态度，能够积极参加的占71%，当时间发生冲突时请假的占13%，认为思想理论学习可参加可不参加的占9%，表示没有兴趣、不愿参加的仅占7%。教师了解和学习党的理论知识的主要渠道，排在第一位的是网络、媒体渠道占47%，其次是通过党校学习和培训的占31%，通过报刊书籍的占22%。关于加强高校教师思想政治工作的有效途径，青年教师认为通过召开相关工作会议的占51.3%，发放宣传材料的占35.3%，通过微信平台的占34%，党校培训的占32.7%，社会实践的占27.3%，辅导报告的占26.7%，专题网站的占25.3%，党支部学习的占22.7%，视频宣传的占14.7%，在线学习的占13.3%，人人网站的占8.7%，微博平台的占8%。调查说明：在开展教师思想政治教育过程中，传统途径依旧很重要，要继续加强并不断改善其宣传教育实际效果。同时，网络、手机等新媒体也表现出重要的作用，对教师的思想理论教育产生重要影响，也是进一步加强教师思想理论宣传教育需要拓展的重要阵地。
调查研究结论
1.高校青年教师对新媒体的依存度非常高。目前，互联网络、智能手机、平板电脑等新媒体及终端设备已经充分融入高校青年教师的工作、学习和生活之中，微文化和微生活已经成为他们生活新常态的重要形式，每个人都要面对信息的海量性与文化的微传播性。新媒体改变了传统信息传播机制，使每个人既是信息的接受者，同时也是信息的传播者。近六成的青年教师每天都要花超过2小时的时间使用互联网，四成的教师每天用在手机媒体的时间超过1小时。新媒体（门户网站、电子邮件、QQ、微博、微信、手机客户端等）已经成为他们日常获取学校相关信息、师生朋友思想交流、发表各种思想观点、开展组织活动的重要途径和渠道。
2.部分青年教师对思想政治工作不太关注。随着高校竞争压力的不断增大，青年教师将更多的精力投入到教学、科研等工作中，将思想政治工作视为可有可无的事情，当时间与精力发生冲突时往往会选择放弃。青年教师对学校的思想政治工作相关内容并不是十分关注，近40%的青年教师对学校专题学习网站、手机报、微博、微信上面的信息没有给予关注，不太感兴趣。说明在新的历史时期，高校教师思想政治工作要适应新的媒体环境条件，根据青年教师的思想、行为变化特点，找准思想理论宣传工作的着力点，不断拓展教师思想政治工作的有效途径和载体，增强青年教师思想政治工作的吸引力。
相关建议
1.利用新媒体开展青年教师思想政治工作。随着 3G、4G技术的广泛应用，以手机为代表的移动终端逐步成为广大教师获取和传播信息的主要平台。高校宣传思想工作要充分利用新媒体传播优势，主动占领以手机网络、即时通信软件等为代表的新媒体领地，正确引导教师党员对校园新媒体的使用，以互动式、体验式、引导式、渗透式的方法来开展高校宣传思想工作，以生动活泼的新媒体形式开展宣传教育活动，增强宣传教育工作的感染力。研究探索利用手机短信、飞信、QQ群等方式传播的广泛性和及时性，开展舆论引导工作；利用手机网络推送手机报、微博、微信、微视频、微课，开展宣传教育活动；研究探索运用社交网站、校园网群等新的方式营造校园文化，使校园网络社区成为了解青年教师情况和建议的有效渠道。
2.发挥新旧媒体融合的综合宣传教育优势。通过调研可以看出，高校传统的思想政治工作途径，如专题会议、学习资料、党校培训等方式在教师思想政治工作过程中依旧发挥着重要作用，不可忽视。传统的媒体途径与新媒体将共同发挥传播渠道作用，两种信息传播方式互为补充，不会出现谁取代谁的问题。只有不断加强新旧媒体融合，继承与创新相结合，才能不断创新青年教师思想政治工作的途径和载体。高校思想政治工作必须针对青年教师思想特点、语言特点、表达方式以及新媒体传播规律，并且与传统宣传教育方法进行有效结合，积极利用新媒体拓展高校教师思想理论教育途径，不断扩大教师思想理论教育的覆盖面和针对性，最终达到入脑入心，转化为自觉行为的目标。
教育形式要为教育内容服务，高校要坚持“青年教师在哪里，传播平台就在哪里，宣传教育就在哪里”，开展青年教师思想政治工作。校园哪里青年教师思想最活跃，思想政治工作就延伸到哪里；哪里聚集青年教师的人气最旺，思想政治工作就影响到哪里；哪里青年教师矛盾最复杂，思想政治工作就发挥作用到哪里；青年教师转移到哪里，思想政治工作就延伸到哪里。高校应不断结合新时期国内外形势发展，研究青年教师的思想、行为变化特点，找准宣传思想工作的着力点，充分运用影视媒体、网络媒体、手机媒体，积极搭建新媒体宣传教育平台，增强对青年教师思想理论教育的影响力和实效性。
本文系2013年度北京高校宣传思想工作专项课题“利用新媒体开展高校青年教师思想政治工作途径与载体研究”（课题编号：JGWXJCZX2013004）阶段成果
（作者单位：北京科技大学宣传部）
责任编辑：[于 洋]
