赏析思考，让体育说课更加精彩

    卢玉红 王斌

    摘 要：体育说课是教师备课、探讨教学、基本功展示、选拔专业教师的一项很好的方法，同时因不受学生、场地等影响，成为教师凭借掌握的知识及课堂经验，去思考设计教学的一种很好的形式，是体育教学的一部分。

    关键词：体育说课; 思考; 精彩教学

    中图分类号：G807? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）04-010-002

    开场白：尊敬的各位同仁，大家好！

    今天，在这说课我非常的高兴，因为是与专业的同行老师在一起说课教学，是与志同道合的人在一起相互借鉴学习，是与最接地气、战斗在一线的体育人研究体育教学。下面我将从三个方面展开我的说课：

    一、说教什么？（黑板上工整板书）

    1.说教材：体育舞蹈——华尔兹舞

    华尔兹舞是以人为主体，在音乐的伴奏下，通过肢体部位创造千变万化的舞步和姿态。它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点;既能强身健体，又能陶冶情操，是一項集体育、音乐、舞蹈和美于一体的体育运动。（1）教学目标：了解华尔兹舞的风格特点，音乐节奏和步伐变化，掌握基本动作方法和要求，培养合作精神，为终身体育打下基础;室内、外都可进行，场地器材部署简单。（2）教学重点（步法、手法熟练）;难点（舞姿与音乐结合，飘逸优美）。

    2.说学情：学情是什么？

    学情是教师确定教材的重、难点;选择学法、教法;合理地安排教学顺序、教学时间的依据。

    3.说教法、学法

    （1）教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维的能力。（2）通过带练、示范、指导练习，培养学生模仿学习能力。（3）通过体会、互助学习、互纠互评的方法，达到学习目标的完成。

    4.说顺序

    教学顺序分为：热身准备（约8分钟）、学习体验（约28分钟）、身心放松（约4分钟）三部分。

    5.说效果

    通过师生共同努力，尤其是学生的自主、互助、探究学习来完成教学目标;完成身体动作与音乐的和谐统一，陶情健体，为终身体育打下基础。

    二、说怎么教？怎么学？（黑板上工整板书）

    1.怎么教？

    （1）教师讲解、示范华尔兹的基本步伐：前进变换步，后退变换步。动作规范，精讲多练。（2）分解教学。教师指导，带领学生动作练习。由分解动作到连续动作，逐步提高。（3）分组练习：教师指导，开展互帮互学、互评互纠的高效学习。（4）展示与评价：自我展示和小组展示，自评、互评和教师评价。

    2.怎么学？

    （1）教、学相长，激发兴趣，让学生时时处处投入到学、练中去。（2）教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。（3）通过带练，示范练习和指导练习，强调模仿学习。（4）采用互帮互学、互纠互评，达到自主学习、探究学习和快乐学习。

    三、说为什么这么教？为什么这么学？（黑板上工整板书）

    1.由学情决定

    体育舞蹈深受多数学生的喜爱，但是部分学生对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现一些困难。怎么办呢？对学生进行鼓励性教学，运用变换练习方式、分解动作和降低难度等手段来激发学练兴趣，完成教学任务。

    2.由教学重点、难点决定

    本节课的重点是步法、手法熟练，难点是舞姿与音乐结合，飘逸优美。这就要求教师把重点动作反复示范、讲练结合，只有掌握了动作方法、线路，才会从容自如，与音乐节奏和谐起来，自然而然教学难点也会迎刃而解。

    3.由教法、学法决定

    （1）讲解法：通过解释教材内容，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练的信心。帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。（2）示范法：通过示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。（3）带练法：通过模仿学习和尝试练习领会动作要领，由易到难，逐步提高。（4）关注个体差异性，进行分层次教学，重点学生一帮一指导。（5）提醒学生课后反复练习才会掌握动作，提高能力。

    自编一首小诗结束我的说课：春暖花开又一年，学练舞蹈莫等闲。举手投足迈脚步，踩准节奏才算酷。音乐伴舞自翩跹，旋来转去不胜言。把好手势心不乱，管他周围谁评判。两人配合多为善，牵手不是为相伴。身心愉悦增体质，健康快乐似神仙。谢谢大家！

    再读此稿感觉余味犹存，重新梳理后，有两点思考愿与同仁交流并给予指正。

    思考一：1、组织技巧（1）课的开头新颖简洁、很接地气，迅速抓住人的眼球和内心。（2）中间部分环环相扣、层层递进、引领听课人听到后面的内容并引发其思考。（3）课的结束巧妙的用一首小诗概括总结，与课的开头一样让大家耳目一新。2、表述技巧（1）板书设计及书写上规范、精炼、专业、形式布局合理。（2）动作表述充分体现说课人的声情并茂，肢体语言的表达符合运动项目的特点。（3）语言清晰，节奏把握得当，举手投足是一种无声的语言，从容自然，突出重点。3、说课有法，但贵在得法。在十几分钟的时间里说课者不仅要说出“教什么”、“怎么教”，重点要说出“为什么这样教”，这对说课者的执教思路以及综合素质要求很高。

    思考二：1.此课忽略了说教学指导思想，这一部分往往认为是务虚的东西而被忽略，其实不然。说清教学的指导思想是什么？在教学过程中如何渗透现代教育观念？如何以学生为本，推进教学尤为重要。2.说教学过程过于简单。一定要说清如何突出教学重点，如何化解教学难点;说清引导学生怎样积极思维，创新能力培养怎样形成。3.说教法和学法。课堂教学是实施素质教育的基本途径，因此说课要突出说教法创新和学法指导。（1）说教法时对某些教学内容与环节，准备采用什么具有实效的方法、对不同层次的学生采用哪些不同的教法、对准备采用的教学手段和方法的目的是什么解释不到位。（2）在学法指导中“转变学生的学习方式”是核心内容。教师的主导作用和学生主体发挥、探究学习的形成是培养学生学习方法的重点部分。（3）另外，要对学生在学习过程可能出现哪些障碍及其原因是什么、如何设计课堂提问、如何沟通师生的感情交流、如何引导和控制学生的心理意向、如何创设良好的教学氛围，促成学生高效学习等都有必要说清才好。