项目教学法在化学检验技术教学中的应用分析

2023.11.10

张慧弟，张丽红

[摘要] 所谓项目教学法顾名思义即是在教学中，通过教师的指导，学生自主参与完成项目的教学方法，这种教学形式能很好地实现教学中师生间的互动，而且可以让学生有充分的实践经验。而且项目教学法的一大特点即是能够将教材中的理论和实践中的操作有效结合，促使学生能够得到更大的进步，实现学生综合能力的提升。在此根据自身的教学经验谈谈在化学实验技术教学中项目教学法的具体应用。

[关键词] 项目教学法；化学检验技术；应用分析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0151-01

对职业教育而言，化学检验技术教学占据着较为重要的地位，而且就教学内容而言也是非常重要，就现阶段的教学现状而言，学生实际操作能力的提升更加受到教育部门以及社会的重视，因此在课堂教学中，促进学生的实践能力，加強课程的实训性越来越重要。因此项目教学法在中职化学检验技术教学中受到了广泛的应用，在这一学习过程中，学生可以自主地进行项目的设计和操作，而教师在这一过程中则是以指导的形式来帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，并能针对学生的错误操作及时进行指导，从而有效地提升学生的综合能力，实现最终的育人目的。

一、项目教学法在教学中的实用原则

首先，职业院校的教学目的是适应地方经济的迅速发展，因此在人才的培养过程中要以满足地方用人要求为前提。因此在教学中，针对项目教学法的运用，教师也一定要做到在运用项目教学法的同时能够适应地方经济的发展，并以此为依据针对教学法的细节内容进行及时的改进和完善，这样才能够保障项目教学法的教学方向，能够让学生在学习中接触最新的操作技术和实体的发展方向，进而提升学生适应社会的能力。其次，中职院校教学的核心内容是职业活动，因此，在运用项目教学法的同时要重视将实际的工作流程和具体的操作转换为课堂教学内容，以此加强对学生职业能力的提升和培养，因此要以职业活动的实际情况为前提制订课堂教学设计。最后，以就业为指导也是中职院校的教学特色，因此在运用项目教学法的同时，还要注意课堂内容的设计能够满足学生在未来的发展和就业的需求，将学生在未来工作中的内容与教学相结合，才能够保证学生更好

地投入实际的工作中。

二、项目教学法在化学检验技术教学中的应用

首先要进行项目任务的确定，例如，在学习冶金技术的相关内容时，教师可以根据教学内容以及学生在未来相符的岗位需求进行教学内容的设计和项目的确定，进而让学生了解冶金技术中关于采样和试样的制备方法，在项目确定后，再针对项目要达成的目标和教学任务进行确定。其中在进行项目确定时也要考虑多方面的因素，笔者在此进行了总结：（1）项目的确定要达到用人单位的要求，进而结合教材内容进行项目任务的确定。（2）项目要有一定的依据，简而言之即确定的项目要具备可行性，针对可行性可对学生自身的素质、学校的设施以及学生的培养目标兴趣为依据进行设定。（3）要保证项目的实用性，这样才能够强化学生技能的实际性，更好地适应岗位要求。教师可以针对学生的学习情况将学生进行小组的划分，尽量做到每个小组

内都能够分配到不同学习能力的学生，这样才能够促进学生间的共同进步。比如，在进行采样过程中会涉及取样，而操作中会涉及不同实验条件，这些都需要不同的学生来进行，最终完成取样的过程。其次，要完成计划的制订，而在这一过程中，教师要针对项目任务进行更进一步的分析和探讨，对相关的资料进行收集整理，以此为依据针对此次的项目进行可行性报告的制订，并将此次项目的意义和最终的作用进行说明，进而激发学生的参与度，发散学生在学习过程中的思维。完成计划的制订后，则要针对计划实施，各个小组针对计划进行方案的设计，并针对方案的设定对小组成员进行合理的分工。在完成了相关步骤后，要进行最终的学习评价，这部分内容包括学生间的互评、学生的自评以及教学的评价，这一部分教师要以激励学生为主，让学生能够在评价中认识到自身的不足和日后学习努力的方向。最后，要进行归档，即在项目结束后，学生要将自己学习的成果进行上交，进而对学生最终的学习评价提供有力的依据。

三、总结

综上所述，项目教学法能够有效地培养学生将理论应用于实际，因此在中职院校中有着较为广泛的应用。而且这一教学法不仅可以打破传统教学中的压抑枯燥，激发学生的积极性，而且还能有效地强化学生的思维发散能力和创新能力，提高课堂教学效果。尤其对中职化学教学来说，项目教学法的运用可以强化学生在学习中的目的性，改善现有的教学状况，实现学生良好的发展。

参考文献：

[1]蔡竞春，陈小军，宋瑱，等.项目教学法在分析化学教学中的应用[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015（3）.

[2]李卓，郭振涛，瞿耀明.基于项目教学法的免疫学检验技术教学设计[J].检验医学与临床，2013（3）.