“项目学习”在初中数学教学中的应用研究

    殷文静 孙朋

    【摘要】随着社会的发展,对人才的需要不断提高,教育也随之不断进行改革。传统的教学模式已经逐渐不适应现代社会发展的需求,很多学校也认识到这一点,都在积极的进行改革。在很多教学创新模式中,对于初中数学来说,项目学习这种教学模式非常受欢迎。这种教学模式能够通过潜移默化的方式影响学生自主思考的能力。

    【关键词】项目学习模式初中数学教学分析近年来,随着新课改的逐步推进,“项目学习”的概念开始流行,这是一种新兴的教学思维,它更为强调启发学生们在学习中的自主思考与探索能力。项目学习这种新型的教学模式,主要是把教师要讲授的内容当作一种具体项目,把学生融入该项目中,然后给学生提供丰富的学习资源,进而创造学习的氛围,让学生通过团队的形式,去解决项目中遇到的问题,并提出解决问题的思路,探讨一些可执行的对策,通过独立思考来解决问题。在这个学习过程中,可以加深学生对学习内容的印象,从而促进学生的学习效率。初中数学作为启迪学生们理科思维的重要基础科目,如果教师在教学过程中采用项目学习法进行教学,能更好地调动学生学习兴趣,提升教学效果。

    一、项目学习在初中数学教学中的应用优势

    传统数学教学方法是把教材中的不同知识块分为不同单元,根据单元进行授课,这种方法看起来很有目的性,目标也很明确,但这样的教学方法会使学生们在学习的过程中更多的是听与记,自己进行思考的机会不多。久而久之,会导致一部分同学自主思考能力降低,也会有一部分学生由于跟不上进度而不知道每节课的重点所在。

    出现以上问题的原因在于传统教学方法的课堂主体是教师,而老师只是一味地进行知识讲解是很难让大部分学生都很好地掌握。相比之下,“项目学习”教学法则更为强调让学生作为课堂主体,教师更多的是引导学生,给学生解答疑问。

    “项目学习”教学方法在强调把课堂交给学生们的同时,也强调知识点之间的串联性。如某节课主要涉及知识点是一次函数,老师可以给学生们提供不同的指导,分组进行,一个组负责联系现实出一些比较有实际意义的习题,另一组负责相应的作答;一个组负责知识点演绎,类似于一些小型情景剧之类,另一组负责知识点扩展,延伸到其他有关联的知识点上,如一次函数可以延伸到角的求解、数形结合等知识点。

    通过这种知识点串联的教学方式,学生们不仅对知识点认识透彻,同时,还能增强对其他相关联知识点的认知,在面对许多现实问题时,可以采用数学思维去进行思考。

    “项目学习”教学方法通过把课堂交给学生们,不仅可以加强学生与学生之间的交流,也能提高学生与老师之间的沟通。学生们分成不同的小组后,在对知识点进行自主思考的同时,不同学生之间的不同见解也彼此影响,可以让整个小组都能够看到新的角度,老师也能够更为及时地帮助其解答,并引导启发其继续探索的兴趣。

    二、项目学习用于初中数学教学的策略

    1.根据数学课堂核心设计项目环节

    在初中数学使用项目教学模式时,教师要对每节课堂活动的核心内容有个明确的认识。对于活动课堂来说,最主要的就是要有一定趣味性来提高学生对知识认识程度,同时也要确保学生能够积极参与到数学课堂之中。那么首先教师要保证在数学课堂中,学生有一定自由性,让学生对数学问题进行自主探讨和交流,体现学生的主体地位,这样学生才能在数学课堂中投入更多的精力和时间,从而提高学生的学习效率。然后让学生自己解决遇到的问题,以此来提高学生主动思考的能力,进而突破传统的教学模式。

    如教师在讲“平方次方”的有关内容时,在活动课堂的基础上,提问学生:“一张纸怎样才能编程和一本书的厚度一样?”然后让学生发挥自己的想象去思考,可能会有学生说不可能。那么教师接着提问:“可以和一层楼的厚度一样吗?”这时可能会有很多学生觉得不可能,那么这时就让学生自己去探究,让他们自己得到结果。学生通过分析和计算,得到从理论上是可以实现这个目的,但是实际很难操作,达到比楼层高的程度。在这个探究过程中学生才能充分的认识到平方的魅力,从加深学生对本节课程的印象。

    2.将活动课堂和项目学习相融合

    教师在进行数学课堂活动时,还可以延伸一些课外知识,建立一些动手实践活动,或是游戏思维锻炼活动。教师可以根据教学目的建立课堂模式,针对学生的某一问题进行活动研究等。

    如教师在进行“正命题与逆命题”相关的内容时,可以建立类似的课堂活动。首先,将每四个学生分为一个小组,一个人担任出题的任务,一个是负责解决问题的,还有负责积分的,同时也要有负责承受惩罚的。然后,把一个接力棒先分给第一个团队,让团队之间进行接力,由教师领导整个活动,当接力棒在团队之间传递时,教师负责喊停,当接力棒停到哪个队,哪个队就要回答前一个队提出的命题或是逆命题,然后判断命题的正确性,回答正确的给十分,错误的则是扣十分,对于评分最低学生要进行惩罚。教师利用这样的教学活动,可以为学生营造一种自由、愉快的课堂氛围,从而促进学生的积极参与,以此来提高学生对本节课程的认识。

    3.完善项目学习的细节

    每种形式的教学模式都会或多或少的存在一些缺陷,对于将活动课堂与项目教学模式相融合来说,总会有些不连接的缺点,所以,善于总结经验,对每次课堂活动进行合理分析,才能更好的完善课堂教学模式,以此来完善项目学习的教学模式,进而提高学生的学习效率。另外,教师在进行课堂活动时,要将活动主题和教材内容紧密联系,同时也要做到以提高学生的主動性为主,加强学生的团队意识,进而发展学生的思维。想要提高项目学习模式的教学效率,就要在不断实践中,完善教学活动的细节,从而不断改进项目学习模式。还有在教学活动中教师要注意尊重学生能力的差异性,合理的安排团队人员分配,尽量保证学生在教学活动获得一定的提升,让学生对数学越来越感兴趣。

    想要更好的改善教学活动,首先教师可以将每次设计的教学活动成果记录下来,这样教师可以在课余时间对这些活动进行分析和思考,进而发现教学活动中存在的问题,以此来完善教学模式。教师还可以通过学生的反馈,对教学模式进行重新认识,或者是在课堂中认真观察学生的学习情况,以此来总结教学问题,从而进一步完善教学细节。

    根据上述分析,可以看出在初中数学中使用项目学习模式,能够很大程度上促进学生的学习兴趣,同时提高教学效率和学生的学习效率。项目学习教学模式能够营造出一种良好的课堂氛围,学生在这样的课堂中,能够更加自由,同时能够激发学生学习的动力,促进学生自主学习的能力。所以,教师要合理利用项目学习模式,积极创新教学课堂,不断改善项目学习模式,进而更好的帮助学生学习。

    参考文献:

    [1]李士敏.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化,2019,(02):22.

    [2]叶春萍.基于网络环境的初中数学项目式学习设计与实践成效研究[J].华夏教师,2018,(21):22.

    [3]郝连明,綦春霞,李俐颖.项目学习对学生非认知因素的影响研究——以初中数学为例[J].现代教育科学,2018,(04):16.

    [4]李延群.项目学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].中学课程辅导,2015,(23):23.

    [5]宋华明.“项目学习”在初中数学教学中的实施与探索[J].教育理论与实践,2015,(20):51.

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴