编写顺口溜 学好思品课
李涛
在初中思想品德教学中，尤其是在初三关于国情知识的学习中，我运用了顺口溜这种乡土文学形式来辅助教学，让学生掌握教材中这些措辞准确的知识点，收到了事半功倍的效果。
例如：在初三第三单元第六课的学习中，我就编写了这样一段顺口溜，来引领全课的学习。
一条路线不动摇，两层含义要记牢。一个中心是关键，国家发展永向前。
改革添彩强动力，开放引来大发展。青年学生提素质，民族复兴在眼前。
在这段顺口溜中，全课的知识点均包含在内，并且有准确的词语来概括这些要点，学生记起来很轻松，能在较短的时间内厘清本课学习思路。有些有表演天赋的学生还加入了快板、流行歌曲的元素，课堂气氛十分活跃。这次试验带动了学生编顺口溜预习教材的劲头，现在基本上每课的学习中，学生总能编出很多顺口溜来，水平也在不断提高。比如，在初三第三单元第七课的学习中，一名学习处于中游的学生自编了一段顺口溜，并且自备快板进行表演，引来了同学们的阵阵喝彩，内容是这样的：
科学技术大发展，人才教育是关键。国际竞争卷全球，正视差距快发展。
科教兴国大战略，政府统筹要优先。民族进步靠创新，科技教育排头雁。
人才成长强素质，终身学习是模范。国家发展大趋势，中华腾飞全靠咱。
伴随着这名同学富有激情的表演，同学们在轻松的氛围中学习了国情知识。不仅是学生，就连当时课堂上的我也听得心潮澎湃。后来，我带领这名学生在全年级进行了巡回表演，大大丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。这也增强了这名学生的自信心，他的学习积极性提高了，成绩也上升得很快。
现在我所任教的班级里，涌现出了不少写顺口溜的高手，他们创作出了不少高水平的作品。例如：
1.人口膨胀影响大，资源环境齐下滑。严峻形势负担重，持续发展是方法。计划生育提素质，珍惜资源靠大家。保护环境人人责，祖国处处美如画。
2.中国持续大发展，控制人口是关键。环境问题卷全球，资源短缺让人愁。计划生育就是好，利国利民素质高。资源利用讲科学，绿化祖国环境好。青年学生立大志，祖国明天遍地宝。
不仅初三年级适用这种顺口溜，其他年级运用后效果同样很好。比如初一上册第四单元《生活告诉自己“我能行” 》，主要是培养学生自尊自信、自立自强的生活态度，以及勇于面对挫折，在战胜困难和挫折中磨炼坚强意志的心理品质。这一单元教材在编排方面运用了大量鲜活的事例，有伟人的，也有中学生身边的，非常具有说服力，学生上课时积极性高涨，课堂参与意识也很强，按说教学效果应该很好，但是在复习检测时我们发现，对于教材中所说的这几种生活态度和心理品质，同学们在回答时不是丢三落四，就是张冠李戴。于是，我又给他们编了几句顺口溜：
自尊自信，自立自强。挫而不折，意志坚强。
短短16个字，就涵盖了整个第四单元的内容，学生读起来朗朗上口，六种心理品质熟记于心。同时我又告诉他们，遇到材料分析题，一时拿不准是哪种心理品质的时候，心里就默读几遍“十六字诀”，然后一一对应，对号入座，这样就基本上杜绝了张冠李戴的现象。
顺口溜进入思品课堂，可以说是我在课堂教学中一次随机的尝试，但就是这个尝试与后来的坚持，让我看到了课堂的变化：思品课堂不再死气沉沉，而是教师乐教、学生乐学，每一位学生都进入了自觉、主动、积极的学习状态，可以说班上无“闲人”，课上无“困神”。通过记忆顺口溜，特别是自己创作顺口溜，同学们加深了对教材的理解和把握，较好地达到了课标的要求。
在初中思想品德教学中，尤其是在初三关于国情知识的学习中，我运用了顺口溜这种乡土文学形式来辅助教学，让学生掌握教材中这些措辞准确的知识点，收到了事半功倍的效果。
例如：在初三第三单元第六课的学习中，我就编写了这样一段顺口溜，来引领全课的学习。
一条路线不动摇，两层含义要记牢。一个中心是关键，国家发展永向前。
改革添彩强动力，开放引来大发展。青年学生提素质，民族复兴在眼前。
在这段顺口溜中，全课的知识点均包含在内，并且有准确的词语来概括这些要点，学生记起来很轻松，能在较短的时间内厘清本课学习思路。有些有表演天赋的学生还加入了快板、流行歌曲的元素，课堂气氛十分活跃。这次试验带动了学生编顺口溜预习教材的劲头，现在基本上每课的学习中，学生总能编出很多顺口溜来，水平也在不断提高。比如，在初三第三单元第七课的学习中，一名学习处于中游的学生自编了一段顺口溜，并且自备快板进行表演，引来了同学们的阵阵喝彩，内容是这样的：
科学技术大发展，人才教育是关键。国际竞争卷全球，正视差距快发展。
科教兴国大战略，政府统筹要优先。民族进步靠创新，科技教育排头雁。
人才成长强素质，终身学习是模范。国家发展大趋势，中华腾飞全靠咱。
伴随着这名同学富有激情的表演，同学们在轻松的氛围中学习了国情知识。不仅是学生，就连当时课堂上的我也听得心潮澎湃。后来，我带领这名学生在全年级进行了巡回表演，大大丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。这也增强了这名学生的自信心，他的学习积极性提高了，成绩也上升得很快。
现在我所任教的班级里，涌现出了不少写顺口溜的高手，他们创作出了不少高水平的作品。例如：
1.人口膨胀影响大，资源环境齐下滑。严峻形势负担重，持续发展是方法。计划生育提素质，珍惜资源靠大家。保护环境人人责，祖国处处美如画。
2.中国持续大发展，控制人口是关键。环境问题卷全球，资源短缺让人愁。计划生育就是好，利国利民素质高。资源利用讲科学，绿化祖国环境好。青年学生立大志，祖国明天遍地宝。
不仅初三年级适用这种顺口溜，其他年级运用后效果同样很好。比如初一上册第四单元《生活告诉自己“我能行” 》，主要是培养学生自尊自信、自立自强的生活态度，以及勇于面对挫折，在战胜困难和挫折中磨炼坚强意志的心理品质。这一单元教材在编排方面运用了大量鲜活的事例，有伟人的，也有中学生身边的，非常具有说服力，学生上课时积极性高涨，课堂参与意识也很强，按说教学效果应该很好，但是在复习检测时我们发现，对于教材中所说的这几种生活态度和心理品质，同学们在回答时不是丢三落四，就是张冠李戴。于是，我又给他们编了几句顺口溜：
自尊自信，自立自强。挫而不折，意志坚强。
短短16个字，就涵盖了整个第四单元的内容，学生读起来朗朗上口，六种心理品质熟记于心。同时我又告诉他们，遇到材料分析题，一时拿不准是哪种心理品质的时候，心里就默读几遍“十六字诀”，然后一一对应，对号入座，这样就基本上杜绝了张冠李戴的现象。
顺口溜进入思品课堂，可以说是我在课堂教学中一次随机的尝试，但就是这个尝试与后来的坚持，让我看到了课堂的变化：思品课堂不再死气沉沉，而是教师乐教、学生乐学，每一位学生都进入了自觉、主动、积极的学习状态，可以说班上无“闲人”，课上无“困神”。通过记忆顺口溜，特别是自己创作顺口溜，同学们加深了对教材的理解和把握，较好地达到了课标的要求。
