职业素养在中职语文教学中的德育渗透
陈旭
[摘 要] 在中职语文教学过程中，教师不仅要训练学生的基本技能，提升学生的职业竞争力，还要培养学生的专业素养，重视学生的思想道德教育。将探讨基于职业素养的要求，教师在中职教学中应该如何渗透德育教育。
[关 键 词] 职业素养；中职语文；德育渗透；渗透策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0156-01
职业素养是指一个人从事某项职业和多种所必须要具备的条件，它能够保证人们适应社会的发展和市场的需要。
一、引导合作学习，培养学生合作精神
团队沟通、合作的能力是中职学生必备的职业技能，教师在教学过程中，要引导学生相互帮助、相互扶持，培养学生的合作精神。新时代背景下，很多人在学习、工作中都越来越独立，不愿与人交流，不愿接受他人的帮助。可是在团队工作中，一个人的能力再突出也无法包揽整个团队的任务，沟通和交流是完成团队任务的环节。教师在教学过程中，要让学生认识到“众志成城”的力量，懂得与人合作才能够高效地完成工作任务。在中职语文教学课堂中，教师要结合相关的教学内容，引导学生完成团队任务，培养学生的合作精神和竞争精神，提升学生的团队责任感，才能够提升学生的综合素养。
例如，在学习《提醒幸福》时，本节课的教学重点是让学生疏通文章的思路，理解排比、比喻手法在文中的运用，体会作者表达的幸福。教师在讲授教材之后，可以让学生总结一下课文中出现的排比、比喻的句子。“接下来，你们可以小组合作寻找一下文章中运用了排比和比喻修辞手法的句子，尽量全面地总结出来。”学生在合作学习中，能够查漏补缺，补充彼此没有看到的句子，然后交出完成的答案，“贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……”教师要及时引导学生合作的重要性，“很好，合作学习的效率很高。在你们今后的工作中，也要记得与同伴合作、互助，提高工作质量。”
二、增近师生交流，增强学生的学习信心
中职学生面临的是社会职业的选择，很多学生都处于迷茫的状态，不知道未来做什么，觉得前途黯然；还有学生对自己能力不确定，甚至感觉自己一无是处。自卑、否定的心理状态会使学生学习情绪低落，学习效果不佳。而教师在教学过程中就应该帮助学生明确未来发展方向，鼓励学生努力学习，引导学生看到自己的优势和特长，不妄自菲薄，增强学生的自信心。教师应该增加与学生之间的交流，了解学生的犹豫、纠结、困惑，然后才能有针对性地引用名人事例鼓舞学生，借用警世格言提醒学生，利用格调高昂、激励性强的文章，激发学生内心深处对梦想的渴望。教师在发现学生的心理状态之后，应该经常表扬学生，肯定学生的学习成果，让学生明白，中职学生是祖国发展必不可少的重要力量，每一个人都应该坚持不懈地奋斗。教师的认可也能够帮助学生保持好的心态应对未来工作中出现的问题，增强职业
素养。
例如，在学习《为你自己高興》时，本节课的教学重点是培养学生提炼关键语句的能力，指导学生更好地认识自己，找准自己的人生坐标。教师在教学过程中，可以组织一个课堂交流会，认真地了解学生的想法，“我们常看到一些平凡的人，领着低微的薪水，但他们日子过得平平安安，生活也很踏实，你觉得他的人生值得吗？很多人都向往着不切实际的梦想，不甘于平凡的生活。可是他们不知道，平凡人也是构成世界的精彩部分。很多人之所以不平凡，是因为他们安于平凡。同学们，你们想要平凡的生活么？”教师在交流中帮助学生理解“平凡而充实的、问心无愧的存在”，使学生明确自己想要的未来是什么样子的，才能够锲而不舍地努力奋斗。
三、分析文章情感，传递正确价值观
语文教材中蕴含着丰富的人文素养，教师在教学过程中应该引导学生挖掘课本中的情感价值，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。教师在中职语文教学中，可以带领学生分析作者写作目的、文章中心思想、人物形象等内容，使学生能够感受到作者表达出来的真挚的情感，培养学生良好的思想品质，提高学生的职业道德素养。教师不仅要让学生学习到语文知识，提升语言表达能力，还要让学生发展个性，塑造健全人格，达到语文教书育人的教学目的。
例如，在学习《荷花淀》时，本节课的教学重点是让学生提高鉴赏小说的能力，学习白洋淀居民身上的爱国主义情怀。教师在教学过程中，强调文章中主人公的行为，“水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军”。优秀的语文文章中蕴含着丰富的文化内涵，教师要在潜移默化中让学生学习主人公的品格、了解作者的精神世界，培养学生高尚的审美情趣。热爱祖国、爱岗敬业的人才才是社会发展所需要的力量。
总之，在中职语文教学过程中，教师要在潜移默化中用优秀文化熏陶、感染学生，帮助学生培养高尚的道德情操，实现德育教育的目标；也要帮助学生一边提升知识一边学习职业技能，为自己的未来职业选择奠定良好的基础，提升职业素养。
参考文献：
[1]周强.中职语文教学中职业精神的渗透[J].西部素质教育，2016（23）.
[2]张慧.中职语文教学服务学生专业成长的策略探究[J].职教通讯，2016（33）.
